實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的思考

沈蕾

摘要：行之有效的課堂教學(xué)，就是在教學(xué)過程中，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用與作用，用盡可能少的教學(xué)資源和時(shí)間來完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，獲得最大教學(xué)效益的課堂。構(gòu)建高效課堂是教育教學(xué)的宗旨，也是新課改面臨的新任務(wù)和新要求。為此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要從數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和更新，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行探索，以促進(jìn)課堂教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)真正有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);效率;課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)是我國基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來其他學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展。所以，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，實(shí)施高效的課堂教學(xué)，就顯得尤為重要和迫切。對此，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從充分運(yùn)用趣味游戲活動(dòng)、注入生活的真實(shí)感、組織開展小組合作、在數(shù)學(xué)中巧設(shè)問題等四個(gè)維度，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的基本策略和科學(xué)方法。

一、運(yùn)用趣味游戲活動(dòng)

學(xué)生的活動(dòng)和行為直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)課堂的有效建設(shè)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)把趣味作為第一要?jiǎng)?wù)，適當(dāng)改變以往單調(diào)的教學(xué)方式，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣設(shè)計(jì)形式豐富多樣的游戲活動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在游戲和娛樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和技能，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，構(gòu)建高效課堂。

例如，在講授“長度單位”時(shí)，本課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生體驗(yàn)不同測長方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，開展趣味游戲活動(dòng)。課后，筆者開始發(fā)給每個(gè)學(xué)生幾組卡紙，卡紙的形狀分別是圓形、方形、三角形、矩形，然后筆者說出一組數(shù)字，讓學(xué)生在測量圖中找出這些數(shù)字下面的圖形。在這一過程中，學(xué)生們用一把直尺來測量四張卡紙，充分感受到練習(xí)的樂趣。

二、注入生活的真實(shí)感

將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，不僅是新課改的要求，也是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和作用的有效路徑。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)以現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，善于觀察、挖掘和收集與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的各種案例、材料和資料，并將其巧妙地融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的具體應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

例如，在講授“克和千克”課程時(shí)，課程的目標(biāo)是讓學(xué)生了解質(zhì)量單位及千克，其實(shí)，課程的內(nèi)容與生活息息相關(guān)。在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常使用一些重量單位來測量某些物體的重量，上課后，筆者先將生活中的一件物品引出來，例如，一只雞蛋，筆者先寫出一只雞蛋的重量50，然后再讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來說明雞蛋應(yīng)該用什么單位。在這個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)得到提高，參與課堂活動(dòng)的積極性也會(huì)提高。

三、組織開展小組合作

合作教學(xué)是新課改中強(qiáng)調(diào)、提倡的一種創(chuàng)新方法，它不僅可以優(yōu)化學(xué)生的人際關(guān)系，而且可以擴(kuò)大學(xué)生的課堂參與面，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展和進(jìn)步。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變以往統(tǒng)一的教學(xué)方法，堅(jiān)持并落實(shí)合作教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)組織形式。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的一般情況，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則，將學(xué)生分成4-6個(gè)小組;其次，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，就知識(shí)或問題進(jìn)行探討、互動(dòng)、交流，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、優(yōu)勢互補(bǔ)，最終取得理想的課堂教學(xué)效果。

例如，在講授“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，這節(jié)課的目的是讓學(xué)生了解角的名稱，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，開展小組合作探究活動(dòng)。首先，筆者將學(xué)生分成5個(gè)小組，每個(gè)小組5個(gè)人，然后筆者再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生安排探究任務(wù)，完成任務(wù)后，由筆者把時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)行討論。另外，在學(xué)生討論的過程中，筆者也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多交流，多思考，把自己的觀點(diǎn)通過小組合作來表達(dá)。

四、在數(shù)學(xué)中巧設(shè)問題

一般情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維較為活躍，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師使用灌輸?shù)姆椒ê褪侄屋^多，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生思維僵化，難以促進(jìn)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分考慮學(xué)生的思維特點(diǎn)，注重根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中重難點(diǎn)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，掌握適當(dāng)?shù)陌l(fā)問時(shí)間，實(shí)現(xiàn)懸念情境的創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，促使學(xué)生真正深入到知識(shí)形成和發(fā)展過程中去，了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容和發(fā)展過程。

例如，在講授“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容涉及許多算例問題，這些問題需要學(xué)生不斷探索，以提高學(xué)生對知識(shí)的理解。課堂上，筆者先設(shè)置一些簡單的問題給學(xué)生初步激活思維，隨著課程的推進(jìn)，筆者再設(shè)定一些有一定難度的題目，給學(xué)生自由思考的時(shí)間，讓學(xué)生充分探索混合運(yùn)算的技巧。

總而言之，有效的課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命，它是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的過程，也是一門需要不斷努力和探索的藝術(shù)。所以，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中要真正做到以學(xué)生為主體，充分利用各種創(chuàng)新途徑進(jìn)行教學(xué)，真正做到以學(xué)生為主體，最終真正構(gòu)建科學(xué)且高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]盤國強(qiáng).核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（07）：96.

[2]高彩霞.核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（06）：122.