在創(chuàng)新中深化集團(tuán)化辦學(xué)改革

李昌洪 章建紅

實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)改革的宜都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)，充分發(fā)揮總校的品牌效應(yīng)和示范引領(lǐng)作用，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，激發(fā)集團(tuán)各要素活力，大力推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)師資均衡、資源共享、文化共生、管理一體、校區(qū)融合，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的總量擴(kuò)大，各校區(qū)協(xié)同共進(jìn)，整體提升了區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平。

蓄力生長，構(gòu)建一校三區(qū)辦學(xué)模式

為順利推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)改革，學(xué)校集團(tuán)黨支部經(jīng)過深思熟慮后決定，在推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)改革中，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用以及全體黨員的先鋒模范作用。號召全體黨員在集團(tuán)化辦學(xué)改革中守初心、擔(dān)使命、當(dāng)先鋒、作表率。一個(gè)黨員就是一面旗幟，讓黨旗飄揚(yáng)在改革一線。在交流輪崗工作中，黨員干部、黨員教師帶頭報(bào)名，到離城區(qū)較遠(yuǎn)的十里鋪校區(qū)、城南校區(qū)工作。在動(dòng)員學(xué)生分流家訪中，黨員義無反顧，帶頭家訪進(jìn)行細(xì)致的宣傳講解工作。在黨員干部、黨員教師的帶動(dòng)下，集團(tuán)學(xué)生分流、教師交流輪崗順利完成。

集團(tuán)以實(shí)驗(yàn)小學(xué)為集團(tuán)種子校，生長出兩個(gè)新校區(qū)，形成實(shí)驗(yàn)小學(xué)育才路校區(qū)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)城南校區(qū)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)十里鋪校區(qū)三個(gè)校區(qū)的辦學(xué)格局。三個(gè)校區(qū)實(shí)行全日制完全小學(xué)管理。集團(tuán)實(shí)行辦學(xué)理念統(tǒng)一、師資調(diào)配統(tǒng)一、經(jīng)費(fèi)管理統(tǒng)一、設(shè)施設(shè)備配備統(tǒng)一、管理制度統(tǒng)一、考核獎(jiǎng)懲統(tǒng)一的“六統(tǒng)一”管理模式。

集團(tuán)校委會(huì)下設(shè)集團(tuán)教師發(fā)展部、后勤保障部、集團(tuán)辦公室、三個(gè)校區(qū)管理執(zhí)行部。教師發(fā)展部負(fù)責(zé)人、后勤保障部負(fù)責(zé)人、三個(gè)校區(qū)執(zhí)行校長由集團(tuán)副校長兼任，集團(tuán)校委會(huì)成員由集團(tuán)黨支部書記、集團(tuán)總校長、集團(tuán)黨支部副書記、集團(tuán)黨支部委員、集團(tuán)副校長、集團(tuán)辦公室主任、社區(qū)代表、家長代表組成。集團(tuán)教師發(fā)展部成員由各校區(qū)副校長兼任;集團(tuán)后勤保障部成員由各校區(qū)總務(wù)主任兼任。各校區(qū)下設(shè)校區(qū)辦公室、教導(dǎo)室、政教室、總務(wù)室，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。

同時(shí)，教育集團(tuán)實(shí)施校委會(huì)統(tǒng)籌下的各校區(qū)一體化管理工作機(jī)制。集團(tuán)校委會(huì)全面統(tǒng)籌集團(tuán)管理工作。集團(tuán)校區(qū)之間實(shí)行資源共享、師資統(tǒng)配、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建、考核捆綁、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌，責(zé)任共擔(dān)。

創(chuàng)新機(jī)制 塑造和而不同的集團(tuán)文化

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)由總校長牽頭，集團(tuán)辦具體負(fù)責(zé)，各校區(qū)積極配合，制定符合校區(qū)共同發(fā)展的集團(tuán)化辦學(xué)章程，明確集團(tuán)的宗旨、目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、管理辦法及各校區(qū)的權(quán)利和義務(wù)等，約束和規(guī)范教育集團(tuán)辦學(xué)行為，理順集團(tuán)總校區(qū)與分校區(qū)在決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等環(huán)節(jié)的運(yùn)行機(jī)制，建立適合自身特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，提高教育集團(tuán)化辦學(xué)管理水平。通過各項(xiàng)制度的建立與執(zhí)行充分調(diào)動(dòng)成員學(xué)校管理干部、廣大教師參與集團(tuán)化辦學(xué)的積極性、能動(dòng)性，增強(qiáng)群體認(rèn)同感與歸屬感。

