多媒體在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

謝九香

摘 要：在社會不斷進(jìn)步的今天，相比于從前而言，初中課堂教學(xué)中已經(jīng)開始越來越頻繁地使用到了多媒體技術(shù)，初中語文作為十分重要的教學(xué)內(nèi)容，更是應(yīng)該對多媒體設(shè)備進(jìn)行使用，實現(xiàn)多媒體教學(xué)，對多媒體教學(xué)進(jìn)行全面正確的理解，并且提高初中語文教學(xué)過程中對于多媒體的重視程度，保證初中多媒體教學(xué)的時效性。

關(guān)鍵詞：初中語文 多媒體 教學(xué) DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.063

一、演示多媒體

傳統(tǒng)的多媒體主要是以講桌為中心，所以在實際進(jìn)行教學(xué)的時候教師通常來說都是使用多媒體來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，以此來輔助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解。在對課件進(jìn)行制作的過程當(dāng)中，使用多媒體能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容的重點、難點以及課程當(dāng)中所需要用到的素材通過圖片或者是視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣學(xué)生能夠更好地對相關(guān)的知識點進(jìn)行理解，提高教學(xué)質(zhì)量。簡單舉一個例子來說，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候可以將教學(xué)內(nèi)容中的重點以及難點內(nèi)容列入PPT當(dāng)中，然后再將這些內(nèi)容通過PPT的方式展現(xiàn)出來，教師在對《荷塘月色》這一課文內(nèi)容進(jìn)行講解的時候，可以通過使用多媒體來選擇一些夏日荷花以及荷塘的圖片和視頻進(jìn)行使用，這樣學(xué)生就能夠在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更好地對這一情景進(jìn)行深入的了解以及全面的認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率。

二、模擬教學(xué)

模擬教學(xué)所指的就是將多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)兩者結(jié)合到一起，以此來對一些不存在或者是很難進(jìn)行體驗的事物進(jìn)行模擬，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中就能夠有一種身臨其境的感覺。使用這種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，因為電腦不會受到空間的限制，所以能夠?qū)r長根據(jù)自己的需求自由的縮短或者是延長。這種教學(xué)方式一般來說會較為頻繁地應(yīng)用到理科的教學(xué)當(dāng)中，例如在進(jìn)行物理教學(xué)的時候使用較為頻繁，可以使用這種方式來加強或者是替代傳統(tǒng)文化實驗手段。而在初中語文教學(xué)的過程當(dāng)中，這種方式一般能夠?qū)φf明文的教學(xué)起到一定的幫助。簡單舉一個例子來說，教師在進(jìn)行《景泰藍(lán)的制作》這一課文內(nèi)容教學(xué)的過程當(dāng)中，因為學(xué)生沒有親自進(jìn)行過景泰藍(lán)制作，所以感受并不是很深，在這種情況下，教師就可以通過這種方式來利用計算機模擬景泰藍(lán)的制作過程，并且在進(jìn)行制作的過程當(dāng)中還可以將細(xì)節(jié)方法讓學(xué)生進(jìn)行觀察，對于提高教學(xué)質(zhì)量來說有著很好的作用。

三、交互式教學(xué)

多媒體交互式教學(xué)是對多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行更加充分的利用，將所需要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容更加生動形象地展現(xiàn)到學(xué)生的面前，這樣能夠更好地提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。在對多媒體進(jìn)行研究之后我們可以發(fā)現(xiàn)，多媒體能夠給人們帶來圖文并茂的多種感官的綜合刺激，這種刺激對于建立相應(yīng)的教學(xué)情境來說是十分有利的，通過建立相應(yīng)的教學(xué)課件，能夠使學(xué)生置身于所建立的場景當(dāng)中，并且還能夠按照超鏈接的方式對各種教學(xué)信息進(jìn)行一定的組織管理，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更加及時地了解自己的學(xué)習(xí)成果，并且對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行相應(yīng)的反饋。從目前的實際情況來看，交互式教學(xué)在多媒體機房或者是家庭中使用的頻率較高，能夠在后期更好地對課堂當(dāng)中沒有弄懂的知識點進(jìn)行補充。而在教學(xué)課堂上也可以使用這種方式來進(jìn)行教學(xué)，教師可以事先設(shè)置好相應(yīng)的程序，然后讓學(xué)生使用這一設(shè)備進(jìn)行答題，如果答對了就有音頻對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，如果打錯了則可以出現(xiàn)惋惜的語氣，這樣學(xué)生能夠更加積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。一般情況下來說，這種教學(xué)方式都是在教學(xué)最后階段或者是學(xué)生注意力不集中的階段來使用，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，我們可以看出，在進(jìn)行初中語文教學(xué)的過程當(dāng)中，使用多媒體技術(shù)是一種十分重要的教學(xué)手段，并且也是提高教學(xué)質(zhì)量十分重要的一種措施，對于整個初中語文教學(xué)質(zhì)量提高而言都有著重要的作用。所以，我們應(yīng)該加強對于這種教學(xué)手段的重視程度，以此來更好地提高初中語文教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 付素景《初中語文多媒體教學(xué)的體驗與思考》，《中國現(xiàn)代教育裝備》2010年第4期。

[2] 張隆清《初中語文多媒體初探》，《新課程》2011年第7期。