少兒報(bào)刊心理輔導(dǎo)欄目的編輯策劃探析

黃鳳秋

【摘 要】文章提出，少兒報(bào)刊開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)欄目，應(yīng)該符合四方面要求：給少年兒童搭建傾訴的平臺(tái)，關(guān)注、研究少年兒童的心理動(dòng)態(tài)，貼近少年兒童的心理和心靈，培養(yǎng)少年兒童積極的心理品質(zhì)。少兒報(bào)刊策劃心理輔導(dǎo)欄目，應(yīng)該傾注真情，讓少年兒童感受到被關(guān)注;以“故事+道理”的形式解答，減少空洞說(shuō)教;專業(yè)輔導(dǎo)，讓少年兒童走出困境;邀請(qǐng)同齡人當(dāng)小主持人，發(fā)揮同伴的正向影響力;組織線下活動(dòng)，拉近和少年兒童的距離。

【關(guān)鍵詞】少兒報(bào)刊;心理輔導(dǎo)欄目;編輯策劃

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)、中華民族的希望。要培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，除了要求少年兒童具有良好的品德、掌握豐富的知識(shí)、鍛煉強(qiáng)健體魄，還要磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志，擁有健康的心理。健康的心理是少年兒童快樂(lè)成長(zhǎng)、報(bào)效祖國(guó)、走向世界的重要條件之一。但少年兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，面臨著學(xué)業(yè)的壓力、家庭的困惑、人際交往的迷惘等各種各樣的煩惱，極易產(chǎn)生心理困惑增多、情緒波動(dòng)較大、抗挫能力減弱等心理問(wèn)題。作為服務(wù)廣大少年兒童健康成長(zhǎng)的少兒報(bào)刊，有必要關(guān)心少年兒童的健康成長(zhǎng)，幫助他們解決心理問(wèn)題。本文以《廣西少年報(bào)》“星星姐姐”信箱欄目為例，探索少兒報(bào)刊開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)欄目的編輯策劃工作思路。

一、少兒報(bào)刊開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)欄目的基本要求

心理咨詢主要有障礙性咨詢模式和發(fā)展性咨詢模式。前者需要專業(yè)的干預(yù)和治療，后者的早期代表人物之一布洛克爾指出，發(fā)展性咨詢關(guān)心的是正常個(gè)體在不同發(fā)展階段的任務(wù)和應(yīng)對(duì)策略，尤其要重視智力、潛能的開(kāi)發(fā)和各種經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，以及各種心理沖突和危機(jī)的早期預(yù)防和干預(yù)，以便幫助個(gè)體順利完成不同發(fā)展階段的任務(wù)。[1]少年兒童日常生活中的心理煩惱或困惑，不屬于障礙性心理問(wèn)題，大多為發(fā)展性心理問(wèn)題。少兒報(bào)刊心理輔導(dǎo)欄目接受的心理咨詢范圍一般是發(fā)展性心理問(wèn)題。因此，少兒報(bào)刊心理輔導(dǎo)欄目的定位就是關(guān)注、傾聽(tīng)、研究廣大少年兒童的心理煩惱和困惑，努力為他們排憂解難，幫助少年兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。少兒報(bào)刊開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)欄目應(yīng)做到以下幾個(gè)方面的基本要求。

（一）給少年兒童搭建傾訴的平臺(tái)

成人覺(jué)得現(xiàn)在的孩子無(wú)憂無(wú)慮，因此孩子的煩惱和困惑往往不被大人重視。其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許多不為人知的煩惱。一些在成人看來(lái)很不起眼的小事，可能會(huì)引發(fā)孩子的不安心理，并最終演化為孩子心理疾病的源頭。而且，隨著少年兒童年齡、生理、心理等方面的變化，他們的煩惱和困惑越來(lái)越多，因此，“他們希望得到指點(diǎn)，需要心理咨詢，但又不愿意把煩惱對(duì)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)說(shuō)。他們需要的是一位可信、可靠、親切，可以替他們排憂解難又最好是不要見(jiàn)面的朋友”[2]。少兒報(bào)刊可以滿足少年兒童的這些需要。少兒報(bào)刊大多是由各級(jí)團(tuán)委和教育部門主辦，是少年兒童主要的課外讀物，在少年兒童中具有比較廣泛的影響力，是少年兒童值得信賴的良師益友。因此，少兒報(bào)刊開(kāi)設(shè)的心理輔導(dǎo)專欄，應(yīng)是少年兒童傾訴的平臺(tái)，少年兒童可以直接寫(xiě)信給編輯大朋友傾訴，解除心理困惑。

