如何做好一名新時代思政教師

劉愛樓

習近平總書記深刻指出，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。以育人宗旨觀照，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臈澚褐?，需要有理想信念、有道德情操、有扎實學識的良師益友;從教學過程審視，教師要遵循課程思政教學客觀規(guī)律，在發(fā)掘元素、融入課程、價值內(nèi)化各環(huán)節(jié)充分發(fā)揮作用。新時代要做好一名思政教師，不僅要達到知識性與價值性、科學性與人文性相統(tǒng)一的境界，更應(yīng)著力提升四種課程思政核心能力素養(yǎng)。

牢不可破的思想武裝。其內(nèi)核是強烈堅定的“四個自信”和責深情切的愛國情懷。作為新時代中國特色社會主義教育的實施主體，教師應(yīng)當懷有強烈的道路自信，走中國特色社會主義道路的信念始終堅定;懷有強烈的理論自信，對馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系的科學性、真理性始終堅信;懷有強烈的制度自信，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅信中國特色社會主義制度能夠促進全面發(fā)展;懷有強烈的文化自信，對中國特色社會主義文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高度認同;繼承和發(fā)揚中華民族愛國主義光榮傳統(tǒng)，秉持新時代知識分子“心有大我、至誠報國”的愛國情懷，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。

舍我其誰的時代擔當。我們辦社會主義教育，就是為了培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。新時代教師站在“兩個一百年”的歷史交匯點，應(yīng)堅定地扛起時代擔當，以提升自身課程思政能力素養(yǎng)為起點，積極協(xié)作、取長補短，系統(tǒng)建構(gòu)推動專業(yè)思政、學科思政的能力，為建設(shè)全局性綜合性育人體系貢獻應(yīng)有力量。

先行一步的自省自覺。德國哲學家雅思貝爾斯對教育的本質(zhì)有經(jīng)典概括：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！睂ξ覀兊膯⑹臼牵處熞髮W生做到的，自己要先做到;教師要傳授給學生的，自己要先學懂弄通。實施課程思政，就是推動教育領(lǐng)域的“供給側(cè)改革”，引導廣大教師既做“經(jīng)師”更為“人師”，堅持教育者先受教育，自覺學習運用馬克思主義立場觀點方法，全面提升自身綜合素質(zhì)，積累“搖動、推動、喚醒”學生的源動力，把深厚的愛國情懷、高尚的道德情操、正確的價值判斷、科學的思維方法和扎實的專業(yè)知識傳遞給學生。

形神兼?zhèn)涞氖谡n藝術(shù)。法國教育家盧梭有句名言，“教育的藝術(shù)就是使學生喜歡你所教的東西”。學生喜聞樂見，才能印象深刻。教師圍繞課程思政任務(wù)進行的所有知識儲備、課程設(shè)計、價值內(nèi)嵌，最終還是以課堂教學為主要渠道，直觀地呈現(xiàn)給學生。如何讓學生聽得進、記得住、做得到、常反思，需要高超的授課藝術(shù)與技巧。要具備良好的表達能力，準確傳遞信息;要善于轉(zhuǎn)化類比，加深學生印象、促進“消化吸收”;要精于課堂管理，穩(wěn)控節(jié)奏為教學目的服務(wù);要不拘方法形式，靈活運用講授示范、翻轉(zhuǎn)課堂、情景模擬等手段，將理論情境轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實情境、理論文本話語轉(zhuǎn)化為實踐工作話語。

（講課人系湖北師范大學副教授）