高校就業(yè)指導中存在的問題分析

麥爾哈巴·吾甫爾

隨著每年畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，高校面臨著巨大壓力，就業(yè)困難以及提高就業(yè)質(zhì)量已經(jīng)成為社會關(guān)注的重點問題。再加上現(xiàn)在的大學生存在盲目跟風，沒有目標，這種心理致使高校的就業(yè)指導工作錯位，造成了非常嚴重的后果。因此隨著高校教育的不斷精英化，對畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，也成為高校教育的重點。

高校就業(yè)指導中存在的問題

全國高校畢業(yè)生人數(shù)正在逐年增加。本科大學應(yīng)屆畢業(yè)生越來越多，競爭自然就會加大。因為除了本科大學應(yīng)屆畢業(yè)生，甚至是社會人士跳槽的競爭。因此，要對學生進行科學就業(yè)指導工作。

指導教育的內(nèi)容不深入

在當前高校進行就業(yè)指導教育中，通常著重于對于理論知識的學習，并關(guān)注就業(yè)變化導致就業(yè)工作只是單單的停留在表面上，不重視對學生實踐能力的培養(yǎng)工作，而且在傳統(tǒng)開展就業(yè)指導工作中，教師通常也不重視，對于學生的就業(yè)觀念以及就業(yè)技巧并不及時的去提高，導致學生無法適應(yīng)當前社會的發(fā)展。而且高校的就業(yè)指導教育并沒有根據(jù)時代發(fā)展的需求和緊隨經(jīng)濟形勢的變化，也沒有根據(jù)就業(yè)市場上所需人才單位的需求進行培養(yǎng)，導致學習的內(nèi)容實踐性不強，無法深入，沒有起到應(yīng)有的作用。

就業(yè)指導的時間過短

以往的高校對學生開展就業(yè)指導教育通常是快餐式的，都是在學生臨近畢業(yè)之前開展相關(guān)的就業(yè)宣講活動，以及開展就業(yè)課程，這種快餐式的指導工作只是作用于學生在擇業(yè)過程中的能力，忽視了對學生內(nèi)在素質(zhì)的提高，而且很多用人單位都比較注重學生全面發(fā)展，不是只關(guān)注于學生學習能力方面。而且在畢業(yè)季學生面臨很大的就業(yè)壓力，學校開展的就業(yè)指導工作并沒有起到很大的幫助。

指導工作的形式比較單一

在很多高校對學生開展就業(yè)指導工作，并沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和安排，也沒有比較系統(tǒng)化的思路進行指導，使用的形式和方法單一，只關(guān)注于學生普遍性的發(fā)展，并不注重學生個性化的需求，這與當前頒布的特色就業(yè)理念并不符合。另外還有在指導工作中對學生職業(yè)生涯的規(guī)劃不多，學生通常缺乏必要的就業(yè)能力，而且學生的心理方面疏導也較少，收效甚微。

新形勢下高校就業(yè)指導形式創(chuàng)新的重要性

促進學生樹立正確的就業(yè)觀念

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大學生在社會上起著非常重要的作用，就業(yè)與學生的價值觀有著密切的聯(lián)系，而學生的就業(yè)觀念與學生自身的綜合素質(zhì)又有一定的聯(lián)系。因此在新的形勢之下，學生必須要具備較強的綜合素質(zhì)，樹立起正確的就業(yè)觀念，在未來才能夠得到更好的發(fā)展。而開展高校就業(yè)指導創(chuàng)新可以更好的根據(jù)如今形勢的變化鼓勵學生全面發(fā)展，讓學生在自己喜歡的崗位上發(fā)光發(fā)熱，并促進提高學生樹立正確的就業(yè)觀念。

推動學生獲得更加全面的進步

因為學生在學校光是學習理論知識是不夠的，必須要加強實踐工作，但是在實際的就業(yè)選擇中，學生并不知道如何下手，開展就業(yè)指導教育就可以幫助學生正確的去認清自己，并根據(jù)自身的發(fā)展情況，選擇比較適合自己的就業(yè)崗位。而且面對當前不斷提高的就業(yè)壓力，學生就可以正確看待這種心理，提高自身的技巧，找到一個可以施展自己的崗位，實現(xiàn)自己的夢想。這樣學生在學習就業(yè)指導中能夠取長補短，獲得更加全面的發(fā)展。

