有效開展小學語文教學的策略和方法

張慶麗

摘要：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以提高教學質(zhì)量為工作重點，而有效教學又是提高教學質(zhì)量的前提和關(guān)鍵。所以，如何實現(xiàn)有效教學，一直是廣大教育工筆者關(guān)注和研究的課題。語文課程作為小學階段的一門基礎(chǔ)課，具有舉足輕重的作用和影響，因此，實現(xiàn)小學語文有效教學已刻不容緩。基于此，本文將以教學實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代教育教學理論，從四個層面來探討小學語文有效教學的實施策略和方法。

關(guān)鍵詞：小學語文;教學有效性;實施策略;方法

一般而言，教育教學的基本任務(wù)和基本要求是：達到預(yù)期的教學目標和教學任務(wù)，取得良好的教學效果，促進學生發(fā)展。但受傳統(tǒng)思想觀念和思維方式的影響，相當一部分小學語文教師過于注重學生學習成績的提高，而采用灌輸教學法，嚴重削弱了學生的學習興趣，造成小學語文教學的低效。面對這種現(xiàn)狀，小學語文教師應(yīng)徹底摒棄陳舊觀念和思想的束縛，順應(yīng)教育發(fā)展變化的趨勢，正視教學中存在的問題和不足，立足于實際的學情，探索科學、創(chuàng)新的教學方法，使教學真正取得實效。

一、創(chuàng)造民主課堂氛圍——激發(fā)學生主動探索

營造良好的課堂氛圍，可以減輕學生在學習中的精神壓力和負擔，讓學生自覺接受教師的教育，更加積極地學習和探索。因此，小學語文教師應(yīng)該從根本上改變“師道尊嚴”、“師為本”的教學理念，樹立“生為本”的教學理念，尊重和平等對待學生，以誠摯的態(tài)度、平等的地位與學生進行交流與互動，建立和諧的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的課堂教學氛圍，消除學生對學習的抵觸，使學生能夠積極主動地發(fā)表自己的觀點，提出自己的疑問，進行更多的探究。

例如，在教授《搭石》這門課時，筆者結(jié)合學生的年齡特征，在課堂上建立了對話交流的空間。很多時候，一些語文教師會忽視這一點，占用了大量的課堂時間，造成課堂氣氛緊張，學生感到壓抑，久而久之，學生的學習熱情就開始“受挫”。所以，為了消除學生的抵抗力，筆者創(chuàng)設(shè)了一種民主的課堂氛圍，比如，在課堂上，筆者主動地和學生交流，同時根據(jù)教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生表達自己的思想，鼓勵學生多交流，多溝通，這一過程中，學生的語文學習態(tài)度逐步改善，學習熱情也隨之提高。

二、合理安排課堂時間——充分把握教學節(jié)奏

節(jié)奏是課堂教學成功與否的關(guān)鍵，是提高教學效率的基礎(chǔ)和前提。為此，小學語文教師應(yīng)根據(jù)課程標準、教學內(nèi)容及學生的認知結(jié)構(gòu)、學習需求等，對課堂教學活動進行具體的設(shè)計和安排，合理分配課堂教學時間，做好充分的課前準備工作;其次，在正式教學中，教師要做到“張弛有度”，要根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度，適當?shù)卣{(diào)整教學節(jié)奏，使學生在正式教學中得到放松;在正式教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度，適當?shù)卣{(diào)整教學節(jié)奏，使學生在課堂上得到充分的理解和消化。

例如，在講授《白鷺》這一課時，我先計劃好這一課的內(nèi)容，然后根據(jù)新課程的理念，對整個教學設(shè)計進行優(yōu)化，在這個基礎(chǔ)上，我才正式開始講授。下課后，筆者先讓學生熟悉課文的內(nèi)容，這個過程不需要太多的時間，等學生熟悉了課文，筆者就引導(dǎo)學生分析課文，篩選其中的重點難點知識，在這個過程中，筆者會引出課文中的一些問題，讓學生獨立思考，比如，白鷺有什么特點？讓學生從課文中尋找答案。為此，筆者將給學生以獨立思考的空間，讓學生發(fā)揮自己的主體性，加深對文本的理解。

三、引入信息化設(shè)備——實現(xiàn)直觀課堂教學

直觀教學可以使原本抽象的知識以直觀形象的形式呈現(xiàn)出來，更容易被學生接受和理解。信息技術(shù)作為教學手段的創(chuàng)新，是實現(xiàn)直觀教學的有效途徑。在教學中，小學語文教師要與時俱進，不斷提高教學技能和水平，將多媒體等信息技術(shù)設(shè)備引入課堂教學中，通過恰當?shù)叵驅(qū)W生展示圖片、圖像、聲音等形式，創(chuàng)造直觀形象的教學情境，帶給學生多方面的感官體驗，優(yōu)化學生的感性認識過程。

舉個例子，在教授《圓明園的毀滅》一課時，部分學生在學習這一課文之前，已經(jīng)對圓明園的歷史有了一定的了解，但是他們對圓明園的認識僅僅是一個淺見而已。為了加深學生的理解，優(yōu)化學生的感性認識，筆者引進信息技術(shù)設(shè)備，以直觀的展示圓明園的歷史。首先，在學生面前，圓明園尚未被破壞前的情景，學生們被雄偉壯麗的景色所震撼，接著，筆者又向同學展示了圓明園被毀后的情景，讓同學們深感悲痛。在一次直觀的演示過程中，同學們的情緒發(fā)生了變化，這時，筆者又提出了“落后就要挨打”的思想，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的愛國情操。采用該方法，引入信息技術(shù)設(shè)備，實現(xiàn)了直觀教學。

因此，實現(xiàn)有效教學是小學語文教師的根本任務(wù)，是推進新課程改革、推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所以，作為小學語文教師，我們要不斷學習教育理論，樹立科學的觀念與思想，不斷探索和探索科學有效的教學方法，優(yōu)化整個教學過程，使小學語文真正成為有效的教學，使學生獲得知識、情感、能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

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