幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的有效運(yùn)用

張靜

摘要：在學(xué)前教育中，游戲教學(xué)已成為最重要的教學(xué)方法，有不同類型的游戲。其中，科學(xué)游戲非常重要，幼兒教育是教育教育的一部分，有效利用科學(xué)游戲，可以增加培訓(xùn)。增加了孩子們參與的積極性和積極性，也有助于實(shí)現(xiàn)智力發(fā)展和促進(jìn)人的全面發(fā)展，因此具有很高的教育價值，在教授科學(xué)游戲時，幼兒園的教育者應(yīng)堅持科學(xué)，娛樂和活動的原則，確保他們適合學(xué)習(xí)和探索兒童，增加生活元素的引入，激發(fā)兒童參與和組織科學(xué)游戲的興趣，活動，鍛煉和發(fā)展兒童的全面素質(zhì)，以便在科學(xué)游戲中充分發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;科學(xué)游戲;有效運(yùn)用

兒童是祖國的未來，只有加強(qiáng)對幼兒園兒童的學(xué)前教育，才能更好地融合初等教育和學(xué)前教育。因此，幼兒園的學(xué)前教育必須使孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使科學(xué)游戲有效地適應(yīng)學(xué)前教育，使學(xué)前教育更加有效。

一、科學(xué)游戲在學(xué)前教育中的重要性

當(dāng)幼兒園提供學(xué)前教育時，大多數(shù)幼兒園的教學(xué)觀念和教學(xué)方法已經(jīng)過時，這使許多孩子對學(xué)前教育不感興趣，甚至感到抵觸感，從而難以提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)前教育和培訓(xùn)。科學(xué)游戲作為一種新型的兒童學(xué)前教育方法，增加了對教學(xué)的興趣，有效地提高了孩子的注意力和參與度，從而提高了兒童學(xué)前教育的質(zhì)量，科學(xué)游戲可以簡單地看成是科學(xué)游戲，所謂的科學(xué)游戲旨在讓年幼的孩子在參加游戲時感到快樂，但也有一些游戲之外的東西，這不僅迫使兒童將其學(xué)前教育方式從原創(chuàng)性轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊⑹箖和療o意識地獲得有關(guān)游戲的知識，而且使學(xué)前教育達(dá)到了更高的水平。第二，科學(xué)游戲可以促進(jìn)幼兒的健康成長，允許兒童獲得學(xué)前教育的目標(biāo)不是讓他們更早學(xué)習(xí)科學(xué)和文化，而是讓他們學(xué)會與同學(xué)和伴侶達(dá)成協(xié)議，適應(yīng)集體生活，解決自己可以解決的問題并鍛煉自己。在先前的兒童學(xué)前教育中，教師沒有找到合適的教育方法，這位教授只專注于教學(xué)小學(xué)生等知識，卻迫使許多孩子抵制學(xué)習(xí)，從而影響了學(xué)前教育的質(zhì)量。因此，幼兒園的教育者應(yīng)該使用自然游戲?qū)⒅R傳遞給兒童，發(fā)展智力并幫助他們健康成長。

二、在幼兒園學(xué)前教育中有效使用科學(xué)游戲

1.合理選擇適合孩子實(shí)際需要的游戲活動

年幼的孩子很小，他們對外界充滿好奇，希望探索并獲得答案，在制作科學(xué)游戲時，幼兒園的教育者應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況做出明智的選擇，以確保進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?，激發(fā)對學(xué)習(xí)研究的興趣，引導(dǎo)他們積極投資于相關(guān)研究，并通過有趣和有趣的方法獲得良好的教育效果。

例如，您可以組織有關(guān)“水”的科學(xué)游戲，首先指導(dǎo)孩子們折疊和制作紙船，然后介紹紙船漂流，介紹有關(guān)水的流動性，浮力等的科學(xué)知識，以便兒童可以做出反應(yīng)，“為什么紙船在水上漂”為什么紙船在移動？ “然后，可以將其他可疑問題引入水，氣體，液體和固體這三種形式，以使兒童受到更大的鼓勵去思考和探索。

