班級中的小“尾巴們”，我在乎你們

周愛華

【摘要】俗話說的好：十個指頭伸出來還有長短的。在我們的教學(xué)中也會因為學(xué)生智力、接受能力以及其他因素的影響，總會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)困難生，而這些學(xué)習(xí)困難生被老師形象地比喻為小“尾巴們”， 往往我們有的老師同時也會對這部分孩子就放任自流，但是這些“小尾巴”，我在乎他們，因為他們就好像沙灘的淺水洼里的小魚，被困在水洼里，回不了大海了。那么，如何正確對待這些小“尾巴們”呢？我是這樣想的：

【關(guān)鍵詞】平等對待 愛心 尊重 學(xué)困生

一、平等對待，正確認識小“尾巴們”的特點。

小“尾巴們”也就是學(xué)習(xí)困難生，他們并非樣樣都差，我們老師千萬不能一竿子把人打到底，小“尾巴們”也有他們比較擅長的一面。如：1、動手動腦的能力也不差，別看某些孩子學(xué)習(xí)成績不行，但勞動，社交，游戲中卻很有主見，有很強的組織能力、指揮能力，有的還有專長。2、對外界刺激反應(yīng)強烈。學(xué)習(xí)困難生都很敏感，對老師的言語甚至心理暗示反應(yīng)極快，對人際關(guān)系考慮周到，重感情。3、有強烈的自尊心和表現(xiàn)欲望，樂于為集體、為他人做份外的事。4、有一定的是非判斷能力，都能認識到自己的錯誤（一般不肯承認）。5、有上進的意識和愿望。

小“尾巴們”的“差”主要差在心理素質(zhì)上，與普通學(xué)生相比，他們的不足是：1、缺乏恒心和毅力，懶于動腦和動手， 2、學(xué)法欠妥或其他原因受挫，往往一蹶不振，自拋自棄，缺乏前進的動力。3、自控能力比較差，情感容易產(chǎn)生波動，注意力容易轉(zhuǎn)移。4、逆反心理強烈，易沖動。5、麻目地模仿影視反面人物的舉動，變態(tài)的獵奇心理會使他們沾染上一些不良習(xí)慣。6、具有虛榮心、表現(xiàn)欲、破壞欲，缺乏正確的審美意識，視違紀行為為“壯舉”。這些缺點的產(chǎn)生，一方面是學(xué)習(xí)困難生長時間的心理壓抑所產(chǎn)生的自卑心理在起作用，缺乏自信，自立而導(dǎo)致非正常發(fā)泄;另一方面是正面引導(dǎo)不夠，不能公正評價、正確疏導(dǎo)，沒有誰注意發(fā)現(xiàn)和利用他們的特長，長期的被忽視或遺忘。

二、 轉(zhuǎn)變觀念，用愛心贏得小“尾巴們”信任。

愛心，是小“尾巴們”工作取得成效的前提。試想，如果老師對學(xué)習(xí)困難生冷嘲熱諷、無情打擊，他們怎么會不產(chǎn)生逆反心理？那還能產(chǎn)生多少教育效果？這就要求我們教師要做到熱愛、關(guān)心、體貼學(xué)習(xí)困難生。學(xué)習(xí)困難生總覺得教師對他們不滿意，所以產(chǎn)生距離感和陌生感，進而心理孤獨和感覺無助，像那汪洋中的一條破船。這時，教師的關(guān)懷、體貼就是對他們的召喚。許多優(yōu)秀教師在轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難生工作中都會有一條十分重要的經(jīng)驗，這就是學(xué)習(xí)困難生冷漠心靈的呼喚，離不開教師的感情為媒介，教師與學(xué)習(xí)困難生之間思想上的共鳴，更需要教師借助愛的力量去撞擊，情通才理達。由于成績差、紀律表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)困難生往往認為自己一無是處，甚至破罐子破摔。這時，教師要積極引導(dǎo)、關(guān)心、幫助他們找出落后的原因，同時教師也要引導(dǎo)他們看到自己的閃光點、潛能、優(yōu)勢和有利條件（如體育、藝術(shù)、美術(shù)等）。這樣就能使他們改變對自己的評價，認識到只要努力，也是能學(xué)好的，能成才的。只有讓他們真切地感受到老師的愛心，感受到老師在思想、學(xué)習(xí)、身體乃至生活等方面的關(guān)懷，我們就會真正贏得小“尾巴們”的信任。而當(dāng)我們用“愛”扶著我的孩子們走好人生每一步，把基礎(chǔ)教育的理念“教是為了不教”升華，就會讓小“尾巴們”也過上一種完整幸福的教育生活。

三、尊重為前提，愛護小“尾巴們”的自尊心。

每個人都有自尊心，從某種程度上講學(xué)習(xí)困難生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們，有的教師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其長處和優(yōu)點，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心，學(xué)生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和憎恨等逆反情緒，長此以往，學(xué)生的自尊心會受到極大的傷害。我們老師對學(xué)習(xí)困難生不良行為的矯治，重要的是改變教育方式，如果經(jīng)常惡語相加，豈不是傷中撒鹽，雪上加霜？從而導(dǎo)致他們更加灰心、失望，要換個態(tài)度對待學(xué)習(xí)困難生，尊重他們的自尊心。如我所教過三年的張三同學(xué)，他是一個聰明的男孩，但也很調(diào)皮好動，從小學(xué)一年級開始每次考試總是不及格，甚至有時還會考零分。上課更是隨隨便便，總愛與同學(xué)私語，無論調(diào)哪，都不得安寧。我決心好好引導(dǎo)他，開學(xué)第一天，我就找他談話，跟他講了《淺水洼里的小魚》的故事，我還告訴他，他就好比小魚，而我就那個男孩，我在乎他。他聽了很有感觸，在之后我每次的教學(xué)中，都會努力地為他制造機會，比如：上課出的簡單問題，我會叫他回答，答對了，立刻給以表揚;在作業(yè)中也寫一些鼓勵性的話語;在測試的時候，只要有進步，就在全班表揚他，并常常以他為例，鼓勵班里的小“尾巴們”。然后在課后抽出時間給他補習(xí)，漸漸的，他開始主動來找我問問題了，作業(yè)錯了，也能主動訂正了，慢慢的，他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，樹立了學(xué)習(xí)的自信心，人也變得開朗了，和同學(xué)們相處也融洽了。經(jīng)過三年的努力，在五年級交接班考試中，他的數(shù)學(xué)成績已經(jīng)達到了及格分，他的父母見到我特別感激。今年學(xué)校對六年級進行重新分班，現(xiàn)在這個孩子被分到其他班，但他每次見到我，都熱情的和我打招呼，使我覺得心里熱乎乎的，我覺得自己的付出有了收獲，這對我也是一種促進。由此，我深有體會，一個會尊重學(xué)生的老師，才能贏得學(xué)生的尊重，讓你的學(xué)生佩服你，接受你，選擇你。并會用心來學(xué)習(xí)，以好的成績來回報你！

我國著名教育家陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的諷刺中有愛迪生”。陶先生的話給我們很大的啟示。學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作是復(fù)雜的、艱巨的，要做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作需要我們每一個老師長期不懈地努力和探索，更需要我們教師要具有銳意進取、開拓前進的精神。我們老師在平時教育教學(xué)中對我們的小“尾巴們”要做到不嫌棄、不厭煩、不冷淡，而是處處真誠相待，時時耐心幫助，放下自己的架子，走到他們中間去，真正做他們的知心朋友，做他們最可信賴的朋友，也許我們就會有意想不到的收獲！

參考文獻：

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