每個人都有無限可能

汪智星

江西省特級教師，江西省首批中小學(xué)正高級教師，江西省首批語文學(xué)科帶頭人，全國小語會青年教師教學(xué)研究中心委員，江西師范大學(xué)公費師范生校外導(dǎo)師（實踐導(dǎo)師），江西省中小學(xué)教師資格面試考官指導(dǎo)師，南昌師范學(xué)院校外兼職教授;《語文教學(xué)通訊》等雜志封面人物，“江西省勞模創(chuàng)新工作室”領(lǐng)銜人;獲全國百姓學(xué)習(xí)之星、全國小學(xué)作文教學(xué)卓越名師、江西省先進工作者、江西省新時代贛鄱先鋒、江西省師德先進個人、江西省五一勞動獎?wù)碌葮s譽;發(fā)表文章 180余篇，出版《過著語文的日子》《汪智星與你相約語文》《汪智星與本真教育》《名師是這樣煉成的》等專著。

一

記得在師范同學(xué)畢業(yè)20年聚會時，同學(xué)們都笑著對我說：“全班數(shù)你的變化最大，你的變化讓大家怎么也沒想到。當年在師范讀書時，你可是……”

在此，我就揭一下自己的“底”。

我是1992年考入江西省萬年師范學(xué)校的。那年，萬年師范在婺源縣招50名優(yōu)秀初中畢業(yè)生。我慶幸自己考取了師范，這可是一件舉家歡慶的大事。為什么說慶幸？因為我是以全縣第50名的成績考入的。至今印象深刻，我中考的總分為465分。那一年，全縣考465分的考生有三個人，因為錄取指標嚴格限定，最后只能三取一。怎么辦？一度還沉浸在極度喜悅中的我瞬間憂慮不安。后來，師范學(xué)校派到婺源縣負責招生的老師表示，看看三名考生的語文分數(shù)，誰的語文分數(shù)高就錄取誰。聽到這個消息，我更是感到無望，因為在各門學(xué)科中，我的語文成績是最弱的。沒想到，結(jié)果挺喜劇的：我的中考語文成績?yōu)?8分，其他兩名考生居然都不及格。就這樣，我被萬年師范錄取了。

對我而言，三年的初中讀書生涯是極艱苦的。原因有二：一是家庭經(jīng)濟窘迫，生活條件也不好，我的營養(yǎng)跟不上;二是為了想考取師范，自己也是拼了命讀書，過度的學(xué)習(xí)導(dǎo)致體質(zhì)急劇下降。初中三年，我?guī)缀跣〔〔粩?。當我考取師范后，心想自己已是“鯉魚躍過龍門”。于是，在三年的師范生活中，我徹底放棄學(xué)習(xí)，天天專注于各種運動和玩耍。那時，學(xué)校管理很嚴格，學(xué)期結(jié)束后，期末考試若有三門功課不及格者就要留級。第一個學(xué)期考試結(jié)束，我竟有五門功課不及格。幸運的是，那個學(xué)期學(xué)校給了學(xué)生補考機會。在備考的一個星期里，我沒日沒夜地復(fù)習(xí)，終于，補考的五門功課均以及格的成績“死里逃生”。人因渙散而生事。后來，成天無所事事的我在學(xué)校里干了許多“出格”的事，導(dǎo)致班主任對我感到特別頭痛。讀師范二年級時，我一個星期內(nèi)竟被校長直接抓到三次：睡懶覺、打玻璃、踢墻面。班主任忍無可忍，要求校長將我開除回家。校長表示同意，讓班主任給我父母打電話來學(xué)校接人。這下對我觸動很大。我心想：好不容易讀了師范，考取時是舉家歡慶，現(xiàn)在要被開除回家了，顏面何存？但沒過多久，校長因為工作調(diào)動調(diào)離了學(xué)校，學(xué)校開除我的事就被擱下。從此，我“老實”了許多，也改變了許多。記得在一次全校大掃除活動中，我特別賣力，班級總結(jié)會上，班主任終于表揚了我一次。

現(xiàn)在回憶起來，自己都覺得當時不知是怎么了，師范三年真是白白浪費了。正因為如此，在同學(xué)畢業(yè)20周年聚會時，同學(xué)們一個個那樣笑著問我。

二

2019年10月，迎來江西省萬年師范學(xué)校建校七十周年大慶（這時的萬年師范學(xué)校和上饒師范學(xué)校合并，學(xué)校更名為上饒市幼兒師范高等?？茖W(xué)校）。這次校慶，我作為優(yōu)秀校友被邀請前往參加校慶活動。為什么會被邀請？學(xué)校認為我成長為省特級教師、正高級教師，是眾多畢業(yè)生中的佼佼者。校慶那天，我到了學(xué)校。負責接待的老師一見面就認出了我，他便是我當年讀書時的董克凡老師。董老師很熱心，雖然我們20多年沒見面了，但是相見時就像親人一樣，非常親切。我告訴董老師自己當年的班主任是程恒新老師。他說，程老師已退休了，今天可能會以退休教師的身份被邀請來參加校慶活動。

