例說記敘類的擴(kuò)寫

蘇馮睿 馮汝漢

先請同學(xué)們閱讀下面這篇擴(kuò)寫文，然后動腦筋思考一下：如何擴(kuò)寫記敘類文章？

帶著一百元去生活

海邊的大森林里住著猴媽媽一家人。猴媽媽有三個孩子。老大叫猴聽話，老實本分;老二叫猴機(jī)靈，很愛動腦筋;老三是個女孩，叫猴美麗，長得很漂亮。

有一天，猴媽媽把三個孩子叫到跟前，給了每人一百元錢，叫他們離開家去獨立生活，看看誰能過上富足的日子。三個孩子聽了媽媽的想法，老大看起來很高興，老二也比較高興，老三有點兒不高興，她不愿意離開媽媽。

在猴媽媽的勸說下，沒有辦法，三個孩子只好帶著媽媽給的一百元錢，紛紛離開了家，去獨立生活了。

猴老大離開家后，租了套房子。住了一段時間，媽媽給的錢快花光了，心想：要是這樣下去，我就會成為窮光蛋，我應(yīng)該去找一份工作。于是他找了一份送快餐的工作，因為他老實本分，老板讓做什么他就做什么，所以老板很喜歡他，不斷地給他升職加薪水，最后老板退休了，他當(dāng)上老板，過上了富足的日子。

可老二就沒老大這么幸運了，剛走出家門一百里，就遇上了山匪，一百元錢被搶走了。這一路上，他只好討點飯吃，到了縣城，他正好遇到了哥哥，借了點兒錢，開了一家飯店，做起了小本生意。開始，生意還不錯，一個月能掙一千多元?？墒呛髞硪粓龃蠡穑阉娘埖隉?，他好不容易才從大火里逃出來，看著眼前被燒成灰的飯店，他簡直沒法再活下去了。

老三猴美麗先用這一百元錢買了很多名牌化妝品，租了間房子。就這樣生活了一些日子，錢花光了。她覺得工作太累，就天天在家呆著，餓了就討飯吃。

一年后，三個孩子相繼回到了猴媽媽的身邊，老大手里拿著掙來的厚厚的一疊人民幣;老二拿著僅剩的幾千元錢;老三手里空空，什么也沒有。老大、老二的錢是用勤勞雙手、艱苦創(chuàng)業(yè)掙來的。可老三只知道打扮自己，不知道勞動致富，所以才成了窮光蛋。

哎，天上是不會掉餡餅的，這是至理名言??！

（附原材料：海邊的大森林里住著猴媽媽一家人。猴媽媽有三個孩子。老大叫猴聽話，老實本分;老二叫猴機(jī)靈，很愛動腦筋;老三是個女孩，叫猴美麗，長得很漂亮。有一天，猴媽媽把三個孩子叫到跟前，給了每人100元錢，叫它們離開家去獨立生活，看誰能過上富足的日子。于是，三個孩子帶著一百元錢，相繼去獨立生活了。一年后，三個孩子返家了，但獨立生活的結(jié)果卻截然不同。）

這篇擴(kuò)寫的小作者結(jié)合社會生活的體驗，緊扣材料，發(fā)揮想象，將“三個孩子”離開媽媽后的生活經(jīng)歷編得合情合理，故事情節(jié)的展開符合人物的性格特點。在寫法上，既詳略有致，突出了重點，又巧妙構(gòu)思，用曲折、生動的情節(jié)來吸引讀者。細(xì)讀此文，我們可以悟出擴(kuò)寫記敘類文章的一般規(guī)律與方法：

其一，讀懂原作是前提

因為擴(kuò)寫的基礎(chǔ)是原作，而主要人物和事件已經(jīng)確定。所以認(rèn)真閱讀原作、讀懂原作、吃透原作是擴(kuò)寫的前提。擴(kuò)寫時遵循主要內(nèi)容不變、主題不變、主要人物不變、主要情節(jié)不變，對原作沒有明確交代，或?qū)懙貌粔蚓唧w的地方，要深入思考，多問幾個“怎么樣”，進(jìn)而增光添彩。譬如，例文在保證原材料內(nèi)容、主題不變的基礎(chǔ)上，從“聽話”“機(jī)靈”“美麗”三個不同角度切入，補(bǔ)充了“三個孩子”獨立生活的經(jīng)過與結(jié)果，讀后回味無窮。

其二，找擴(kuò)寫點定詳略

記敘文的擴(kuò)寫點便是記敘的要素，尤其是人物的特點及事件的來龍去脈。如原作以寫人為主的，就要把突出人物的特點作為重點來寫;原作是以寫事為主的，要把事情的經(jīng)過作為重點來寫;原作是以寫活動為主的，就應(yīng)該把活動場面作為重點來寫，可增加氣氛的渲染和細(xì)節(jié)的描寫。上面的材料側(cè)重于寫事，因此我們要擴(kuò)寫猴媽媽的三個孩子拿著100元錢去獨立生活的經(jīng)過。而根據(jù)中心思想的需要，可確定“猴聽話”“猴機(jī)靈”獨立生活的經(jīng)歷為重點，應(yīng)該詳寫，潑墨如云;對“猴美麗”的事則應(yīng)略寫，惜墨如金。確定主次后不要忘記在語句上、詞序上、段落間做一些疏通、調(diào)整和聯(lián)綴，使擴(kuò)展的內(nèi)容同原文融為一體，使原文的中心貫穿于擴(kuò)寫文之始終。

