高職院校校企合作模式探索研究

蘇劍鋒

[摘要]? 近年來，在我國高職院校的教育工作快速發(fā)展過程中，校企合作成為提升教育質量的重要措施，主要因為校企合作過程中可以將高職院校專業(yè)教學與崗位工作相互聯(lián)系，不僅可以為學生提供更多實踐操作的機會，還能促使學生職業(yè)能力的良好發(fā)展，具有人才培養(yǎng)的重要意義。但是目前部分高職院校在校企合作模式方面還存在與企業(yè)之間合作形式單一、不能深入合作等問題，難以通過校企合作的方式更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)素質、實踐技能。因此，在高職院校的教育事業(yè)發(fā)展過程中應重視校企合作模式的完善，促使教育工作的高質量、高水平發(fā)展。

[關鍵詞]? 高職院校;校企合作;完善策略

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0128-02

高職院校在構建校企合作模式的過程中，應重視校企師資的重新組合，改革完善之前的合作模式，大膽進行創(chuàng)新，使學生在多元化的校企合作模式中深入企業(yè)的崗位工作，系統(tǒng)化學習和掌握崗位知識與技能，增強學生的專業(yè)素質和工作能力，為學生的后續(xù)職業(yè)發(fā)展夯實基礎。

一、高職院校校企合作的價值

高職院校屬于培養(yǎng)技能型、專業(yè)型、創(chuàng)新型人才的重要基地，是我國培育職業(yè)人才的重要院校，開展校企合作工作可以幫助高職院校更好地培養(yǎng)學生專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和實踐操作能力，使得學生形成正確的職業(yè)觀，增強就業(yè)競爭力。首先，校企合作過程中，企業(yè)可以參與到學校的育人工作中，按照學生專業(yè)學習特點、企業(yè)本身的崗位工作內容等，為學校提出改革課程模式、健全教學體系的意見，學校也可以按照企業(yè)的崗位工作情況、行業(yè)人才需求等，深入開展理論、實踐教育活動，增強職業(yè)教育效果。其次，高職院校和企業(yè)之間相互合作，能夠在學生系統(tǒng)學習和掌握理論知識的同時，參與到崗位實踐活動中，將自身所學的理論應用于崗位工作，接觸更多的行業(yè)一線人員，不僅可以學習到崗位工作、生產工作需要掌握的技能和操作技術，還能在一線工作者的影響下形成正確的職業(yè)觀念，增強思想素質和道德品質。最后，合理進行校企合作還能在企業(yè)的幫助下及時發(fā)現(xiàn)高職院校專業(yè)教育中存在的不足，針對性地應對問題，企業(yè)結合崗位工作的情況提出人才培養(yǎng)的要求和標準，便于改革完善高職院校的育人工作體系。同時企業(yè)還能結合高職院校的人才培養(yǎng)需求和特點，提供更多崗位實習機會、實踐操作機會、科研創(chuàng)新參與機會等，促使學生技能發(fā)展、創(chuàng)新能力的進步。

二、高職院校校企合作模式問題分析

當前一些高職院校在校企合作的過程中，合作模式還存在一些問題，對校企之間深入合作培養(yǎng)職業(yè)化、技能化人才造成不利的影響。主要的問題有：

（一）缺乏完善的合作形式

部分高職院校在校企合作期間所選擇的模式都很簡單，利用校企雙方簽約的形式開展合作工作，學校的責任是為企業(yè)培養(yǎng)需要的技能型人才，企業(yè)的責任就是為學生提供實習崗位，這樣在合作形式過于單一的情況下，很難更好地完善和創(chuàng)新校企合作模式。

（二）缺乏健全的合作體系

雖然近年來在高職院校的校企合作中已經通過校企之間的溝通交流為學生提供更好的實習崗位，但是企業(yè)只能在短時間之內與高職院校共同培養(yǎng)專業(yè)化的人才，在學科安排與學業(yè)安排等方面，雙方沒有統(tǒng)一標準，缺少相互之間的溝通交流，不能在企業(yè)的指導下按照行業(yè)人才培養(yǎng)需求更新學科內容和專業(yè)教育內容，難以在校企合作的過程中構建較為健全的合作體系，對高職院校人才培養(yǎng)工作的實施和開展產生不利的影響。

（三）缺乏合作的深度

當前我國在培養(yǎng)技能型人才的領域中已經開始重視產教融合，就是將企業(yè)的生產工作和學校的教育工作深度融合，使學生在接受教育的同時接觸崗位工作，形成正確的職業(yè)觀念，掌握更多的實踐技能和崗位知識。但是當前一些高職院校在校企合作方面缺乏深度，不能將產業(yè)和教學工作深入融合在一起，沒有積極地構建產教融合教育模式，阻礙了人才培養(yǎng)工作的開展與落實。

三、高職院校校企合作模式問題的解決措施

研究了目前一些高職院校在校企合作模式方面的問題，為提升校企合作育人工作效果，下面提出幾點完善校企合作模式的意見，旨在為提升校企合作育人效果、增強人才培養(yǎng)工作的有效性提供一定的幫助。主要的問題解決措施為：

（一）創(chuàng)建完善的合作形式

高職院校在校企合作期間應該著重創(chuàng)建完善的合作形式，使用多元化的形式，不能局限在某種單一性的合作模式，以免發(fā)生校企合作育人問題，通過校企合作的方式強化高職院校和企業(yè)之間的合作育人力度，共同創(chuàng)建教學系統(tǒng)、科研系統(tǒng)等，將學校的理論知識教育和企業(yè)的崗位工作相互聯(lián)系，在學生學習基礎知識之后到企業(yè)中進行崗位實習，參與到產品研究開發(fā)活動中，或者是參與員工培訓活動，利用多種合作形式為學生營造多元化的實踐操作氛圍。首先，在創(chuàng)新合作形式的階段，應該明確各個專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，明確學生職業(yè)能力的培養(yǎng)與企業(yè)利益發(fā)展之間的關系，要求企業(yè)在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的過程中形成正確的育人觀念，創(chuàng)建完善的實踐操作、實習教育模式，通過校企之間的良好合作促使學生職業(yè)能力、專業(yè)技能的發(fā)展與進步[1]。其次，為了更好地進行合作形式創(chuàng)新改革，高職院校在和企業(yè)合作期間，應在企業(yè)中為學生爭取更多的崗位實習機會、產品研發(fā)參與機會、科技創(chuàng)新參與機會，學生在企業(yè)實習的過程中不僅能夠在企業(yè)的崗位中進行實踐操作，還可以投入創(chuàng)新項目、科研項目、市場調研等活動，在不同合作形式的支持下增強學生的職業(yè)能力，創(chuàng)新創(chuàng)造素養(yǎng)。最后，應創(chuàng)新校企合作的實踐育人形式，高職院校先為學生講解崗位工作知識、企業(yè)文化、崗位責任觀念等，將理論知識全面滲透到實踐教育工作中，使學生對企業(yè)的特色、崗位工作等形成準確認知。與此同時，企業(yè)也應該形成正確的服務觀念，為學生設置更多的新型課題內容、新的產品生產項目等，借助多元化的方式培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)，確保育人工作的高效化、有效性執(zhí)行。