（二）關(guān)注、研究少年兒童的心理動(dòng)態(tài)

少年兒童雖然不愿意和身邊的老師、家長(zhǎng)、好朋友傾訴困惑和煩惱，但是他們?cè)敢鈱?xiě)信或打電話給少兒報(bào)刊心理輔導(dǎo)欄目的主持人。因此，少兒報(bào)刊心理輔導(dǎo)欄目成為了解少年兒童心理動(dòng)態(tài)的窗口。透過(guò)這扇窗，可以感受到少年兒童的喜怒哀樂(lè)，感受到他們學(xué)業(yè)上的壓力和人際交往的煩惱，感受到他們的委屈和無(wú)助。為此，少兒報(bào)刊的心理輔導(dǎo)欄目應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注、研究少年兒童的心理動(dòng)態(tài)，并對(duì)少年兒童的心理問(wèn)題進(jìn)行分類整理，及時(shí)回信或載文疏導(dǎo)。少年兒童的心理煩惱和困惑主要有四大類：一是家庭問(wèn)題導(dǎo)致的煩惱，包括和父母教育管理上的沖突、父母感情的變化、家庭成員的變故等;二是學(xué)業(yè)上的煩惱，包括學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的焦慮、興趣班過(guò)多、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響等;三是人際交往的煩惱，包括與朋友交往的煩惱、和老師相處的困惑等;四是社會(huì)不良影響的煩惱，包括追逐名牌、互相攀比、遭遇“小惡霸”、電子產(chǎn)品的影響等。

（三）貼近少年兒童的心理和心靈

現(xiàn)在的少年兒童在生活中物質(zhì)豐富，他們的需求變得多樣，對(duì)精神的要求更高。他們思維活躍，個(gè)性獨(dú)立，以自我為中心，不喜歡空洞的說(shuō)教。因此，少兒報(bào)刊心理輔導(dǎo)欄目要貼近少年兒童的心理和心靈，要用孩子的眼光來(lái)看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，慢慢讀懂孩子的內(nèi)心世界;要正視孩子的需要，站在孩子的角度去體驗(yàn)孩子的需要，而不是想當(dāng)然地按照成人的想法去推測(cè)和衡量孩子的需求。對(duì)于他們的煩惱，要感同身受;對(duì)于他們的快樂(lè)，要用心感受，采用少年兒童易于接受的方式，化解他們成長(zhǎng)路上的煩惱。總之，少兒報(bào)刊的心理輔導(dǎo)欄目要從“心”出發(fā)，貼近少年兒童的心理和心靈，為他們排憂解難。

（四）培養(yǎng)少年兒童的積極心理品質(zhì)

“積極心理學(xué)創(chuàng)始人塞利格曼認(rèn)為，積極心理學(xué)是指人們將積極情緒投入而獲得滿意的情感，獲得幸福。它倡導(dǎo)關(guān)注人的生活是否健康、幸福，是否得到積極的改變。”[3]積極心理學(xué)倡導(dǎo)培養(yǎng)能對(duì)個(gè)體產(chǎn)生積極、正面影響的各種心理因素。因此，少兒報(bào)刊心理輔導(dǎo)欄目除了關(guān)注傳統(tǒng)的少年兒童消極心理外，還應(yīng)積極關(guān)注少年兒童積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)，從積極心理學(xué)的角度引導(dǎo)少年兒童正確面對(duì)煩惱、困惑、挫折等，培養(yǎng)樂(lè)觀、勇敢、自信、正直、毅力、仁慈、愛(ài)、責(zé)任、自我控制、感恩、希望、寬恕、幽默和熱情等積極心理品質(zhì)，促使少年兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、少兒報(bào)刊心理輔導(dǎo)欄目的編輯策劃實(shí)踐

