流行音樂與中職音樂教學(xué)融合的探究

李曉霞

摘要：將流行音樂整合到中等職業(yè)音樂教育中非常重要。本文簡要分析了將流行音樂整合到中等職業(yè)音樂教育中的必要性，并提出了將流行音樂與中等職業(yè)音樂教育整合的策略。隨著時(shí)間的流逝，流行元素遍布世界的各個(gè)角落，音樂領(lǐng)域也不例外。

關(guān)鍵詞：中職音樂教學(xué);流行音樂;整合策略

音樂有多種形式，可以改變?nèi)藗兊男那椴⒔o人們帶來愉悅的感覺。流行音樂作為社會公認(rèn)的音樂形式，在年輕人中非常流行。我國正在進(jìn)行的教育改革，流行音樂與中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)的有效結(jié)合可以豐富教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使我國中等職業(yè)音樂教學(xué)充滿活力和持續(xù)性，不斷推進(jìn)我國教育改革的步伐。

一、中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)問題分析

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，極大程度上促進(jìn)了中等職業(yè)教育的發(fā)展。但是，從當(dāng)前中職音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，中職學(xué)校的音樂教育還存在許多亟待解決的問題。第一，教學(xué)理念滯后。音樂課與其他專業(yè)課程相比較而言，處于從屬地位，甚至可有可無，因此，音樂教師對音樂課定位也低，缺乏以生為本的理念，對學(xué)生音樂精神和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏足夠的重視，更不要說培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)品質(zhì)。第二，教學(xué)內(nèi)容沉悶。音樂教學(xué)本來是一門創(chuàng)新性很強(qiáng)的教學(xué)，但由于面對音樂知識狹窄、樂理知識匱乏的學(xué)生，加上教師對教學(xué)內(nèi)容處理過于簡單，音樂教學(xué)內(nèi)容往往單調(diào)乏味，課堂死氣沉沉，甚至造成學(xué)生對音樂課毫無興趣。第三，教學(xué)方法單一。中職學(xué)生在初中階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成學(xué)習(xí)的困難，他們本來對音樂課抱有很大的期望，但很多音樂教師教授音樂課程時(shí)，只是將錄音機(jī)帶入教室簡單地放幾首歌曲，或者簡單地教幾首歌曲，或者運(yùn)用多媒體課件播放幾個(gè)音樂視頻，他們往往只是理論上的教學(xué)而忽視音樂技能的培養(yǎng)，教學(xué)方法的單一造成了音樂理論教學(xué)與音樂實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生音樂興趣全無，漸漸地失去了對音樂的學(xué)習(xí)信心。第四，教學(xué)設(shè)施不完善。鑒于音樂課程在中職學(xué)校的地位，學(xué)校對音樂教學(xué)硬件設(shè)施投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致不少專業(yè)的音樂課程只能在教室里進(jìn)行。尤其是練聲教學(xué)、大合唱教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)等等非音樂專業(yè)的音樂教學(xué)幾乎無法開展，這嚴(yán)重影響了音樂教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

二、流行音樂融入中職音樂教學(xué)的必要性

流行音樂的特點(diǎn)決定了其傳唱度非常高，隨之而來的是，流行音樂也在一定程度上具有一定的影響作用。而中職生大多數(shù)都是十幾歲的青少年，正值青春期與叛逆期。這些學(xué)生的身心都與小學(xué)生時(shí)期發(fā)生了非常大的變化，而流行音樂的存在以及發(fā)展都非常符合中職學(xué)生的精神需求。隨著教育的深化改革，要將合適的內(nèi)容不斷地充實(shí)到教材中，可以提高學(xué)生自身修養(yǎng)。通過對學(xué)生感興趣的流行音樂進(jìn)行分析教學(xué)，提升中職學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造出好的學(xué)習(xí)效果，降低音樂教學(xué)由于傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生的枯燥乏味情緒，使中職學(xué)生對音樂藝術(shù)的表現(xiàn)力得到提升，促進(jìn)中職學(xué)生在音樂方面得到全面的發(fā)展。

