經(jīng)典如何吸引讀屏?xí)r代的大學(xué)生

張焱

美國作家愛默生曾經(jīng)說過：“如果你遇到一個(gè)有才華的人，應(yīng)當(dāng)問他讀的是什么書?！睆哪撤N意義上說，讀過什么樣的書，就會(huì)成為什么樣的人。

那么，讀屏?xí)r代的大學(xué)生在讀什么書？經(jīng)過時(shí)間之尺丈量的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，是否還能在當(dāng)下得到“天之驕子”們的垂青？

01 何為經(jīng)典

時(shí)間是位批評(píng)家。它在古今中外浩如煙海的書籍中淘洗出精品，經(jīng)受不同時(shí)代、不同人群從各自不同的視角去審視、詮釋和理解。

我國的史書典籍不可勝數(shù)，是源遠(yuǎn)流長的中華文化一脈相承的重要見證。中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作定義是什么？不同時(shí)代有不同的認(rèn)識(shí)，相似卻略有差異。

早在民國時(shí)期，梁啟超、魯迅和錢穆等都曾為中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀開列過書單。1923年，梁啟超擬就《國學(xué)入門書要目及其讀法》，約160種，后來他又為“校課既繁、所治專門”的青年學(xué)生精簡此書目，開列出《最低限度之必讀書目》，其中包括《論語》《孟子》《宋元明史紀(jì)事本末》《李太白全集》等28部;1930年，魯迅為許世瑛開列學(xué)習(xí)中國文學(xué)的書目，包括《唐詩紀(jì)事》《全漢三國晉南北朝詩》《四庫全書簡明目錄》等12種;1978年，錢穆列出7部“中國人所人人必讀的書”，包括《論語》《孟子》《老子》《莊子》《六祖壇經(jīng)》《近思錄》《傳習(xí)錄》。

近些年來，隨著全民閱讀活動(dòng)的興起和不斷推進(jìn)，教育部、國家新聞出版署等相關(guān)部門以及一些省市的相關(guān)機(jī)構(gòu)也紛紛推出閱讀推薦書目，如教育部推出的《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》、國家新聞出版署每年向全國青少年推薦的《百種優(yōu)秀出版物目錄》、地方性的如《成都市中小學(xué)生閱讀經(jīng)典推薦書目》等。與民國時(shí)期相比，當(dāng)下的閱讀推薦書目增添了很多近現(xiàn)代的經(jīng)典作品。

有的當(dāng)代學(xué)者將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀定義為“包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容的閱讀，如古文、傳統(tǒng)節(jié)日、各種民俗、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、酒令、歇后語、傳統(tǒng)歷法、中醫(yī)讀物、中華傳統(tǒng)科技讀物、各地區(qū)各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物以及近現(xiàn)代有影響的經(jīng)典作品，等等”。

02 閱讀經(jīng)典現(xiàn)狀堪憂

是否讀經(jīng)典，在很大程度上有共識(shí)。

現(xiàn)今，全民閱讀活動(dòng)已在各地廣泛開展，作為國家和民族未來前進(jìn)的重要力量，大學(xué)生群體經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀深刻影響著整個(gè)民族的閱讀水平。

北京大學(xué)教授、教育部高等學(xué)校圖書館學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任王余光曾長期在北大開設(shè)《經(jīng)典導(dǎo)讀》的公開課。他認(rèn)為，素質(zhì)教育涵括了通識(shí)教育和人文教育兩部分，其中，人文教育目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立人格。這不是通過基礎(chǔ)課就可以解決的。那通過什么來實(shí)施呢？“我認(rèn)為就是要讀經(jīng)典。”王余光說，“讀經(jīng)典的好處，首先能夠形成對國家和民族的文化認(rèn)同，如果中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典都沒有讀過，何以談到認(rèn)同？”

讀經(jīng)典對于寫作能力的培養(yǎng)也是有益的?！昂芏嗬蠋?，愈加感覺到今天的學(xué)生在表達(dá)上越來越不讓人滿意。年輕人的表達(dá)能力受到消費(fèi)主義和平庸主義的污染，有庸俗化的傾向。網(wǎng)絡(luò)語言的消沉已經(jīng)很難承載中國當(dāng)下厚重的文化。”

讀經(jīng)典的另一個(gè)益處，是價(jià)值觀的形成。王余光說：“并非讀經(jīng)典就會(huì)照搬其中體現(xiàn)的價(jià)值觀。但在文化的傳承中，我們實(shí)際上是在做不斷的選擇，來選擇與新的時(shí)代相適合的價(jià)值觀?！?/p>

