談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中有效發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育管理功能的措施

白厚啟

摘要：中學(xué)語文教學(xué)課程的設(shè)置并不是為了簡單的增強(qiáng)學(xué)生語言文字基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，其更多的還是要培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念以及情感思想，而傳統(tǒng)文化本身就具備了一定的教育功能，將其與語文教學(xué)緊密結(jié)合能夠更好地呈現(xiàn)出我國傳統(tǒng)文化精髓，同時還能有效對學(xué)生展開思想情感、文化修養(yǎng)以及道德修養(yǎng)等多方面的陶冶與促進(jìn)，從而提高語文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;傳統(tǒng)文化管理;教育功能

一、注重傳統(tǒng)文化教育功能的有效發(fā)揮

教師在教學(xué)期間一定要正確認(rèn)識傳統(tǒng)文化所具備的教育功能，提高對于傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)識，將教學(xué)理念將傳統(tǒng)文化教育有效滲透于語文教學(xué)課堂之上，同時對學(xué)生展開相關(guān)傳統(tǒng)文化教育，幫助學(xué)生更好地了解語文知識背后所蘊(yùn)含的文化知識，這樣才能幫助學(xué)生更好地了解文章寫作背景以及主旨思想，促使學(xué)生文學(xué)作品鑒賞力得以提升。另一方面，要不斷提高語文教師文化素養(yǎng)，這也是有效展開傳統(tǒng)文化教育的基礎(chǔ)與前提。首先，學(xué)校方面在招聘語文教師的時候可是對其傳統(tǒng)文化了解程度進(jìn)行適當(dāng)考察，確保教師具備較為豐富的傳統(tǒng)文化知識底蘊(yùn)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能讓其成為語文教學(xué)主力軍;其次，對于學(xué)校內(nèi)部語文教師則可以加強(qiáng)傳統(tǒng)文化知識培訓(xùn)與教育，讓其能夠真正有效借助于傳統(tǒng)文化教育提升語文教學(xué)管理效率，真正提高學(xué)生語文整體教學(xué)水平;最后，還可以積極組織多元化傳統(tǒng)文化知識交流活動，以此來有效提高學(xué)生文化素養(yǎng)與能力。

注重傳統(tǒng)文化教育管理生命力與凝聚力。傳統(tǒng)文化教育管理主要是以歷史、語文、德育、校園文化教育等方面而構(gòu)成，假設(shè)對傳統(tǒng)教育人事不足的話，學(xué)生在成長過程中就會出現(xiàn)傳統(tǒng)文化缺失等情況，進(jìn)而直接影響中學(xué)教學(xué)實(shí)效性。為此，教師在語文教學(xué)期間一定要注重傳統(tǒng)文化教育的凝聚力與生命力，例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《燭之武退秦師》教學(xué)的時候，教師就可以適當(dāng)進(jìn)行道德層面的引導(dǎo)，讓學(xué)生對其中所蘊(yùn)含的“愛國情懷”進(jìn)行思考，以此來激發(fā)學(xué)生情感共鳴，幫助學(xué)生形成良好的愛國意識。

二、將傳統(tǒng)文化與語文教育有效結(jié)合

在中學(xué)語文教學(xué)中要想有效發(fā)揮出傳統(tǒng)文化教育功能，教師在教學(xué)過程中還可以將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、道德實(shí)踐以及語文教育等多方面有效結(jié)合在一起，借由此來有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提升。首先，現(xiàn)代文化本就是傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，要想真正學(xué)好現(xiàn)代文化自然需要引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行研究，所以教師在語文教學(xué)課堂之上不僅要為學(xué)生講解現(xiàn)代文化，還需要從傳統(tǒng)到現(xiàn)代逐漸進(jìn)行滲透，這樣才能在與時俱進(jìn)的教學(xué)認(rèn)知下展開有效教學(xué)，從而幫助學(xué)生正確對待傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化。其次，將傳統(tǒng)文化教育與道德實(shí)踐有效結(jié)合在一起，以此來有效實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間形成良好的道德品質(zhì)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，將傳統(tǒng)文化教育與語文教育有效結(jié)合在一起。語文不僅具有語言文字所具備的工具性特點(diǎn)，同時也具有傳統(tǒng)文化所具備的人文性特點(diǎn)，這個時候在語文教學(xué)課堂之上，教師就需要將兩者有效結(jié)合在一起，這樣才能更好地完成語文教學(xué)目標(biāo)。

三、發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的管理功能

在語文教學(xué)中要想有效發(fā)揮出傳統(tǒng)文化教育的管理功能，可以從以下面兩點(diǎn)著手：

（1）挖掘教材中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化來豐富語文教學(xué)內(nèi)容。教育改革下語文教材也發(fā)生了顯著變化，教材之中蘊(yùn)含著較為豐富的傳統(tǒng)文化知識，文化跨度較大，像是當(dāng)代散文、古代詩詞、現(xiàn)代小說等等，而這些文章之中都有蘊(yùn)含著一些傳統(tǒng)道德禮儀、建筑文化、風(fēng)俗文化、審美文化，并且也體現(xiàn)出了作者本身的三觀，教師可以深入教材挖掘其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化思想與價值來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣就能讓語文教學(xué)內(nèi)容變得更加的生動且豐富，同時開闊學(xué)生視野、擴(kuò)大學(xué)生知識面。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《滕王閣序》教學(xué)的時候，教師就可以挖掘其中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)古代建筑文化來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)生動性，讓學(xué)生在生動內(nèi)容下產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣以及其對于傳統(tǒng)文化的探究意識，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展^[。

（2）組織課外實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)教學(xué)延伸。在中學(xué)語文教學(xué)過程中要想有效發(fā)揮出傳統(tǒng)文化教育功能，教師在教學(xué)期間不僅要為學(xué)生講解教材知識，還需要注重課外拓展與延伸，借助于課外實(shí)踐活動來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)拓展，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及對于傳統(tǒng)文化的興趣，最大程度發(fā)揮出傳統(tǒng)文化教育功能。例如，教師可以積極組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館，以此來真切的讓學(xué)生感知傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生情感共鳴與認(rèn)知。

傳統(tǒng)文化能夠促使學(xué)生思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等多方面都受到積極的影響。在中學(xué)語文教學(xué)期間，教師一定要準(zhǔn)確認(rèn)識傳統(tǒng)文化所具備的教育功能，在課堂之上借助于有效手段來實(shí)現(xiàn)語文與傳統(tǒng)文化教育的有效結(jié)合，這樣就能提高語文教學(xué)效果以及學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時有效實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承。

參考文獻(xiàn)

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