三、流行音樂融入中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)的有效策略

第一，教學(xué)理念更新化。思想是行動(dòng)的向?qū)?。素質(zhì)教育勢在必行，確立以人為本理念，把提升中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)提到首要位置。這就需要音樂教師重新定位音樂課的地位，它是實(shí)施素質(zhì)教育不可或缺的藝術(shù)課程，是新形勢下經(jīng)濟(jì)社會對中職人才培養(yǎng)目標(biāo)的新要求，重視學(xué)生音樂藝術(shù)品質(zhì)的鑄就，重視學(xué)生音樂藝術(shù)欣賞的培養(yǎng)。為了更好地將流行音樂的元素整合到中等職業(yè)音樂教育中，對教師來說，徹底改變其教學(xué)理念和方法至關(guān)重要。許多中職學(xué)校的音樂老師總是通過“有色眼鏡”觀看流行音樂，并單方面認(rèn)為所有流行音樂都是禍害。實(shí)際上，到處都是流行音樂中的正能量。教師應(yīng)改變觀念，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，認(rèn)真對待學(xué)生喜歡的流行音樂，并鼓勵(lì)他們欣賞流行音樂。流行音樂不只是聽一下，更應(yīng)該讓學(xué)生全面地欣賞流行音樂，正確評估流行音樂，并“把最好的內(nèi)容放入籃中”，而摒棄低俗的內(nèi)容。

第二，教學(xué)內(nèi)容常新化。作為音樂教師，除了有高超的教育藝術(shù)和廣博的教育知識，更在于其教學(xué)內(nèi)容時(shí)時(shí)更新，用新穎的內(nèi)容深深吸引學(xué)生，引起學(xué)生對音樂情感共鳴，贏得學(xué)生對音樂的信任。流行音樂是普通大眾的首選。流行音樂很容易傳唱，而且歌詞簡單易記。在流行音樂的良好氛圍中，職業(yè)學(xué)校的音樂教師應(yīng)利用流行音樂豐富課堂教學(xué)方法。流行音樂被用作“導(dǎo)入”，并嚴(yán)格地整合到音樂教室中，還可以促進(jìn)學(xué)生的愛國主義。例如，王菲的《但愿人長久》與《水調(diào)歌頭》有直接關(guān)系。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌《但愿人長久》時(shí)，他們會記得這首詩《水調(diào)歌頭》，將進(jìn)入優(yōu)美的風(fēng)景，并對中國歌曲有了新的認(rèn)識。學(xué)生喜歡在不同的時(shí)間選擇不同類型的流行音樂，教師應(yīng)該根據(jù)這一特點(diǎn)來并將流行音樂融入到音樂教學(xué)之中。

第三，教學(xué)方法多樣化。音樂是一門藝術(shù)，音樂教學(xué)更是一種藝術(shù)，教師除了關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣之外，還應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生對音樂教學(xué)的體驗(yàn)過程、對學(xué)生音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)、學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升。這就需要教師采用多樣化的教學(xué)方法、運(yùn)用豐富的教學(xué)手段、運(yùn)用靈活的教學(xué)方式變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)音樂為主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，變教師被動(dòng)地“教學(xué)”為主動(dòng)地“導(dǎo)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造力，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。學(xué)生若對音樂進(jìn)行全面的了解并深入學(xué)習(xí)，學(xué)生不能單純局限于音樂課堂，而是需要學(xué)生在課后不斷地研究和探索來擴(kuò)展自己的音樂知識和提升自己的音樂技能。

第四，加大音樂教學(xué)設(shè)施的投入。音樂教學(xué)是一種理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，尤其是實(shí)踐性教學(xué)需要音樂硬件的支撐。因此，學(xué)校要想方設(shè)法籌措資金，維護(hù)音樂教學(xué)舊設(shè)備，投入新音樂設(shè)備，建設(shè)音樂實(shí)習(xí)室或者實(shí)習(xí)基地來保證音樂教學(xué)的需求。

綜上所述，隨著時(shí)代的變化，音樂形式也在不斷地變化與發(fā)展。流行音樂作為目前的主流音樂，被廣大年輕人所接受，而中職學(xué)生基本都是十幾歲的青少年，許多流行音樂從歌詞到旋律都是非常符合青少年身心發(fā)展的。為了更好地促進(jìn)中等職業(yè)音樂教育的和諧發(fā)展并在長期的規(guī)劃過程中保持持續(xù)的勢頭，教師需要努力將流行音樂的要素與教學(xué)方法的創(chuàng)新結(jié)合起來。通過優(yōu)化課程并不斷探索整合的途徑，真正展現(xiàn)中職音樂的教學(xué)魅力。

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