（一）傾注真情，讓少年兒童感受到被關(guān)注

少年兒童作為一個(gè)特有的人生階段，具有獨(dú)立的存在價(jià)值。少年兒童在不同時(shí)期有不同的特點(diǎn)，不同時(shí)期的教育方式應(yīng)該也不同。所以，當(dāng)少年兒童出現(xiàn)心理困惑時(shí)，關(guān)注、傾聽(tīng)他們的心聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他方式更有意義，更能讓他們的成長(zhǎng)歷程變得順暢愉悅。面對(duì)少年兒童的心理困惑，作為少年兒童的良師益友的少兒報(bào)刊更要關(guān)注、傾聽(tīng)他們的煩惱和困惑，感受他們內(nèi)心的需求，要傾注真情，讓少年兒童感受到被關(guān)注。

《廣西少年報(bào)》“星星姐姐”信箱欄目剛開(kāi)設(shè)時(shí)，報(bào)社美編為主持人“星星姐姐”設(shè)計(jì)了親切的卡通形象，欄目主持人還設(shè)計(jì)了廣告語(yǔ)“成長(zhǎng)煩惱誰(shuí)人曉，星星姐姐知我心”。此舉吸引了受到困擾的少年兒童的關(guān)注，他們紛紛給“星星姐姐”信箱欄目寫(xiě)信。欄目主持人對(duì)來(lái)信都是認(rèn)真進(jìn)行分類整理。對(duì)于一些小讀者日常碰到的小問(wèn)題，比如粗心的煩惱、被朋友孤立了、小秘密被“唱通街”等問(wèn)題，及時(shí)回信疏導(dǎo);對(duì)于一些普遍存在于少年兒童當(dāng)中具有代表性的問(wèn)題，每期選擇一個(gè)在報(bào)紙上進(jìn)行載文疏導(dǎo)，讓更多遇到類似問(wèn)題的小讀者得到啟發(fā);對(duì)于比較棘手的問(wèn)題，邀請(qǐng)各方面專家給予專業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)后，再回復(fù)讀者。為了保護(hù)讀者的隱私，所有公開(kāi)刊登的信件，均對(duì)來(lái)信的小讀者采用化名處理，也不公布具體學(xué)校的名稱。通過(guò)載文疏導(dǎo)，少年兒童感受到自己被關(guān)注，煩惱有人傾聽(tīng)，有人幫排憂解難。

（二）以“故事+道理”的形式解答，減少空洞說(shuō)教

少年兒童一般不喜歡聽(tīng)大道理，不喜歡空洞的說(shuō)教，喜歡聽(tīng)故事。欄目主持人抓住少年兒童的這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)于他們的心理困惑，采用“故事+道理”的形式進(jìn)行回復(fù)解答。即先給孩子們講述蘊(yùn)含相應(yīng)道理的故事，給予孩子們啟發(fā)，然后再加以引導(dǎo)，要求故事生動(dòng)、語(yǔ)言親切、道理深入淺出。

一位小讀者給“星星姐姐”來(lái)信，反映他們班上一位男同學(xué)由于先天原因，只有一只眼睛視力正常，不少男生在背地里說(shuō)他是“獨(dú)眼龍”，這導(dǎo)致他很傷心。這位小讀者想幫助他，但又不知道該怎么去做?！靶切墙憬恪蓖ㄟ^(guò)生動(dòng)的故事把如何對(duì)待別人身體缺陷的道理以回信的方式加以引導(dǎo)，小讀者在潛移默化中受到啟發(fā)，收到了很好的效果。這種以“故事+道理”的形式給小讀者排憂解難，受到小讀者們的歡迎。