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀并不樂觀。首先是經(jīng)典閱讀的廣度不夠，大學(xué)生經(jīng)典閱讀的范圍比較狹窄。華東師范大學(xué)傳播學(xué)院和華東師范大學(xué)出版社曾發(fā)布“2019新時(shí)代上海大學(xué)生經(jīng)典閱讀指數(shù)”，數(shù)據(jù)顯示經(jīng)常閱讀文學(xué)類經(jīng)典的學(xué)生不足三成，而有三至四成的學(xué)生從不讀哲學(xué)、教育學(xué)和法學(xué)類經(jīng)典。

然而，目前人們經(jīng)典閱讀愈加淺層化。具體表現(xiàn)為快餐式和功利式的閱讀，人們越來越不愿認(rèn)真、耐心閱讀，而轉(zhuǎn)向?yàn)g覽網(wǎng)頁式的跳讀、掃描和捕捉。根據(jù)中國社會(huì)科學(xué)院相關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生瀏覽短視頻的比例高達(dá)83%，其中56%為重度依賴，34%為中度依賴，只有2%為存在于移動(dòng)短視頻之外的獨(dú)立個(gè)體。

最后是缺乏經(jīng)典閱讀的氛圍。學(xué)校教學(xué)過程中重知識(shí)傳授和技能掌握，輕人文陶冶，使得校園缺乏人文內(nèi)涵。同時(shí)，家庭普遍缺乏讀書氛圍，不讀書、讀書少的家長不在少數(shù)。

有記者采訪了華中師范大學(xué)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)研二學(xué)生丹丹，她表示，近期看過的傳統(tǒng)文化經(jīng)典只有《紅樓夢》《中國哲學(xué)簡史》，還有一個(gè)和課程相關(guān)的《傷寒雜病論》。

當(dāng)問到丹丹身邊的同學(xué)都在讀什么時(shí)，她發(fā)來豆瓣閱讀Top250。記者翻看這個(gè)榜單，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)當(dāng)代中國和西方的文學(xué)作品居多，《追風(fēng)箏的人》《解憂雜貨店》《小王子》《白夜行》《活著》《圍城》等作品名列其間?！拔矣X得我們不怎么看傳統(tǒng)文化經(jīng)典，一則是有閱讀門檻，二來也缺少宣傳和指導(dǎo)，沒有在學(xué)生中形成潮流?！?/p>

03 經(jīng)典使心靈有所歸依

讀經(jīng)典好處眾多，但在學(xué)術(shù)界也有不同聲音。

武漢大學(xué)信息管理學(xué)院院長、教育部長江學(xué)者特聘教授方卿曾參與了中小學(xué)圖書館藏書標(biāo)準(zhǔn)的制定。他認(rèn)為，讀經(jīng)典當(dāng)然重要，但經(jīng)典的閱讀好比跳水比賽的規(guī)定動(dòng)作，拉開選手差距的在自選動(dòng)作上，“自選動(dòng)作是什么呢？就是所謂閑書，就是在經(jīng)典之外好玩的”。

“雪夜孤燈讀閑書是多么美的意境?！狈角湟猛馍阶瘫裙拧秮y讀術(shù)》中的句子：“若我們只閱讀某些類型的書籍或是閱讀范圍太過局限，會(huì)讓我們的頭腦逐漸失去創(chuàng)意思考的活力，而且會(huì)逐漸傾向模仿性的思考?！?/p>

但無論是跳水、體操還是閱讀，規(guī)定動(dòng)作都必須完成。經(jīng)典不是死的標(biāo)本，它是活在當(dāng)代，而且有著強(qiáng)大活力、能參與到當(dāng)代文化建構(gòu)、并深刻影響到人類靈魂的文化遺產(chǎn)。人們從經(jīng)典中不僅獲取知識(shí)，更是獲得一種精神，這種精神可以為個(gè)體提供心靈上的撫慰或者進(jìn)取的力量，使個(gè)體產(chǎn)生歸屬感或成就感，使心靈有所歸依。

那么如何才能進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀動(dòng)機(jī)，在大學(xué)生中甚至全社會(huì)推廣經(jīng)典閱讀，充分發(fā)揮經(jīng)典閱讀在文化傳承和育人過程中的重要作用呢？

首先，高校應(yīng)該在推廣傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀上發(fā)揮更大作用，大力普及傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀課程。其次，各界要協(xié)同營造支持性的經(jīng)典閱讀環(huán)境，充分利用數(shù)字媒體尤其是社交媒體來發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生社會(huì)交往和個(gè)人發(fā)展中的作用。

“經(jīng)典是這樣一種東西，它很容易將時(shí)下的興趣所在降格為背景噪音，但同時(shí)我們又無法離開這種背景噪音?！庇袑W(xué)者如此表述經(jīng)典的力量。

愿這種力量強(qiáng)一些，再強(qiáng)一些。

責(zé)編：何建嬌