其三，大膽想象添枝葉

想象對擴(kuò)寫來說至關(guān)重要。這里的想象，應(yīng)緊扣原文的中心。也就是說在不改變原作六要素的前提下展開大膽的想象，添枝加葉，合理擴(kuò)展充實。譬如，例文作者根據(jù)上述材料中三個孩子的性格特點去想象他們所做的一切：老實本分的“猴聽話”可能會用猴媽媽給的100元錢，腳踏實地地干一番大事業(yè);愛動腦筋的“猴機(jī)靈”或許會用猴媽媽給的100元錢創(chuàng)造出奇跡;愛慕虛榮的“猴美麗”也許短時間內(nèi)就把猴媽媽給的100元錢花的精光，最后流浪街頭等等。同學(xué)們可以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，想象出意料之外但又在情理之中的精彩故事。當(dāng)然要注意，這種想象應(yīng)是“有軌道的想象”，即始終不忘中心，圍繞中心弛騁想象，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的想象偏離中心時，就立刻關(guān)上想象的閘門。

掌握了擴(kuò)寫記敘類文章的方法后，我們就可以牛刀一試?yán)病?/p>

一、閱讀下面材料，展開想象，將其擴(kuò)寫成一篇文章，題目自擬，600字左右。

我想用自己的零花錢買一套《紙項鏈》，但錢不夠買不起。于是去常州伯母的店里打工賺錢，終于買到了《紙項鏈》。同學(xué)們?yōu)橄ＭW(xué)捐書，我也不甘落后……

【參考例文】

我和《紙項鏈》的故事

吳千雅

我早就想買一套《紙項鏈》;然而，書價230元，太貴了。打開儲蓄罐，全部家當(dāng)只有50元，怎么辦？

暑假，我來到常州伯父家。伯母在步行街有一家“快餐沙龍”，生意很是紅火。嘿，有了……

第二天，我成了店里的打工妹。說是打工，無非是端端盤子，幫客人點點餐而已。

走馬上任，我全副“武裝”：系上圍裙，戴上帽子，套上白手套，鉆進(jìn)吧臺，多氣派呀！

今天是星期天，人很多。我端著盤子在吧臺與餐桌間穿梭著。走著走著，眼前一切都消失了，惟見書在遠(yuǎn)方向我招手，我快步?jīng)_上去?！皳?！”哎呀不好！把茶潑到一位老太太身上了，老太太干凈的裙子上頓時鉆出一片討厭的斑點。讓大家大清早就觸霉頭，心里有愧?！皩Σ黄?，實在對不起?！蔽疫B忙陪禮?！班?，沒事。”老太太拉了拉裙子，輕輕地摸摸我的頭，慈祥地笑笑。

忙碌了十多天，捧著汗水換來的180元，我高興得簡直要飛起來——去買書呀，買那朝思暮想的《紙項鏈》。

書，終于買回來了。我愛不釋手，欣賞著那精美的封面，嗅著油墨香味，心里樂滋滋的。

開學(xué)了，學(xué)校號召大家為希望小學(xué)捐書，讓同齡孩子也能“讀萬卷書，行萬里路”。

捐書，捐什么呢？我想到了《紙項鏈》。不行，舍不得，這可是我辛勤勞動的結(jié)晶。一番思索后，我只帶一本發(fā)黃的《星際動物園》。

到了學(xué)校，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都把自己心愛的“寶”書帶來了。瞧，王高倩那套《成長的聲音》，可是他省吃儉用兩個多月才換來的;徐梓璇把他參加作文競賽獲得的獎品——《上下五千年》也獻(xiàn)出來了。大家毫不吝嗇，我還在乎什么呢？

下午，我捧來了“寶”書《紙項鏈》……

小作者針對這則以寫事為主的材料，把打工攢錢買書的經(jīng)過作為重點來擴(kuò)寫。其亮點主要有：一是擬了個能激發(fā)讀者閱讀興趣的題目，既然是“故事”那就要一口氣讀下去。二是補(bǔ)寫了一波三折的情節(jié)：愛《紙項鏈》卻無錢買——打工辛苦攢錢買《紙項鏈》——獻(xiàn)出“寶”書獻(xiàn)愛心，特別增寫了茶潑老太太的細(xì)節(jié)，有助于主旨。文章雖短，但波瀾起伏，牽動讀者的情感神經(jīng)。三是增加了“我”的行動、心理描寫，如打工時“系”“戴”“套”“鉆”等連續(xù)動作的描寫，買回《紙項鏈》“我愛不釋手”的心理描寫等，真切細(xì)膩又不失簡明扼要，很有感染力。通篇洋溢著美好品質(zhì)——熱愛名著，以節(jié)儉為方法求得所需，得到后又能割愛予人。