2.確保游戲的適應(yīng)性并激發(fā)兒童的興趣

由于兒童的想象空間處于形成初期，因此對外部環(huán)境的感知和理解非常簡單，使用科學(xué)游戲可以為兒童創(chuàng)造一個真實(shí)的情況，鼓勵兒童進(jìn)行探索，更好地擴(kuò)展他們的腦力并增強(qiáng)他們的使用能力。思維。為了確保科學(xué)游戲在學(xué)前教育中的完美發(fā)展，有必要確保自然游戲的有效性，并根據(jù)兒童的人格特質(zhì)開發(fā)游戲，這可以用來鼓勵他們的學(xué)習(xí)主動性，并充分體現(xiàn)科學(xué)游戲應(yīng)用的價值，在塑造科學(xué)游戲時，有必要保持科學(xué)游戲的趣味性和形象，讓兒童了解游戲的原理并應(yīng)對挑戰(zhàn)。只有開發(fā)游戲，才能鼓勵他們的參與積極性，提高兒童的整體素質(zhì)。為了完成這項任務(wù)，老師必須充分了解孩子的性格偏好，并根據(jù)孩子的個性和心理狀態(tài)完成游戲的表述，以便他們可以體驗(yàn)游戲中的學(xué)習(xí)樂趣。

例如，當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)時鐘時，老師必須組織一些非常有趣的迷你游戲，例如“幾小時”，讓孩子們選擇任意一點(diǎn)并在時鐘上指出該點(diǎn)的確切位置，這調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更好地理解小時，分鐘，秒和時鐘，從而增強(qiáng)了孩子的認(rèn)知和思維轉(zhuǎn)變能力，并為學(xué)生將來的積累和適應(yīng)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.合理使用科學(xué)游戲來促進(jìn)幼兒的心理健康

幼兒處于智力發(fā)展的早期階段，在科學(xué)游戲中將不可避免地面臨無法克服的問題，盡管孩子長大后會遇到挫折，但由于自我懷疑和勇氣，他們經(jīng)常面臨困難，錯誤或失敗，問題影響幼兒的健康成長。因此，如何以正確的方式指導(dǎo)和教育兒童，以對抗自然游戲的失敗，已成為幼兒園教育者的共同重點(diǎn)，通過在幼兒園的學(xué)前教育過程中應(yīng)用科學(xué)游戲，幼兒園的教育者應(yīng)根據(jù)每個孩子的特征開展適當(dāng)?shù)淖匀挥螒蚧顒?，并迅速評估，鼓勵和激勵孩子，指導(dǎo)他們正確面對失敗并客觀地評估失敗。兒童的勇氣和自信以及幼兒園的教育工作者應(yīng)作為兒童學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)規(guī)范他們的行為，以樹立基準(zhǔn)，培養(yǎng)兒童的正能量，并促進(jìn)兒童的心理健康。

綜上所述，在目前的幼兒園中，如果教師想更好地教育孩子，他們需要從孩子的特點(diǎn)入手，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，使孩子能夠感受到課堂的樂趣。在教室里，教師可以為知識點(diǎn)創(chuàng)建適當(dāng)?shù)挠螒颍允褂螒蛭⒆觽兊淖⒁饬?，然后孩子們可以通過玩耍學(xué)到很多知識，這不僅可以提高學(xué)前教育的質(zhì)量，而且可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，對于我們的國家來說，兒童是未來社會發(fā)展的希望，因此我們的教育部門將更多的精力放在兒童的教育上，教師需要建立良好的教學(xué)模式以提高兒童的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮雅靜.幼兒園科學(xué)教育游戲化的實(shí)施策略[J].學(xué)前教育研究，2019（03）：58.

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