民族民間舞對培養(yǎng)中職學(xué)生和諧審美觀的作用

曾艷麗

摘要：本文圍繞民族民間舞對培養(yǎng)中職學(xué)生和諧審美觀的作用展開探討，介紹和諧審美觀的具體內(nèi)涵，并結(jié)合民族民間舞課程的特色，分析對于中職學(xué)生和諧審美觀的培養(yǎng)所具有的重要作用，以期能夠促進中職院校在人才培養(yǎng)過程中和諧審美觀的培養(yǎng)獲得更大的成效，進一步推動中職教育改革的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族民間舞;中職院校;和諧審美觀;重要作用

在現(xiàn)代文明的建設(shè)過程中，社會各個領(lǐng)域?qū)τ趯I(yè)人才提出了更高的要求，不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，同時需要一定的創(chuàng)新能力和審美能力。因此，中職院校在舞蹈人才的培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)積極加強對于和諧審美觀的培養(yǎng)。民族民間舞是具有中國特色的舞蹈，通過課程的設(shè)置能夠進一步挖掘和諧審美的教育元素，在教學(xué)的過程中積極摸索教學(xué)新路徑，進而為社會培養(yǎng)一批又一批具有和諧審美觀的舞蹈人才，是中職教育推行教育改革的重要嘗試。

一、和諧審美觀的基本概述

和諧審美是一種符合中國人審美標(biāo)準(zhǔn)的審美觀點，也是中外傳統(tǒng)美學(xué)共同認可的一種審美觀點，但是與西方人主要推行的“二元對立審美”觀點有所不同，中國人更加崇尚“和而不同”的審美情趣，認為美應(yīng)該是“自然美、藝術(shù)美、社會美”共同構(gòu)成了完整的審美標(biāo)準(zhǔn)。所謂“和諧統(tǒng)一”，主要就是指將不同審美的元素通過一定的方式進行有機組合，并形成錯落有致新結(jié)構(gòu)，并使該結(jié)構(gòu)更具有靈動性和美學(xué)價值。例如對于不同色彩的“和諧統(tǒng)一”，能夠重新構(gòu)建成一種更加和諧、更加唯美的畫面，同時通過畫面不同顏色的融合與個性，有形成了抑揚頓挫的情緒傳達，從而帶給人們更美妙的審美體驗?！昂投煌钡膶徝烙^是經(jīng)過很長一段時間發(fā)展形成，具有動態(tài)性的特點，同時也符合辯證法。發(fā)展到如今，“和諧”逐漸被新時代的人們定義為一種更加美好、更加理想、更加讓人充滿幸福感的生活狀態(tài)。

從某種意義上說，“審美”可以簡單理解為“人們對于世界的欣賞、品味、理解和表達的過程”，帶有極其強烈的主觀色彩，是人們特殊的情感的一種表達方式。“和諧”與“審美”的合并，就體現(xiàn)了“和而存異”、“融洽平和”、“情理合一”的先進性審美觀點。放到現(xiàn)代社會，可以理解成將“自然的美”、“社會的美”、“藝術(shù)的美”和“科學(xué)的美”實現(xiàn)有機融合。比如春、夏、秋、冬這四個季節(jié)，各具不同特點，景色大相近庭，不同的人也喜歡不同的季節(jié)，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評判哪個季節(jié)最美。但是，所有人又都表現(xiàn)出一個共同的審美點，都認可季節(jié)的美麗是源自于大自然的力量，對季節(jié)的喜愛正是表達了對自然界的喜愛，這就實現(xiàn)了情感與理性的有效融合，這種現(xiàn)象就是“和而存異”的審美觀。民族民間舞在一定程度上正體現(xiàn)了“和而不同”的審美觀點，通過錯落有致的音符讓舞蹈音樂更加靈動，通過高低起伏、抑揚頓挫的音樂旋律和舞蹈動作，表達了不同時期、不同地域的人們對于美好生活的共同向往，也正是“同與不同”的融合，造就了民族民間舞獨特的魅力，更成就了多樣化的和諧審美意境。

