技工院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐的探討

倪敏

【摘要】? ? 隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷地取得發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)水平也在不斷地提升，并逐漸的廣泛的應(yīng)用到生產(chǎn)生活的各個方面，同時社會和國家對于計算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)性人才的需求也在不斷地增加，對專業(yè)性人才的需求也在不斷地提高，而職業(yè)院校在培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)性人才的過程中發(fā)揮著十分重要的作用，只有通過充分的重視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的教學(xué)，并不斷地加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中的研究，從而更好的促進(jìn)職業(yè)院校在計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量的提升，更好的培養(yǎng)學(xué)生在計算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐操作能力，更好的為國家和社會提供符合時代發(fā)展需要的專業(yè)性計算機(jī)人才，但在實(shí)際的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的教學(xué)過程中仍然存在許多的問題，需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷加以調(diào)整與完善，從而更好的實(shí)現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程實(shí)踐教學(xué)的順利開展。所以本文根據(jù)職業(yè)院校中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程在教學(xué)實(shí)踐中存在的不足以及相應(yīng)的解決措施進(jìn)行探討分析。

【關(guān)鍵詞】? ? 職業(yè)院校? ? 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用? ? 教學(xué)實(shí)踐? ? 教學(xué)探討

引言：

21世紀(jì)已經(jīng)成為以互聯(lián)網(wǎng)為中心的信息化的時代，而且隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，科技水平的提升，計算機(jī)技術(shù)也越來越受到國家和社會的重視，提高我國的計算機(jī)水平，培養(yǎng)專業(yè)性的計算機(jī)人才已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國職業(yè)教育中的重中之重，職業(yè)院校為了更好的符合時代發(fā)展的需求，也逐漸的增加了計算機(jī)專業(yè)的相關(guān)性課程，使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的教學(xué)更加符合時代發(fā)展的需要，更加的符合社會和企業(yè)的發(fā)展需求。

但由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)更多的是為了培養(yǎng)綜合型、專業(yè)性人才，更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，所以在進(jìn)行實(shí)際的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的過程中，存在著實(shí)踐教學(xué)不足，以及忽視教學(xué)實(shí)踐的開展的問題，同時在進(jìn)行教學(xué)的過程中還存在教師的教學(xué)模式過于單一，師資隊(duì)伍尚不完備等客觀問題，使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的教學(xué)在很大程度上受到阻礙，所以需要在實(shí)際的教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行調(diào)整與完善，以達(dá)到促進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高，更好的培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力的專業(yè)性技術(shù)人才。

一、職校開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的意義

現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了飛速的發(fā)展，同時科學(xué)技術(shù)對于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用也越來越明顯，對于專業(yè)性的計算機(jī)領(lǐng)域的熱才的需求也在不斷的提高，這種需求不僅僅是人才數(shù)量上的，同時也是對人才能力上的要求，但在實(shí)際中，計算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)型人才卻處于急缺的狀態(tài)，所以國家和社會對于能夠培養(yǎng)技術(shù)人才的職業(yè)院校的關(guān)注程度變得越來高，需要從職業(yè)院校的教學(xué)模式、教學(xué)理念、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材設(shè)備的完善程度以及對于師生的各種考核評價體系進(jìn)行不斷的調(diào)整與完善，因?yàn)槁殬I(yè)院校的學(xué)生相對于大學(xué)生來說的基礎(chǔ)能力較弱，而計算機(jī)專業(yè)的內(nèi)容有比較晦澀，需要教育者、教學(xué)團(tuán)體以及院校從各個方面加以調(diào)整，并通過教學(xué)實(shí)際活動的有效開展對存在的一些問題進(jìn)行改善，只有這樣，才能更好的培養(yǎng)出符合時代發(fā)展和時代需求的綜合型專業(yè)人才。

二、職校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐存在的不足

2.1教材內(nèi)容更新?lián)Q代較慢

由于隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技水平也在不斷地提升，不論是知識體系還是軟硬件設(shè)施都在時刻發(fā)生著變化，但現(xiàn)階段職業(yè)院校在進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)的過程中沒有及時的將所教的知識內(nèi)容進(jìn)行及時的更新與完善，最為直接的體現(xiàn)就是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的教材內(nèi)容沒有得到及時的更新，從而在很大程度上使教師的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容都一直停留在過去的階段，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法及時的掌握和了解到最為先進(jìn)的知識內(nèi)容，無法真正了解到現(xiàn)代社會計算機(jī)領(lǐng)域最為先進(jìn)的技術(shù)水平。