在我和董老師一同往學(xué)校里走時，恰好碰到了我的班主任程恒新老師。我立即迎了上去，拉著程老師的手，自我介紹說：“程老師，我是92級3班的汪智星?！背汤蠋熜χf：“哦，汪智星，你也來了。聽說你去南昌工作了吧。我們班上還有其他同學(xué)來嗎？”這時，董老師走上前，對程老師說：“程老師，汪智星是您的驕傲呀！他現(xiàn)在是全省有名的特級教師，還是全省最年輕的正高級教師。他是你們班唯一一個被邀請參加校慶活動的優(yōu)秀校友?！币姸蠋熯@么一說，我有點不好意思地說：“沒有，沒有，感謝程老師當年的教誨，感謝母校的培養(yǎng)?！背汤蠋熗送遥中χf：“變化很大。真是沒有想到，當年最令我頭痛的學(xué)生竟有了這么大的變化?！蹦翘?，我們在董老師的陪同下，參觀了校史館。在校史館的優(yōu)秀校友欄里，有我的照片和簡介。這時候，班主任程老師仔細看了看我的簡介，再次稱贊道：“不錯！不錯！真的不錯！實在沒想到呀！”我不好意思地說：“謝謝程老師當年的教誨?！背汤蠋熃舆^話茬兒，笑著說：“汪智星，你還記不記得，當年你讀師范時，可是要被校長開除的學(xué)生呢！”見程老師回憶起這事，我也笑了。

三

講述著26年前師范讀書生涯，再對比自己從教后的健康成長，我也常常反思：為什么自己在從教后有著如此大的變化呢？我想，這跟以下四個因素分不開。

一是遇到了優(yōu)秀的引路人。26年的從教生涯，我先后與七位校長共事，每一位校長對我的成長幫助都很大，但是影響最大的要數(shù)在婺源工作時的胡萬開校長。我跟他先后兩次共事：一次是1997至1998年，和他在婺源縣江灣鎮(zhèn)中心小學(xué)共事;另一次是2001至2010年，和他在婺源縣紫陽第一小學(xué)共事。什么是優(yōu)秀的引路人？就是在工作中主動幫你且能夠幫你的人。主動幫你，就是作為學(xué)校的校長，他會為學(xué)校的發(fā)展去謀劃，為教師的發(fā)展去思考;能夠幫你，就是作為學(xué)校的校長，他有著高尚的人格魅力和高超的專業(yè)能力，他的這些優(yōu)秀的素養(yǎng)能夠影響和改變你。在跟胡校長先后共事的11年里，我也從初出茅廬的新手，成長為在省市層面有一定影響力的學(xué)科教師。首先，對待工作，胡校長就是一個“拼命三郎”。他做事情總是身先士卒，沖鋒在前，不畏困難，高質(zhì)量完成工作。其次，對待同事，胡校長十分真誠。他要求同事工作不遺余力，盡職盡責，盡善盡美。同時，他對待同事也是關(guān)懷備至，無論誰在個人還是在家庭方面有困難，他總是全力以赴地幫助化解，讓大家總能全心、靜心地撲在工作上。最后，胡校長胸懷寬廣。這一點，是我最佩服的，也是對我影響最大的。一個人做事、待人有著怎樣的格局，就取決于他有著怎樣寬廣的心胸。一個人能夠做到“宰相肚里能撐船”，能夠做到“己所不欲，勿施于人”，能夠做到“想人之所想，急人之所急”，能夠做到“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”等，都因為他那寬廣的胸懷。這些優(yōu)秀的品質(zhì)，在先后共事11年里，我都能從他的言行中感受到。

二是找準了前進的方向。方向決定發(fā)展。剛從師范畢業(yè)時，我對教書沒有絲毫興趣，整天想著能不能放棄教書，去當兵，或轉(zhuǎn)行，甚至下海去闖一闖。年輕時想法總是很多，但又是那么不切實際。原因很簡單，我憑什么——有這個能力，還是有這個人脈關(guān)系？我竟然都沒有，一切的想法不就成了空想嗎？正所謂“一夜想去千條路，明早起來還是做酒賣豆腐” 。工作兩年后，我決定放棄自己過去的一切空想，清醒地告訴自己：既然選擇了教書育人，就靜下心來把它做好，讓自己平凡的人生因努力奮斗而變得不平凡。很快，2001年4月，工作不到六年，我就代表上饒市赴深圳參加全國小學(xué)語文創(chuàng)新課堂教學(xué)大賽，執(zhí)教《草船借箭》一課，獲全國一等獎第二名;2001年6月，我撰寫的教學(xué)論文《我教學(xué)生寫童話》發(fā)表在《江西教育》上;2002年1月，我被評為江西省師德先進個人。就這樣，隨著自己在工作崗位上的努力，以及取得越來越多的教學(xué)成績，我對語文教學(xué)開始變得主動而感興趣。2007年12月，31歲的我被破格評聘為小學(xué)特高級教師，成為上饒市最年輕的副高級教師;2011年9月，我被評為江西省最年輕的特級教師;2016年12月，我被評為江西省最年輕的正高級教師。在前行的道路上，我也會因取得一些成績，在不知不覺中生發(fā)出滿足和自傲的情緒。但是，我給自己確定了方向：教書育人為己任，立德樹人享人生。因此，我總能及時反思，提醒或告誡自己。我曾在不同階段為自己寫過幾篇文章，就是此意。在評上特級教師后，我為自己寫了一篇題為《評了特級教師，汪智星還是汪智星》的文章;評上正高級教師后，我又為自己寫了一篇題為《評上正高，焉能止步》的文章。其間，還為自己寫了《做有教育信仰的人》《做一個被需要的教師》等文章。這些為自己而寫的文章，就是要時刻提醒或告誡自己，明確教育人生的方向是什么、朝哪里出發(fā)，不能迷失，不能反復(fù)，不能折騰，更不能誤入歧途。