二、民族民間舞對培養(yǎng)中職學(xué)生和諧審美觀的作用

中職學(xué)生在民族民間舞的學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠進一步提升身體綜合素養(yǎng)，增強肢體協(xié)調(diào)能力，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的情感表達和肢體語言表達的感染力，“由外向內(nèi)”再“由內(nèi)向外”，實現(xiàn)對學(xué)生和諧審美觀的教育和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過舞蹈的學(xué)習(xí)和練習(xí)，進一步了解藝術(shù)、感受藝術(shù)，提升藝術(shù)審美情趣，形成審美素養(yǎng)，進一步拓展對于舞蹈的認知空間和認知高度，為將來的學(xué)習(xí)與工作及發(fā)展奠定更堅實的基礎(chǔ)。

（一）在“和而不同”的文化熏陶下，提升學(xué)生對于生活和諧美的感受能力。在人類發(fā)展與進步的歷史中，舞蹈被生活賦予了更豐富的意義和內(nèi)涵，人們通過舞蹈表達心愿、鼓舞斗志。民族民間舞正是對于各民族生活的重現(xiàn)，每一個舞蹈動作都能在生活中找到相應(yīng)的原型，當(dāng)這些元素融入舞蹈之后，就形成了具有民族性特色的舞蹈文化。學(xué)生在民族民間舞的學(xué)習(xí)過程中，能夠通過舞蹈表演的過程，了解不同民族之間的不同文化，進而感受到祖國廣闊的風(fēng)光和淳樸的人文情懷。例如藏族舞蹈充滿了質(zhì)樸和渾厚，朝鮮族舞蹈更加灑脫和典雅，而漢族舞蹈則更體現(xiàn)出堅強和包容，等等。不同舞蹈體現(xiàn)了不同的文化和氣質(zhì)，但又同時都體現(xiàn)了“人與人之間相處的和諧”、“人與社會之間相處的和諧”、“人與自然之間相處的和諧”，在“和而不同”的文化熏陶下，提升學(xué)生對于和諧審美觀的感受力。

（二）在“和諧審美”的觀念引導(dǎo)下，提升學(xué)生對于生活多樣美的應(yīng)用能力。在社會的發(fā)展過程中，舞蹈教學(xué)承擔(dān)了重要的歷史使命，包括民族藝術(shù)的傳承、國家文化的傳承等等，這也是向世界展示國家文化的重要途徑。在中職教學(xué)過程中，通過民族民間舞的教學(xué)，不僅豐富了中職教育體系的藝術(shù)培養(yǎng)內(nèi)容，同時也能讓更多的學(xué)生通過舞蹈表演感受到中華民族“真善美”的特質(zhì)，向全世界展示出中國舞蹈文化的獨特氣質(zhì)。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過舞蹈課程教學(xué)向?qū)W生灌輸淳樸、純粹的理念，尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中真正感受到快樂，并讓學(xué)生真正領(lǐng)會到舞蹈的學(xué)習(xí)和表演不是競爭和較量，而是大家對于美的共同追求，也是舞者之間實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)和幫助的一種形式，通過這個過程提升學(xué)生使用“和諧審美觀”對生活進行審美的能力。

總結(jié)：

綜上所述，民族民間舞的教學(xué)與其他舞蹈教學(xué)實質(zhì)相同，都需要培養(yǎng)學(xué)生的動感、動勢和動力，進一步增長學(xué)生對于舞蹈知識的認知，提高喜愛程度，并在這個過程中找到情感表達的關(guān)鍵點。而民族民間舞又體現(xiàn)強烈的民族特色，更能夠?qū)⑽璧傅膬?nèi)涵進行豐富性解讀，進而讓學(xué)習(xí)者真正認識“和而不同”的真諦，培養(yǎng)出更加符合現(xiàn)代社會需求且具有和諧審美觀的專業(yè)舞蹈人才。

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