二、閱讀下面材料，展開想象，將其擴(kuò)寫成一篇文章，600字左右，題目自擬。

我的爸爸是個“窮”爸爸。爸爸坐公交送我上學(xué)時，總是給別人讓座。爸爸很開心，而我覺得丟臉。一天，車上很擠，我羨慕車上那個富爸爸。車到站后上來一位胖奶奶，車上更加擁擠。我的爸爸叫那個富爸爸的小孩讓座。但他們占了兩個座位就是不讓。我的“窮”爸爸拒理力爭，終于讓胖奶奶坐下了。我為我的“窮”爸爸而自豪！

【參考例文】

我的“窮”爸爸

楊景萱

我不太喜歡我的爸爸，他不穿名牌的衣服，不抽名牌的香煙。我真羨慕別人的爸爸西裝革履，一身名牌，大搖大擺地在街上踱著官步，挺威風(fēng)的。我的爸爸在我眼里就是一個鄉(xiāng)巴佬，很窮的那種。

每次上學(xué)都要與爸爸一起坐公交車，這是我極不愿意的事。他總是把自己的座位讓給別人坐，咱倆經(jīng)常站著，我抱怨爸爸這么多管閑事?？晌乙矟u漸發(fā)現(xiàn)，每次上車，車上的熟人都熱情地與他打招呼，爸爸笑得很開心，而我躲在他身后，低著頭，覺得十分丟臉。

一個陰沉沉的早晨，涼風(fēng)拂人如潑水。和往常一樣，我又跟在爸爸后面上車了。車上很擠，前面座位上坐著一個人，大腹便便，人稱“啤酒肚”，一身黑色的“雅戈爾”，身邊還有一個五六歲的小男孩，打扮挺入時的。我想，他們一定很有錢，如果我也有一個富爸爸那多好?？粗麄?，心中充滿了遐想……

車突然停了，上來一位很胖的老奶奶。車上更加擁擠，老奶奶被擠得暈頭轉(zhuǎn)向，差點倒在他人身上。這時爸爸走到那位“啤酒肚”身邊說：“這位先生，您能讓小孩坐在身上，把座位讓給這位奶奶嗎？”

那中年人好像沒聽見，依舊抽著煙，身子搖搖晃晃的。爸爸又重復(fù)了一遍，我拉了拉爸爸，頭埋了下去?？砂职植焕頃骸巴尽薄澳阏f我嗎？我憑什么把座位讓了，我兒子不是人？我沒付錢？”那“啤酒肚”輕蔑地看了看一身舊軍服的爸爸。

我抬起頭，看看那“啤酒肚”，一剎那變得如此丑陋，那名牌“雅戈爾”是如此的不合體。

“你兒子才五六歲，占一個座位，太過分吧！你能讓這位大媽坐一會兒吧！”爸爸不甘示弱。

“哼，你？我就不讓。怎么樣？”“啤酒肚”故意把屁股向外挪了挪。

“那好，大媽，你坐?！蔽野纸K于擺起了那“窮”威風(fēng)來……

“別動，我有的是錢，這個座位我買了?！闭f著，“啤酒肚”拿出一張百元大鈔往我爸爸眼前一晃。

“是的，我很窮，沒錢。但錢算什么，你讓開！”我從未見過爸爸那么兇。

“這‘啤酒肚太不講理了！”

“你有錢，怎么樣，總該講點公德吧！”

大家七嘴八舌地指責(zé)那個“啤酒肚”。

到站了。“啤酒肚”自知理虧，拖著兒子，灰溜溜地下了車。車上，人們向爸爸投來贊許的目光。不知什么時候，太陽懸在明凈的天空上……

從此以后，我總快快樂樂地拉著爸爸的手去乘車，盡管爸爸穿著還是那樣樸素，但我為有這樣的“窮”爸爸而自豪。

這篇側(cè)重于寫人的擴(kuò)寫飽蘸感情之筆，展開豐富的想象，緊扣百余字的原材料，擴(kuò)寫成六百多字的記敘文，且結(jié)構(gòu)完整，線索清楚，內(nèi)容具體生動。尤其是對“窮”爸爸個性的擴(kuò)寫，首先從不同角度運用了正襯法：一是以人襯人。文中的“我”是次要人物，渲染“我”，那“窮”爸爸的形象就更加鮮明了。還補(bǔ)寫了乘客的言行來襯托“爸爸”的所作所為體現(xiàn)社會公德。二是以景襯人。增寫的“一個陰沉沉的早晨，涼風(fēng)拂人如潑水”“不知什么時候，太陽懸在明凈的天空上”等句子，進(jìn)一步襯托了“窮”爸爸的美好心靈。其次運用反襯法，增寫了“中年男子”外“富”而內(nèi)丑言行來反襯爸爸的外窮而心美。另外，對情節(jié)的擴(kuò)寫，也注意了對原文某些重要細(xì)節(jié)的補(bǔ)充交代，符合生活邏輯，也符合人物的性格特點。