教改的問題，實(shí)質(zhì)上是教員的問題，擇校實(shí)質(zhì)上是擇教師。為確保改革順利推進(jìn)，集團(tuán)制定了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)教師交流輪崗制度》，按照“總量不變、結(jié)構(gòu)合理、突出均衡、定期輪崗”的原則，根據(jù)集團(tuán)各校區(qū)的實(shí)際情況，結(jié)合管理崗位需要、學(xué)科教學(xué)需要采用集團(tuán)內(nèi)教師2年輪崗交流、管理干部3年輪崗交流，建立積極有效的集團(tuán)內(nèi)教師交流和領(lǐng)導(dǎo)交流模式，確保各校區(qū)師資配備均衡同步。盤活集團(tuán)骨干教師資源，加快集團(tuán)學(xué)科名師建設(shè)，形成一支集團(tuán)名師隊(duì)伍，發(fā)揮名師在集團(tuán)內(nèi)的輻射引領(lǐng)作用。以學(xué)科建設(shè)、課程開發(fā)為紐帶組建集團(tuán)專項(xiàng)研修團(tuán)隊(duì)，建立優(yōu)秀教師引領(lǐng)下的集團(tuán)教學(xué)研訓(xùn)一體化制度，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的整體提升，培育各校區(qū)師資隊(duì)伍的“自我造血”功能，促進(jìn)集團(tuán)各校區(qū)各學(xué)科骨干教師均衡發(fā)展。

學(xué)校為了塑造集團(tuán)文化與推動(dòng)集團(tuán)發(fā)展有機(jī)共生，在集團(tuán)內(nèi)培植塑造“同享成長快樂，共度生命歷程”的“伙伴文化”。在培植“伙伴文化”中踐行以生為本、有教無類、教學(xué)相長、師生平等、自由創(chuàng)造、全面發(fā)展等教育理念。在共同塑造集團(tuán)文化的同時(shí)，倡導(dǎo)各校區(qū)和而不同，自主特色，美美與共。積極推進(jìn)文化的互融和共生。在堅(jiān)持集團(tuán)發(fā)展一盤棋的同時(shí)，充分尊重各校區(qū)的文化特色，使各校區(qū)既有集團(tuán)共同的主體色調(diào)，又有個(gè)性化的亮點(diǎn)。

整體聯(lián)動(dòng) 不斷提升教育質(zhì)量

規(guī)模出效應(yīng)，管理顯成效。在實(shí)施集團(tuán)化管理中，宜都“實(shí)小人”推進(jìn)整體聯(lián)動(dòng)，全力打造一流的教育集團(tuán)。

推進(jìn)集團(tuán)各校區(qū)實(shí)行基本同步的教育教學(xué)管理模式，在教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行、教研活動(dòng)開展、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等方面協(xié)調(diào)一致、同步推進(jìn)。教育集團(tuán)采取有力措施，充分發(fā)揮集團(tuán)總校區(qū)帶動(dòng)作用和分校區(qū)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)的教育資源整合，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部場地、課程、師資、活動(dòng)等教育資源共享。努力探索集團(tuán)內(nèi)跨校區(qū)課程開發(fā)、課程共享和課程配送。通過整體聯(lián)動(dòng)，形成合力，內(nèi)涵發(fā)展，爭創(chuàng)一流教育質(zhì)量。

集團(tuán)化辦學(xué)改革，“團(tuán)”出了教育優(yōu)質(zhì)均衡。十里鋪校區(qū)辦學(xué)效益顯著上升。在主校區(qū)的統(tǒng)一管理和引領(lǐng)下，十里鋪校區(qū)的學(xué)生人數(shù)由2012年不足60人擴(kuò)大到目前238人，片區(qū)內(nèi)生源流失得到有效控制。七年來，在主校區(qū)的統(tǒng)一管理和引領(lǐng)下，十里鋪校區(qū)的辦學(xué)水平得到了快速發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升。學(xué)校多次承擔(dān)宜昌市、宜都市級的教育教學(xué)活動(dòng)，校區(qū)辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，家長和社會(huì)滿意度高。

同時(shí)，集團(tuán)化辦學(xué)也有效化解了城區(qū)學(xué)校大班額。2019年秋季從育才路校區(qū)分流學(xué)生812人，楊守敬小學(xué)分流學(xué)生123人，清江小學(xué)分流學(xué)生24人。城南一年級招收新生371人，城南校區(qū)學(xué)生人數(shù)達(dá)到1427人，27個(gè)教學(xué)班。育才路校區(qū)由原來的2690人減少到1678人，有效消除了超大班額現(xiàn)象。

初心不改育桃李，勇?lián)厝瘟⒊鳖^。宜都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)積極承擔(dān)教育使命，不斷為宜都教育高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)。新的征程已經(jīng)起航，實(shí)小集團(tuán)一定會(huì)成為“宜教之都，宜學(xué)之都”一張靚麗的名片。

責(zé)任編輯/李慕絢