2.2計算機(jī)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)不完善

現(xiàn)階段國家正在重點(diǎn)扶持職業(yè)技術(shù)院校的發(fā)展，使職業(yè)院校的教育教學(xué)水平都得到改善與提升，而其中教師資源以及教師隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，計算機(jī)專業(yè)的教師大部分都是剛剛從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，對于實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)較少，其次在進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的教學(xué)過程中，由于計算機(jī)專業(yè)比較晦澀難懂，而且優(yōu)秀的專業(yè)性人才大部分都去了專業(yè)性對口的企事業(yè)單位任職，僅有少部分專業(yè)性人才進(jìn)行教學(xué)活動，從而造成計算機(jī)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)的人數(shù)較少，整個的計算機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)不完善。

2.3 教學(xué)模式單一，教學(xué)理念落后

現(xiàn)階段，職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)在進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐的過程中，在很多時候受到傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的影響，沒有將將教學(xué)與現(xiàn)代化的教育理念進(jìn)行結(jié)合，使得教師在教學(xué)中一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單純的以書本知識的傳授為主，教師成為了教學(xué)的主體，很多時候忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，使整個的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率在很大程度上受到了阻礙。

2.4過于重視理論而忽視實(shí)踐教學(xué)

在我職業(yè)院校的教育教學(xué)過程中普遍存在的一個教育問題就是過于重視教學(xué)理論而忽視在教學(xué)中融入實(shí)踐教學(xué)，甚至將實(shí)踐教學(xué)的課時不斷的縮減，不斷的為理論教學(xué)增加課程時間，尤其是像計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中將大部分的教學(xué)時間留在了課上的知識體系的講解，因?yàn)橛嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程對于學(xué)生來說確實(shí)是一門比較難以理解的學(xué)科，但一味地進(jìn)行知識內(nèi)容的講解，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)激情都在一定程度上受到了阻礙。

2.5對于師生的考核評價體系不完善

現(xiàn)階段，我國院校在進(jìn)行教育教學(xué)活動的過程中存在的另一個問題就是對于師生的考核評價體系不完善，很多時候?qū)τ趯W(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)的重視程度過重，而忽視了學(xué)生的技術(shù)能力的提升。其次就是對于教師的考核評價體系不完善，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該更注重學(xué)生的綜合發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體的作用，但由于對于教師的考核評價以學(xué)生的考試成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，造成教師在教學(xué)的過程中往往趨向于理論知識和考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)和知識的重點(diǎn)講解，而對于學(xué)生考試成績無關(guān)的實(shí)踐教學(xué)不予重視，造成教學(xué)的整體質(zhì)量下降。

三、加強(qiáng)職校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐的措施

3.1促進(jìn)教材與教學(xué)設(shè)備的更新

為了更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的教學(xué)實(shí)踐的提升，需要不斷的加強(qiáng)職業(yè)院校在教學(xué)設(shè)備以及教材的引進(jìn)和更新，傳統(tǒng)的教材內(nèi)容已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)階段的計算機(jī)的更新速度，需要不斷的將最新的計算機(jī)技術(shù)引入到教材內(nèi)容當(dāng)中去，使學(xué)生能夠及時的了解和學(xué)習(xí)到最新的科學(xué)知識，及時的了解自身的發(fā)展動向，從而更好的為自身的發(fā)展 奠定基礎(chǔ)，其次就是要不斷的更新與引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，以達(dá)到更好的為教師開展教學(xué)實(shí)踐活動提供物質(zhì)基礎(chǔ)，只有使學(xué)生不斷的通過實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)，通過實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的有效的輔助，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)自身技術(shù)能力的提升。