（三）專業(yè)輔導(dǎo)，讓少年兒童走出困境

心理輔導(dǎo)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，為了讓小讀者們得到專業(yè)的輔導(dǎo)，《廣西少年報(bào)》“星星姐姐”信箱欄目編輯閱讀了大量的心理咨詢書(shū)籍，夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。此外，還和南寧市教科所的心理學(xué)專家、廣西高校的心理學(xué)教授、專業(yè)心理咨詢工作室的專家聯(lián)系，請(qǐng)他們作為該欄目的特約專家，對(duì)一些比較棘手的問(wèn)題，給小讀者們提供專業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)。比如邀請(qǐng)南寧市未成年人心理輔導(dǎo)中心、專業(yè)心理咨詢工作室的專家指導(dǎo)小讀者學(xué)會(huì)正確對(duì)待父母之間的感情變化或家庭變故;邀請(qǐng)南寧市青秀區(qū)人民法院的法官談校園霸凌的危害，提供應(yīng)對(duì)辦法;發(fā)現(xiàn)小讀者出現(xiàn)障礙性心理問(wèn)題，就及時(shí)和家長(zhǎng)、老師聯(lián)系，建議帶孩子去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)和治療。受到困擾的小讀者通過(guò)專業(yè)的輔導(dǎo)或建議及時(shí)走出了困境。

（四）邀請(qǐng)同齡人當(dāng)小主持人，發(fā)揮同伴的正向影響力

同伴教育指的是人們通常愿意聽(tīng)取年齡相仿、知識(shí)背景、興趣愛(ài)好相近的同伴、朋友的意見(jiàn)和建議。少年兒童尤其如此。特別在一些敏感問(wèn)題上，少年兒童往往能夠聽(tīng)取或采納同伴的意見(jiàn)和建議。心理輔導(dǎo)欄目可以借鑒同伴教育的理念，發(fā)揮兒童同齡人的正向影響，對(duì)少年兒童進(jìn)行引導(dǎo)，完善其人格品質(zhì)。比如，對(duì)一些少年兒童日常遇到的煩惱和困惑，欄目主持人應(yīng)選出一些具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行策劃，讓小朋友們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)“星星姐姐”。從同齡人的角度看待問(wèn)題，選一些比較合理的、可借鑒的辦法，經(jīng)過(guò)編輯處理后刊登在報(bào)紙上，給受困小讀者一些啟發(fā)。這樣容易引起小讀者的關(guān)注和興趣，還可以拉近欄目和小讀者的距離。

（五）組織線下活動(dòng)，拉近和少年兒童的距離

少兒報(bào)刊心理輔導(dǎo)欄目要獲得讀者的認(rèn)可，更好地服務(wù)于廣大少年兒童，還應(yīng)經(jīng)常策劃組織小讀者活動(dòng)，拉近和小讀者的距離。比如邀請(qǐng)小讀者來(lái)到報(bào)社編輯室參觀，或者走入校園，組織小讀者座談會(huì)，零距離傾聽(tīng)小讀者們的心聲。在讀者座談會(huì)中，還可以設(shè)計(jì)一些心理游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲讓少年兒童的心靈得到釋放，讓少年兒童在心理情境中體驗(yàn)、思考、感悟和認(rèn)識(shí)。比如通過(guò)“破冰游戲”，讓小讀者變得放松，快速融入新環(huán)境，樂(lè)于交往;通過(guò)“傳話游戲”，則可以讓小讀者在游戲中見(jiàn)證傳話內(nèi)容改變和扭曲的過(guò)程。通過(guò)策劃組織系列活動(dòng)，可以進(jìn)一步了解少年兒童的心理需求，指導(dǎo)心理輔導(dǎo)欄目的編輯策劃，使欄目辦得更具有貼近性，從而更好地服務(wù)廣大少年兒童。

三、結(jié)語(yǔ)

少兒報(bào)刊心理輔導(dǎo)欄目策劃在實(shí)踐中還存在很多不足，例如欄目編輯心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備還不夠多;接受心理輔導(dǎo)的范圍不夠廣泛;數(shù)字化時(shí)代，少年兒童對(duì)寫(xiě)信咨詢的熱度減少，導(dǎo)致欄目的影響力逐漸減弱等。今后少兒報(bào)刊應(yīng)加強(qiáng)心理專業(yè)培訓(xùn)，擴(kuò)大心理輔導(dǎo)的范圍，多策劃活動(dòng)，加強(qiáng)與小讀者的互動(dòng)交流，進(jìn)一步了解少年兒童的心理需求等，將心理輔導(dǎo)欄目打造成為開(kāi)展少年兒童心理健康教育的重要陣地。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯：黃佳君）