淺談怎樣提升中職語(yǔ)文課堂教學(xué)互動(dòng)效率

宋麗敏

摘要：“互動(dòng)”是高質(zhì)量課堂教學(xué)的必備條件。在教學(xué)的過(guò)程中，教師強(qiáng)化與學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠有效的提升知識(shí)傳播的效率，也能夠喚起學(xué)生對(duì)于知識(shí)的熱情和興趣。同時(shí)，如果教師想要不斷提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的成績(jī)，就需要提升教學(xué)中課堂互動(dòng)的效率，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。接下來(lái)，本文將以“淺談怎樣提升中職語(yǔ)文課堂教學(xué)互動(dòng)效率”為主題，站在實(shí)踐的角度上，簡(jiǎn)要介紹互動(dòng)教學(xué)的含義和重要性，并對(duì)提升課堂教學(xué)互動(dòng)效率提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議，希望能夠?qū)V大教師同仁起到一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;課堂教學(xué);互動(dòng)教學(xué);教學(xué)策略

在新課程改革的大背景下，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極的響應(yīng)新課程改革中的各項(xiàng)要求，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，打造具有中職教育特色的語(yǔ)文課堂，從而幫助學(xué)生擁有更強(qiáng)的文化素養(yǎng)。為此，教師應(yīng)當(dāng)積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中?？梢哉f(shuō)，在新課程改革的大背景之下，教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建多元化的互動(dòng)教學(xué)模式下，從而幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到解決問(wèn)題的過(guò)程以及現(xiàn)實(shí)生活中。

一、互動(dòng)教學(xué)的含義

互動(dòng)教學(xué)，是一種基于新課程教學(xué)理念提出的教學(xué)手段，主要是要求教師通過(guò)課堂提問(wèn)、課堂交流等互動(dòng)手段完成教學(xué)任務(wù)，有助于促進(jìn)師生之間、生生之間的交流，從而讓語(yǔ)文課堂變得更加靈活，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，并始終立足于新課程改提出的各項(xiàng)要求，同時(shí)結(jié)合互動(dòng)教學(xué)的核心思想，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)的方式，逐步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，帶動(dòng)學(xué)生綜合能力的提升?；?dòng)教學(xué)符合現(xiàn)代化的教育理論，對(duì)于推動(dòng)新課程改革工作的進(jìn)一步落實(shí)有非常深刻的意義。

二、中職語(yǔ)文教師采用互動(dòng)教學(xué)的必要性

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，為教師獲取教育資源帶來(lái)了極大的便利，同時(shí)也給教師和學(xué)生提供了海量的教育資源，為現(xiàn)代化教育的發(fā)展提供了土壤，有助于學(xué)生和教師之間進(jìn)思想上的互動(dòng)。并且，站在互動(dòng)教學(xué)的立場(chǎng)上看，教師通過(guò)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠擁有更急強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。在此期間，學(xué)生的與交流能力和合作能力能夠獲得培養(yǎng)，利于學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

三、提升互動(dòng)教學(xué)效率的策略

1.確定互動(dòng)目標(biāo)

在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)與互動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)重要的部分，并充分的明確教師在互動(dòng)過(guò)程中的責(zé)任和作用，明確在互動(dòng)教學(xué)中能夠教會(huì)學(xué)生什么，也要求教師將這兩個(gè)部分進(jìn)行有機(jī)的整合，讓教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化落實(shí)到課堂當(dāng)中，讓互動(dòng)教學(xué)的準(zhǔn)備更加充分。在設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)當(dāng)中的主次關(guān)系，也就要求教師能夠在教學(xué)的過(guò)程中始終堅(jiān)持新課程改革背景下“以人為本”的教學(xué)理念，通過(guò)換屆的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并重視教學(xué)效率以及師生關(guān)系，通過(guò)多元化的教學(xué)技術(shù)，用更加具體、直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。比如，教師可以使用PPT、微課教學(xué)視頻等。同時(shí)，教師也要強(qiáng)調(diào)不同教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)聯(lián)系性的教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)框架，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.準(zhǔn)備課前活動(dòng)

在教學(xué)工作當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)幕?dòng)教學(xué)方式，利用課堂的前幾分鐘，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。為了提升課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)更加合理的安排課堂實(shí)踐。在課堂準(zhǔn)備期間，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘教學(xué)重難點(diǎn)，并通過(guò)不同的教學(xué)手段幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)。比如，教師可以將信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，從而吸引學(xué)生的注意力，利用學(xué)生對(duì)于游戲的興趣，引發(fā)其對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的求知欲。在教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)辦小型的演講比賽，讓學(xué)生在課堂上分享一些關(guān)于讀書(shū)、關(guān)于生活、關(guān)于學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容，從而加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和掌握程度。在此期間，教師需要明確，教學(xué)活動(dòng)需要與教學(xué)內(nèi)容有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，才能讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更加高效的開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.構(gòu)建和諧的課堂氛圍

互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師需要和學(xué)生進(jìn)行雙向的合作，從而讓學(xué)生能夠在交流的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)活性。在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，想要提升互動(dòng)教學(xué)的效率，就需要營(yíng)造和諧的課堂氛圍，構(gòu)筑平等的師生關(guān)系。學(xué)生并不僅僅是致使的接受者，更應(yīng)當(dāng)成為課堂中的主動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生逐漸走出被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，并掌握更多的學(xué)習(xí)方法。對(duì)此，在開(kāi)展教學(xué)工作之前，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生有充分的了解，比如了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、生活環(huán)境等，從而在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠獲得合理的切入點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生的“話匣子”，進(jìn)而提升互動(dòng)教學(xué)的效率。與此同時(shí)，在教師與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，還可以記住現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升與教師交流互動(dòng)的欲望，進(jìn)一步提升互動(dòng)教學(xué)的效率。

總而言之，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)文課程工具性和人文性的辯證統(tǒng)一，讓學(xué)生在中職語(yǔ)文課堂上掌握相應(yīng)文化知識(shí)，并不斷提升學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，讓學(xué)生獲得綜合性、個(gè)性化的發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為符合新時(shí)代需求的人才。

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