3.2采用多樣化的教學(xué)方式，引入先進(jìn)教學(xué)手段

為了更好的促進(jìn)職業(yè)院校在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程在教學(xué)實(shí)踐中的有效提升，需要不斷的優(yōu)化教師在教學(xué)過程中的教學(xué)方式，并且需要不斷的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段作為教學(xué)活動開展的支持。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程教學(xué)實(shí)踐活動由于其本身的專業(yè)理論性較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力有限，需要采用多樣化的教學(xué)方式來不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動力，將其他學(xué)科優(yōu)秀的教學(xué)方式與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的教學(xué)開展進(jìn)行融合，為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程提供更多有效的教學(xué)方式，同時要不斷的加強(qiáng)先進(jìn)的教學(xué)手段的引進(jìn)，使學(xué)生能夠通過教學(xué)活動的開展不斷的提升對于計算機(jī)網(wǎng)路應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

3.3提高學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)的實(shí)踐機(jī)會

職業(yè)院校計算機(jī)網(wǎng)路應(yīng)用課程教學(xué)實(shí)踐活動的有效開展，不僅僅要提升學(xué)生對于計算機(jī)專業(yè)的理論知識，同時還要不斷的提升學(xué)生在計算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐機(jī)會，提升學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐活動中需要不斷的加強(qiáng)科技型企業(yè)與學(xué)校的合作，使教師和學(xué)生能夠增加實(shí)際參與到實(shí)踐工作中的機(jī)會，使學(xué)生的理論知識得到的充分的運(yùn)用，使自身的專業(yè)技能得到實(shí)戰(zhàn)的場所，而且加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)的實(shí)踐機(jī)會，還能夠使學(xué)生及時的了解自身的不足，以及及時的掌握和學(xué)習(xí)到現(xiàn)階段最先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)水平。

3.4加強(qiáng)理論知識與技術(shù)實(shí)踐的融合

為了更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程教學(xué)實(shí)踐活動的提升，需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論知識與技術(shù)實(shí)踐的有效的融合，因?yàn)槁殬I(yè)院校對于人才的培養(yǎng)更多的是以服務(wù)社會和企業(yè)為主，而企業(yè)和社會對于專業(yè)型人才的需求更多的是既具有豐富的理論知識又具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，所以職業(yè)院校在進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的教學(xué)實(shí)踐活動應(yīng)不斷的加強(qiáng)這一方面的培養(yǎng)，從而更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會和企業(yè)提供更多的專業(yè)性人才。

3.5完善計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的師資隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)院校在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程教學(xué)實(shí)踐活動的過程中 ，面臨最大的問題就是職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的問題，所以需要不斷的加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程教學(xué)實(shí)踐的師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先要不斷的加強(qiáng)院校內(nèi)計算機(jī)專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，使教師不斷的提升自身的教學(xué)實(shí)踐能力，同時積極的引導(dǎo)教師參加院校外的學(xué)習(xí)，或者親身的進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，從而不斷的提升自身豐的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其次就是要進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)秀教師的引進(jìn)，提升優(yōu)秀教師的福利待遇，同時積極的邀請校外專家到院校內(nèi)進(jìn)行講座，或者在校內(nèi)進(jìn)行任職授課，從而從整體上提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.6完善教學(xué)評價體系

為了更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程教學(xué)實(shí)踐活動的有效開展，需要進(jìn)一步完善教學(xué)評價體系，將教師的考核評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整與完善，不在以學(xué)生成績的高低作為考核教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將教師的實(shí)踐教學(xué)活動的質(zhì)量也列入到考核評價體系中，從而使教師有更多的精力進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動的開展。同時，也要將對學(xué)生的成績?yōu)橹鞯膶W(xué)習(xí)思想進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自身的主動創(chuàng)造性，從整體上提升自身的綜合發(fā)展。

四、結(jié)束語

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的教學(xué)實(shí)踐活動的開展能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動力，能夠在很大程度上改善職業(yè)院校在教育教學(xué)活動中本身存在的一些弊端，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，當(dāng)然在開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程的教學(xué)實(shí)踐中也需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動來進(jìn)行開展，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動中會遇到許多的問題，需要不斷的進(jìn)行調(diào)整與完善，并且通過有效的教學(xué)手段，不斷的使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提升，通過多樣化的教學(xué)方式，使整個的教學(xué)過程順利的進(jìn)行，教學(xué)效率得到提升，教學(xué)質(zhì)量得到改善，從而更好的為社會和企業(yè)培養(yǎng)符合具有時代發(fā)展特性的綜合型人才，使計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的人生價值得以充分的實(shí)現(xiàn)。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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