我的心愛之物

周世恩

【習(xí)作要求】

每個人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢？

想想你的心愛之物是什么，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。（五年級上冊第一單元·習(xí)作）

【習(xí)作指南】

認(rèn)真審題，選好心愛之物

周老師：同學(xué)們，每個人都有自己的心愛之物?；蛟S，你的心愛之物，是一件文具、玩具、生活用品……雖然它們沒有生命，但卻陪你長大，給了你快樂?；蛟S，你的心愛之物，是一只漂亮的鸚鵡、一只活蹦亂跳的小兔……在日常生活中，給了你樂趣。那么，你們的心愛之物究竟是什么呢？

小婧：我的心愛之物可多了。我們家的小狗——錢錢，可愛、聰明，是我的心愛之物;媽媽送給我的芭比娃娃，漂亮、時尚，讓人愛不釋手，是我的心愛之物;我用了三年的文具盒，精美、實用，我天天帶著它去上學(xué)，也是我的心愛之物。

周老師：小婧的心愛之物可真多。不過，這次習(xí)作，我們只能在眾多的心愛之物中選取一個情感最深、印象最深，給你感動最多，啟發(fā)、幫助你最多的心愛之物來寫。這樣，我們才能將心愛之物寫得具體、生動、富有感情，也符合題目的要求。

仔細(xì)觀察，寫細(xì)心愛之物

周老師：在確定了心愛之物以后，如何寫好心愛之物呢？

小智：我覺得離不開細(xì)致的觀察。如果是文具、玩具、生活用品，就需要觀察它的顏色、形狀、大小、材料、結(jié)構(gòu)等;如果是小動物，就要觀察小動物的外形、生活習(xí)性、性格特點等。當(dāng)然，觀察不僅僅是用眼睛去看，而是要調(diào)動五官，去看一看、聽一聽、摸一摸、嗅一嗅、嘗一嘗。這樣才能抓住物品的特點，并且寫出事物的特征。

周老師：小智真是一位善于觀察的孩子。老師要提醒大家：在觀察物品的外形和描寫事物的外形時，要注意順序，可以按“從整體到局部”“從上到下”“從外到內(nèi)”的順序，也可以在文中用上上面、下面、前邊等方位詞。這樣，不僅能把物品的樣子寫清楚，也會使句子有條理，讓習(xí)作的層次更清晰。

小婧：在描寫物品的過程中，我覺得可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法，賦予物品性格、氣質(zhì)，讓物品栩栩如生，充滿生命的靈動;還可以展開聯(lián)想和想象，讓被介紹的物品更加生動、具體、吸引人。其實，將物品的外形描寫得生動具體，就是在表達(dá)對物品的喜愛之情。

傾注情感，寫活心愛之物

周老師：寫心愛之物，不僅僅是介紹物品的外形，更應(yīng)該寫出你為什么對這一件物品“喜愛”，你是怎樣“喜愛”這件物品的。要突顯“喜愛”，我們還需要寫一些什么內(nèi)容到習(xí)作里呢？

小明：可以寫寫這件物品的來歷，通過獲得這件物品時的驚喜和意外，表達(dá)出對物品的喜愛之情;可以寫寫在和這件物品相處時發(fā)生的故事，在和物品的相處之中，它給我的啟迪、陪伴和快樂，突顯我對它的喜愛之情;也可以通過我對它的珍惜和照顧，表達(dá)我對這件物品的喜愛之情。

周老師：寫出喜愛，表達(dá)情感，離不開細(xì)節(jié)描寫。在寫作時，我們可以通過神態(tài)、語言、動作、心理描寫，寫出自己第一次得到這件物品時的驚喜和快樂，寫出你和它相處時的親密無間、形影不離，寫出你不小心弄壞它時的傷心、痛苦……這樣，你的喜愛之情，就會在字里行間汩汩流淌出來。

小智：在習(xí)作開頭、結(jié)尾時，還可以點明對物品的喜愛之情。這樣既可以緊扣習(xí)作主題，也可以讓習(xí)作結(jié)構(gòu)更加緊湊，讓情感得到升華。

【例文】

我的心愛之物——小鬧鐘

廣東省廣州市白云區(qū)培英實驗學(xué)校小學(xué)部五年級? 賴昱瑩

有人喜歡毛茸茸的公主娃娃，有人喜歡沙灘上美麗的貝殼，還有人喜歡擺動時能發(fā)出清脆聲響的風(fēng)鈴……而我，卻對擺放在書桌上的一個蘑菇形小鬧鐘情有獨鐘。

第一次見到它，是在我五歲生日的時候。在閃閃的燭光中，媽媽遞給了我一個系著閃閃發(fā)光的金絲帶的盒子，并對我說：“孩子，這是媽媽送給你的生日禮物！”我歡歡喜喜地謝過媽媽，迫不及待地解開繩子，將盒子打開，一只漂亮的小鬧鐘，就跳到了我的眼前。

它長著一個紅色的蘑菇頭。蘑菇頭的下面，是肉色的圓肚子。大肚子的中間，跑著時針、分針和秒針。表盤里的時間數(shù)字，一個個長得可愛極了。有的數(shù)字長了腳，有了眼睛和嘴巴，還在笑;有的數(shù)字成了小朋友，正背著書包上學(xué)校;有的數(shù)字像一位運動健將，正揮動著羽毛球拍在運動……“媽媽，太漂亮了！太謝謝您了！”我不由得一邊謝媽媽，一邊連聲贊嘆。

很快，我和小鬧鐘就成了親密無間的好朋友。早晨，它準(zhǔn)時嘀嘀叫我起床，讓我上學(xué)從不遲到;放學(xué)回家，它又總是睜著笑瞇瞇的雙眼提醒我快點寫作業(yè)，養(yǎng)成不拖拖拉拉的好習(xí)慣;晚上，它陪伴我進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)，讓我不再孤單。而我，也對它特別照顧，每天，都認(rèn)真、仔細(xì)地擦拭小鬧鐘，讓它和我一樣干干凈凈、漂漂亮亮。

小鬧鐘還為我立下了汗馬功勞呢！有一次，學(xué)校舉行文藝會演，要求演員們7點到?；b、換衣服?？墒牵恢醯?，一向早起的我，當(dāng)天居然睡得昏天黑地，沒有按時起床。這時，我床頭的小鬧鐘出馬了。它站在那兒，不厭其煩地一遍又一遍地嘀嘀作響，這才把睡夢中的我叫醒。而我也按時到達(dá)了學(xué)校，順利地參加了演出。

我喜歡我的小鬧鐘！它是我學(xué)習(xí)、生活的好伙伴，感謝它陪伴我一起長大！

（指導(dǎo)教師：揭育彬）

運用對比手法開頭，突出“我”對小鬧鐘的喜愛之情。

這兩段，不僅介紹了小鬧鐘的來歷，也按照從上到下的順序介紹了小鬧鐘的外形，同時運用了大量的修辭和想象，讓介紹變得妙趣橫生！

總寫“我”和小鬧鐘相處的過程：鬧鐘提醒“我”守時、準(zhǔn)時;而“我”，對小鬧鐘也是時時、處處關(guān)照。

結(jié)尾部分簡潔有力，呼應(yīng)開頭，再次點明“我”對小鬧鐘的喜愛之情。