三是成長過程需不斷加壓。井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。1997年12月，學(xué)校派我去山東省濟南市聽課?；貋砗?，校長要求我在次年正月開學(xué)時為全鎮(zhèn)100余名教師上一節(jié)示范課，再做一個報告。實話實說，工作第三年的我，哪里知道怎么上示范課，哪里知道怎么做報告。但是，任務(wù)已下，做好一切準備才是第一要務(wù)。整整一個寒假期間，別人去串門或游玩，我卻把自己關(guān)在家里，一稿一稿地設(shè)計教案，一稿一稿地撰寫報告。在面向全鎮(zhèn)教師講示范課后，雖沒有達到預(yù)期效果，但是整個準備過程對我來說彌足珍貴。正是這種外界壓力倒逼著自己內(nèi)驅(qū)力的無窮發(fā)揮。當教師成長到一定時候，壓力主要來自一個人的內(nèi)部。當下，在別人看來，我是夠優(yōu)秀的。同事們都說：“你都到頂了，可以緩一緩前進的步伐了?！笔聦嵣?，當自己越優(yōu)秀，就會發(fā)現(xiàn)自己不足的地方越多。如自己讀了幾百本書，可當看到更優(yōu)秀的教育前輩列出的閱讀書單，發(fā)現(xiàn)里面有許多書自己連聽都沒有聽過時，額頭不禁滲出冷汗。我總暗暗告訴自己：繼續(xù)努力，成長之路還長著呢。又如，自己發(fā)表了180余篇教學(xué)論文，前后寫了六本教育專著，卻發(fā)現(xiàn)和自己年紀相仿的同門師弟何捷，發(fā)表了1000多篇教學(xué)論文，前后寫了30多本教育專著。這時候，我額頭、手心都“滋滋”冒汗，再也不敢放緩腳步，便時常提醒自己：持續(xù)奮斗，滿足就是后退。

四是要做最好的自己?！耙鼍妥鲎詈谩！弊鲎詈锰y，尤其是把比較對象確定為別人，就更難。因為橫向比較，是無止境的，要知道“一山還有一山高”。我強調(diào)的是要做就做最好的自己。做最好的自己，旨在要求通過努力去挑戰(zhàn)自己，超越自己，實現(xiàn)自己。這種定位我覺得是可行的，也是一個人不斷實現(xiàn)自我的關(guān)鍵。這些年，我始終給自己確定階段性成長目標。我的成長階段一般以五年為一個周期。如五年里，要閱讀多少本書，寫出多少篇文章。平均到每一天要閱讀多少文字，要寫多少文字。這些，我對自己都是有著嚴格要求的。一般是下要保底，上不封頂。經(jīng)過一學(xué)年后，當我發(fā)現(xiàn)自己閱讀了20本書，寫了40余萬字的文章，內(nèi)心會覺得特別充實，特別幸福。第二個學(xué)年，我的閱讀量和寫作量不僅要保持，還要超越。這就是進步，這就是做最好的自己。當然，做最好的自己不僅指專業(yè)素養(yǎng)的提升，還指人格魅力的提升。過去，我遇到工作上的煩心事，會急躁，會惱怒;現(xiàn)在，同樣是遇到煩心事，我卻能冷靜下來，思考原因，琢磨策略，最終智慧而圓滿地解決問題或困難。這樣的經(jīng)歷，是作為教師的我走向成熟的表現(xiàn)，也是“做最好的自己”的具體表現(xiàn)。一個教師，無論是專業(yè)素養(yǎng)，還是人格魅力，都努力實現(xiàn)“做最好的自己”，那他一定是執(zhí)著工作、追求幸福的教師。

“應(yīng)該用欣賞的眼光去看待每一個學(xué)生，因為每個人都有著無限的可能。教育者最重要的是啟發(fā)學(xué)生確定自己的奮斗方向，引導(dǎo)學(xué)生朝著奮斗的方向前進，幫助學(xué)生走好自己的人生路?！边@是東湖區(qū)北湖小學(xué)青年教師饒嵐在聽了我的成長故事后寫出的感受。我想，學(xué)生成長如此，教師成長亦如此。

（作者單位：江西省南昌市東湖區(qū)教師發(fā)展中心）