提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量策略探析

張敬

摘 要：語文是小學(xué)教育的重要組成部分，對學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)事業(yè)有重要影響。父母和教師都非常重視學(xué)習(xí)語文。因此，小學(xué)語文教師提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生奠定良好的語文基礎(chǔ)非常重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)質(zhì)量 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.039

一、教師提前準備課程

教室是學(xué)生獲取知識的重要場所，也是教師教書的關(guān)鍵位置，因此，要提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，漢語教學(xué)的關(guān)鍵是要有一個好的教室。為了使教師有一個很好的課堂，有必要在上課前做好準備。語文教師應(yīng)該對學(xué)生有很好的了解，在備課前要認真學(xué)習(xí)教材，精心計劃班級的教學(xué)思路，以使課堂更加井井有條，學(xué)生聽課時能聽從教師的思想。更重要的是，在教學(xué)過程中，教師不僅應(yīng)該向?qū)W生傳授知識，更重要的是要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程不應(yīng)盲目地單邊教學(xué)，而應(yīng)讓學(xué)生成為教室的主體，讓學(xué)生動腦筋，在教室里觀察更多，鼓勵學(xué)生提出更多的問題，并耐心地回答學(xué)生。在準備課程時，教師應(yīng)努力計劃課堂上的互動活動，并創(chuàng)造盡可能多的條件，以允許教師和學(xué)生之間進行更多的交流。這可以提高學(xué)生在課堂上的主動性和熱情，并提高課堂效率。

二、教師教學(xué)觀念需要改變

當前，我國的初等教育仍以應(yīng)試教育為基礎(chǔ)，這一過程著重于學(xué)生知識的獲得，而在很大程度上忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。為了讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)并取得良好的成績，教師會在課堂教學(xué)過程中不斷地轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)知識并談?wù)摾щy。這個過程對教師來說當然是很困難的，但是我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生也很困難，長期的努力在一定程度上是可以的。這會使學(xué)生處于無聊的精神狀態(tài)，甚至使他們不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，認為小學(xué)語文教學(xué)過程中的教學(xué)觀念需要改變。小學(xué)生具有不同的特征，并且容易吸收新知識。教師的作用不僅是提供知識，還應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并幫助小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文課程產(chǎn)生興趣。

在小學(xué)教學(xué)過程中，師生關(guān)系非常重要，是決定小學(xué)教育成敗的關(guān)鍵因素。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中擺脫束縛，根據(jù)師生平等的理念，主動走上舞臺，走向?qū)W生，充分理解學(xué)生，體會學(xué)生的思想和人格，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，熱愛并平等地行動。只有上述因素才能改善知識獲取，創(chuàng)造凝聚力的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)真正意義上的語文課程教學(xué)改革，提高小學(xué)語文課程教學(xué)質(zhì)量。

三、加強溝通，建立良好的師生關(guān)系

在日常的教育工作中，教師應(yīng)以“尊重學(xué)生”的心態(tài)和影響力為指導(dǎo)，并通過友好的言行舉止關(guān)注學(xué)生。在課堂上，教師應(yīng)以愉悅的語調(diào)、積極向上的眼神鼓勵學(xué)生，并適當?shù)毓膭钏麄儗W(xué)習(xí)語文;課后，應(yīng)加強與學(xué)生的溝通，以更好地回答學(xué)生所關(guān)心的問題。在與學(xué)生的互動中，教師進行多方面的觀察，以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件。

為了讓學(xué)生享受語文課，教師可以創(chuàng)建游戲和有趣的鏈接，這些游戲和有趣的鏈接不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以讓學(xué)生體驗語文世界的無盡樂趣。的確，學(xué)生能否在學(xué)習(xí)中取得進步不僅取決于智力因素，還取決于教師的態(tài)度。只有當教師真誠地尊重學(xué)生，不侮辱、不冒犯學(xué)生時，學(xué)生才能認識到教師的辛勤工作，得到學(xué)生的同等信任和尊重，才能樹立好教師形象。只有建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

通過發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)更多地注意學(xué)生對知識的理解，以鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的主觀能動性。例如，教師可以要求學(xué)生復(fù)習(xí)事先講授的內(nèi)容，教給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)問題，提高整體學(xué)習(xí)水平，還可以推薦適當?shù)恼n外書。為了充分調(diào)動學(xué)生的熱情，發(fā)掘?qū)W生潛能并發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

隨著小學(xué)的新課程改革，我國社會越來越重視小學(xué)語文。小學(xué)語文教師承受著巨大的壓力。小學(xué)語文教師應(yīng)繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)過程中的重點和難點進行深入研究，同時繼續(xù)進行實踐和認真總結(jié)。

參考文獻：

[1] 岳革《淺談提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的策略》，《南北橋》2018年第19期。

[2] 于歡歡《提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量淺議》，《速讀》2018年第6期。