新高考模式下有效開展作文教學(xué)的策略

邱俊

摘 要：面臨新的高考模式，作文課堂教學(xué)對(duì)教師提出了一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。我們的作文課堂教學(xué)的宗旨不再是僅僅為了應(yīng)付一次考試，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)與寫作技巧。所以面對(duì)此要求，教師在寫作課堂教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫作。

關(guān)鍵詞：新高考;作文教學(xué);策略探究

一、探究新高考背景下高中語(yǔ)文作文教學(xué)的必要性

1.應(yīng)對(duì)創(chuàng)新性較強(qiáng)的作文題目

近年來(lái)，國(guó)家教育部門進(jìn)行了一些改革。語(yǔ)文考試與過(guò)去相比有了很大的變化，尤其是作文。寫作一直是語(yǔ)文學(xué)科的重要課題之一，需要更多的知識(shí)儲(chǔ)備和創(chuàng)新。語(yǔ)文教學(xué)的作文主題是“創(chuàng)新”，主要針對(duì)我國(guó)社會(huì)熱點(diǎn)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。因此，學(xué)生在積累素材時(shí)必須有一些創(chuàng)新的觀念和邏輯思維。在新的高考語(yǔ)文考試中，運(yùn)用“多邊積累”模型來(lái)理解其意義是非常必要的。這些內(nèi)容非常重要，影響學(xué)生的寫作水平。因此，研究新的高考背景下語(yǔ)文學(xué)科的作文考試對(duì)提升學(xué)生高考分?jǐn)?shù)具有重要的意義。

2.真正意義上實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的目標(biāo)

目前，在全國(guó)高考背景下的寫作教學(xué)探索策略，不僅能提高寫作水平，還能取得較高的成績(jī)。在一定程度上也可以提高學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，最終為全面素質(zhì)的提升做出貢獻(xiàn)。綜上所述，在國(guó)家高考語(yǔ)文背景下進(jìn)行作文教學(xué)策略的研究是非常必要的，語(yǔ)文教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使學(xué)生取得更好的成績(jī)。

二、新高考模式下有效開展作文教學(xué)的策略

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣

興趣可以促使學(xué)生熱愛寫作。在評(píng)價(jià)中，教師可以運(yùn)用多種方法評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)分就是一種很有價(jià)值的方法，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，通過(guò)與他人的比較，學(xué)生會(huì)感受到老師對(duì)自己的肯定，從而提高寫作興趣和自信心。因此，教師可以有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的亮點(diǎn)，給予學(xué)生鼓勵(lì)，使他們因?yàn)樽约旱呐Φ玫奖頁(yè)P(yáng)，進(jìn)而激發(fā)他們的寫作熱情。教師可以通過(guò)日常的表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。在批閱學(xué)生交上來(lái)的作文時(shí)，教師寫下的一些評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的寫作產(chǎn)生很重要的影響，這就需要教師對(duì)好的句子或單詞以及開頭和結(jié)尾給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。通過(guò)表?yè)P(yáng)，學(xué)生可以知道自己的寫作水平有所提高，知道哪里寫得更好，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.注重實(shí)用性在作文教學(xué)中的體現(xiàn)

教師應(yīng)提高作文課的實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)，或者在短時(shí)間內(nèi)能夠使學(xué)生作文的質(zhì)量得到提高。一是題目，一個(gè)好的題目能使一篇作文成功一半，因?yàn)橐粋€(gè)新穎的題目可以給閱讀的老師留下深刻的印象;二是“鳳頭”和“豹尾”，一個(gè)好的開端會(huì)讓人耳目一新，一個(gè)好的結(jié)尾可以使文章得到升華。同時(shí)，良好的開頭和結(jié)尾可以使文章的主旨大意更加清晰，從而在眾多文章中獲得語(yǔ)文教師的青睞。

3.靈活采取多種不同的作文教學(xué)方法

從某種程度上說(shuō)，高中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展不僅要使學(xué)生在高考中取得更高的成績(jī)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、書面表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)?？梢苑e極提供黑板、學(xué)校廣播網(wǎng)或校園網(wǎng)，讓學(xué)生積極參與各種寫作活動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)生活是寫作的源泉。在寫作訓(xùn)練中，教師應(yīng)該找到一種方法讓學(xué)生融入更廣闊的課堂。教師通過(guò)豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的思維，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)捕捉日常生活中的事件，了解和理解周圍的人，記錄有趣的事情。這樣在寫作的過(guò)程中，學(xué)生可以獲得更多的寫作素材，同時(shí)也可以在寫作中融入更多的情感體驗(yàn)，使寫出來(lái)的文章更具有真情實(shí)感，可以提升作文吸引力。

4.在批改中不斷提高寫作水平

語(yǔ)文水平的提高需要在不斷修改和提高過(guò)程中進(jìn)行，這就要求教師重視對(duì)每一篇文章的批改。事實(shí)上，有些教師在面對(duì)作文時(shí)只重視數(shù)量而忽視了質(zhì)量。因此，學(xué)生寫了很多東西卻沒(méi)有提高他們的寫作水平。改作文是個(gè)大工程，但為了學(xué)生寫作水平的進(jìn)一步提升，我們應(yīng)該腳踏實(shí)地地教學(xué)。

在教學(xué)中，根據(jù)部編版教材的相關(guān)要求，我會(huì)先鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)每一篇作文，然后指出不足之處。在第二周的作文課上，讓學(xué)生針對(duì)自己看到的問(wèn)題再次寫作。一周過(guò)去了，學(xué)生再次看到他們的作品并有了新的理解，因此他們將比第一次更容易寫作并取得巨大進(jìn)步。學(xué)生還可以進(jìn)行同學(xué)之間的互評(píng)，閱讀一下其他人的作文，他們可以互相學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀其他作文認(rèn)識(shí)到自己文章的不足，從而提高彼此的寫作水平。

綜上所述，高中語(yǔ)文寫作訓(xùn)練不僅要注重語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，我們還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文作文教學(xué)不重視思維訓(xùn)練，應(yīng)試教育的模式也不利于思想訓(xùn)練。因此，高中語(yǔ)文教師的作文教學(xué)應(yīng)該更加重視真情實(shí)感的表達(dá)，讓學(xué)生在文章中表現(xiàn)出獨(dú)特的見解，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

程錦.新高考模式下如何進(jìn)行作文教學(xué)[J].作文成功之路（上旬），2018（1）：7.