基于家庭教育的小學數(shù)學游戲化教學策略研究

仇小婉

摘 要：家庭對孩子的影響很大，所以家長要重視家庭帶給孩子的影響，對于家庭中不合理的教育方式，家長通過理智判斷后要積極配合學校、教師，給孩子構(gòu)建良好的成長環(huán)境。小學數(shù)學游戲化教學在家庭教育中顯得格外重要，家長要掌握恰當?shù)慕逃侄?，以家庭教育為基礎，提高孩子對學校教育的接受能力，通過在家庭中開展小學數(shù)學游戲化教學，實現(xiàn)與學校教育的高度融合。

關(guān)鍵詞：家庭教育;數(shù)學游戲化;學校教育

小學生才剛開始接觸系統(tǒng)的教學模式，教師照本宣科式的枯燥授課方式很容易消磨掉學生對數(shù)學的好奇心和探索欲，會阻礙學生的自主學習。小學數(shù)學教育要基于家庭教育延伸拓展，將課堂授課與游戲化教學結(jié)合在一起，采用新型教育模式，以便 學生易于接受。

一、基于家庭教育的小學數(shù)學游戲化教學的意義

對于低年級學生來說，教師的首要任務是提高學生的興趣，保證學生對小學數(shù)學持續(xù)學習的熱情。在家庭和學校受到的教育不同，思維習慣也不相同，教師要以家庭教育為基礎，進行小學數(shù)學游戲化教學，并根據(jù)學生的具體情況判斷學生對學校教育的接受程度，分層次地對學生進行教學管理，選擇性地降低或提高數(shù)學教學難度，調(diào)整游戲教學與傳統(tǒng)授課的比例。而且實現(xiàn)小學數(shù)學游戲化教學對教師提出了更高的要求，教師面對新的挑戰(zhàn)，要不斷豐富教學內(nèi)容，不斷完善教學流程，力求實現(xiàn)游戲化教學的延伸，以推動學生的數(shù)學學習進程，達到興趣推動學習的目的。

二、豐富小學數(shù)學游戲化教學的具體內(nèi)容

（一）設計親子活動，加深孩子與父母之間的聯(lián)系

在我國，無論家長還是孩子對愛的表達都很含蓄，很多人直到生兒育女，甚至變老也沒對父母說過一句“我愛你”，多種因素制約了親子之間的表達交流。很多人骨子里就流著含蓄內(nèi)斂的血液，強烈的情感都壓在心底，不善于表達內(nèi)心的想法。但當代父母要改變這一點，要鼓勵孩子去表達愛，表達內(nèi)心情感，抽出時間與孩子交流、溝通，一方面降低雙方對電子產(chǎn)品的依賴，一方面加深親子聯(lián)系，實現(xiàn)家庭關(guān)系的和諧。所以不僅在家庭教育中要重視父母與子女的聯(lián)系，在學校教育中更要設計不同形式的親子活動，將雙方自然地融入數(shù)學學習中，讓父母深入了解學生的功課，也讓學生更親近父母。

（二）設計合作活動，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力

很多學生缺乏合作意識，自我意識過強，排斥他人，這不利于小學數(shù)學游戲化教學的開展，更不利于其自身數(shù)學學習能力和綜合素養(yǎng)的提升。但學生對世界充滿好奇心和探索欲，渴望與同齡人交往，教師要重新確立角色定位，以合作探究的方式提高學生的思維能力，增加學生的數(shù)學知識儲備，實現(xiàn)知識的應用。教師可以在課堂上設計一些需要合作探究的課題，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲。如在“間隔排列”一節(jié)的教學中，教師可以將學生分成幾個小組，并分給對應的題目，讓學生實際操作，找到恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題，之后不斷重建小組，進行合作探究，進而實現(xiàn)學生協(xié)作能力的提升。

（三）開展拓展訓練，提高學生的實踐能力

在游戲中學習數(shù)學能激發(fā)學生對世間萬物的興趣，教師要引導學生親近自然、敬畏自然，將游戲化教學延伸到戶外，實現(xiàn)素質(zhì)拓展訓練，不只培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力，更要使其全面發(fā)展。“身體是革命的本錢”，學數(shù)學的同時要兼顧體質(zhì)訓練，同時不忘培養(yǎng)動手能力，不能出現(xiàn)“四肢不勤，五谷不分”的情況，因此要在數(shù)學教學中融入生活常識和不同領域的知識。例如，在“有趣的七巧板”一節(jié)的教學中，學生不了解平行四邊形的具體性質(zhì)和形狀，但教師能用七巧板拼湊出平行四邊形的形狀，為學生塑造象形概念，然后讓學生自己動手拼湊平行四邊形以及其他形狀，以此提高學生的動手能力和實踐能力，讓學生依靠在課堂和課外的訓練不斷提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展，為將來發(fā)展打下堅實基礎。

（四）創(chuàng)設“孤獨”情境，培養(yǎng)學生的自主能力

教師和家長要教會學生不畏孤獨、享受孤獨，珍惜獨自一人的時間，甚至學會娛樂自己，利用這些時間沉淀自我、反省自我，在沉靜中思考之前想不明白的問題，找到獨處的樂趣。學生在這種情況下既能在家庭中培養(yǎng)自己的自主能力，又能在學校中堅定自我的學習方法，拓寬自身視野，轉(zhuǎn)變被動接受知識的狀態(tài)，實現(xiàn)自主學習能力的提升。

學生受到的家庭教育影響著其學校教育的接受能力，小學數(shù)學游戲化教學更是對家庭教育的延伸。小學數(shù)學游戲化教學的順利開展能加強學生對數(shù)學知識的記憶與理解，激起學生學習數(shù)學的興趣，并依靠其他領域的拓展提高學生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

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