培養(yǎng)正確的就業(yè)心理

這些年來，高校畢業(yè)生不斷增多，很多大學生在就業(yè)時盲目選擇并不顧個人的實際發(fā)展情況，導致就業(yè)出現(xiàn)了很大的偏差，還有一部分學生預(yù)期的希望過高，想要獲得高薪資、低付出的工作，對于工作時間比較長、強度大的又看不上。甚至還有許多學生獨立性較差，將希望寄托于家長的身上，而且并不推銷自己，希望通過捷徑找得到工作，這些想法是錯誤的。因此開展就業(yè)指導教育能夠讓學生通過認識當前就業(yè)形勢，對自己的能力有一個更清楚的認知，樹立正確的就業(yè)心理，逐步的適應(yīng)社會發(fā)展。

提高學生的就業(yè)競爭力

在就業(yè)形勢下，學生通過學習很多就業(yè)理論知識，逐步的認識到必須要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力，才能在今后的社會中獲得更加快速的發(fā)展。學生通過更加科學的就業(yè)指導教育，提升了自身的認知，并不斷地關(guān)注社會的就業(yè)市場，根據(jù)社會需要的技能，不斷加強提高自身的能力，在今后的就業(yè)形勢下獲得更加強大的競爭力。

新形勢下高校就業(yè)指導形式創(chuàng)新的路徑

提高自身的專業(yè)技能

在高校的就業(yè)指導教育中，為了不斷的適應(yīng)社會的發(fā)展，要著重培養(yǎng)學生提高自身專業(yè)技能的意識，通過理論與實踐的相結(jié)合，為學生打造實踐性強的活動，提高學生的實踐能力。首先學?？梢蚤_展就業(yè)理論的教育，其中包含心理方面、現(xiàn)代教育等等，教師講解時要由淺至深，讓學生認真學習，逐步掌握更多知識。然后開展就業(yè)實踐教育，它在學生在未來的發(fā)展起到很大的作用，比如說可以通過面試的模擬求職流程，讓學生體驗更加真實的求職經(jīng)歷，這樣將理論與實踐結(jié)合，給予學生更加強大的動力，為學生在未來的發(fā)展提供更扎實的基礎(chǔ)。

注重因材施教，關(guān)注學生的具體發(fā)展情況

在進行就業(yè)指導教育中，每一個學生的發(fā)展情況都是不同的，他們有不同的就業(yè)規(guī)劃老師要了解學生的學習情況，并有側(cè)重點的加強就業(yè)指導教育工作，有針對性的對學生進行就業(yè)指導的培訓，制定更加完善的培養(yǎng)計劃。比如說根據(jù)學生具體的情況，指導每一個學生制定不同的就業(yè)規(guī)劃方案并對此提出建議，為學生在未來的發(fā)展提供更加有針對性的幫助。還有教師要注重建立更加完善的規(guī)劃就業(yè)體系，讓學生在此基礎(chǔ)上學習更多的技巧，提升自己的競爭力，并在未來更加快速的適應(yīng)社會。

加強心理的就業(yè)輔導工作

在以往就業(yè)指導教育中，老師并不注重對學生心理方面的疏導。所以如今要加強對學生心理方面的疏導工作，因為面臨當前的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力，學生在就業(yè)過程中難免會受到各種打擊，這就特別考驗學生的心理問題，如果有某一位學生因為比較自卑不能獲得更加好的工作，這對學生未來的發(fā)展有著非常嚴重的影響。加強學生就業(yè)心理方面的教育，讓學生可以及時的在就業(yè)中處理這些不良的情緒并樹立正確的就業(yè)觀念，及時克服心理障礙，必要時可向老師求助。及時開展就業(yè)心理教育，就是根據(jù)學生目前的就業(yè)情況并抓住產(chǎn)生這些問題的原因傳授就業(yè)的技巧，分析就業(yè)的形式減輕大學生的就業(yè)心理壓力，幫助學生認清自己，找到合適的定位。

借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，多樣化開展指導工作

學校在進行就業(yè)指導教育中，應(yīng)該利用信息化手段，豐富就業(yè)指導方式。比如說構(gòu)建就業(yè)平臺，創(chuàng)立就業(yè)信息，讓所有學生輸入自己的信息系統(tǒng)，然后構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)資訊平臺，這樣老師就可以通過互聯(lián)網(wǎng)及時的回答學生的一些問題，給予針對性的指導。比如說某一位同學在就業(yè)過程中出現(xiàn)了心理障礙，通過在網(wǎng)上的咨詢，老師可以根據(jù)學生所傳達的信息，分析出這些問題出現(xiàn)的原因，然后及時的給予建議，讓學生克服心理障礙，獲得更加全面的發(fā)展進步。

總 結(jié)

綜上所述，在新形勢下創(chuàng)新高校就業(yè)指導形式，高校要注重就業(yè)指導教育，創(chuàng)新實踐活動，不斷提升學生的就業(yè)能力。教師也要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生，提高學生在未來的競爭力。

（ 新疆職業(yè)大學）

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