校園的冬

校園的冬分明是冷寂的，我卻從中窺出生氣來(lái)。

好不容易掙脫被窩，與室友昏沉沉地走到宿舍門(mén)口，視線卻倏地開(kāi)闊了起來(lái)：之升樓還是之升樓，梧桐樹(shù)還是梧桐樹(shù)，足球場(chǎng)也還是足球場(chǎng)，只是那本該昏暗的周遭，卻披上了一層乳白色的霧氣。霧氣極柔和地流淌著，于是那樓、那樹(shù)、那大地，也跟著輕輕搖曳起來(lái)。

何以有霧？室友們開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)：這是霧還是雨？昨夜究竟是晴朗還是陰雨？我感到略有些掃興，清早的爭(zhēng)論讓我們忘了這霧本身。

于是我提議到足球場(chǎng)上去走走。我想真切地用肌膚感受這霧。

雙足踏上足球場(chǎng)這一方松軟的土地，信步向前走去，眼前迷霧依舊，室友們的對(duì)話也漸漸聽(tīng)不真切了。然而，置身冬日大霧彌漫的足球場(chǎng)，并未如想象中給我?guī)?lái)驚喜的感覺(jué)。我已多久沒(méi)有感受過(guò)驚喜了？忙碌的生活抽干了儀式感，按部就班的日子已然成了最大的確幸，雖仍奢望于浮乎江河，實(shí)則早已陷入涸轍。是不是有些無(wú)病呻吟？可是心底的失落感卻如同環(huán)繞在身體四周的霧一般，似乎是有重量的。

掩映在霧中的梧桐樹(shù)忽然變得清晰起來(lái)，我這才發(fā)現(xiàn)自己竟已走到了足球場(chǎng)的另一端。我靜靜地盯著梧桐樹(shù)灰色的樹(shù)干，直到它一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)地泛出光澤來(lái)。我抬頭望向東側(cè)的天空，原來(lái)是朝陽(yáng)終于攀上了排球館的屋頂。那橙黃色的光帶著暖融融的溫度，鉆進(jìn)了迷霧，可它又是軟綿綿的，并不能割開(kāi)霧，而是與霧氤氳在了一起。于是霧中的一切都鍍上了一層金色的光——近地面處濃厚，越往上越稀薄，直至彌散在碧藍(lán)的蒼穹之中。室友們明顯也注意到了這般變化，興奮地呼喊起來(lái)，他們追逐嬉鬧著，哈出一口口熱氣。金色的光芒從他們腳上的運(yùn)動(dòng)鞋開(kāi)始向上蔓延，最終為他們身上的藏青色校服染上了一種鮮艷的顏色。

我的心念忽然一動(dòng)。

眼前的畫(huà)面讓我想起童年時(shí)的經(jīng)歷。同樣是在一方操場(chǎng)上，暖洋洋的陽(yáng)光穿過(guò)薄霧，灑在我小小的身體上，帶給我不曾有過(guò)的生命體驗(yàn)。我在陽(yáng)光里飛奔著，不停地?fù)]舞著雙手，似乎想要留住那一縷溫暖，想要窺探那溫暖下的玄奧。那天回家后，我趴在窗臺(tái)之上，咬著筆桿，思考著如何把這奇妙的境遇寫(xiě)進(jìn)周記里，卻遲遲落不了筆……

現(xiàn)在我已能描繪出那番景象，只是再也不會(huì)因一縷陽(yáng)光而感動(dòng)了。

透過(guò)越發(fā)稀薄的霧氣，觀察著陽(yáng)光下飄浮著的一粒?；覊m，我的呼吸漸漸平和下來(lái)。塵之舞看起來(lái)并無(wú)規(guī)律，卻是茫茫萬(wàn)古最蒙昧的狂歡，是江南吹落相思的一陣秋雨，是塞倫蓋蒂草原上野生動(dòng)物的一場(chǎng)遷徙，更是在操場(chǎng)上追逐著陽(yáng)光的身影。屈平、莊周，無(wú)不想浮游于塵埃之外，可我們終是塵埃。也許他們的偉大之處便在于能透過(guò)陽(yáng)光看見(jiàn)時(shí)空的裂縫，再?gòu)臅r(shí)空的裂縫里看清自己。

而我們又何必蹀躞于瑣碎之間，胡不去尋找時(shí)空的裂縫呢？

霧氣散盡，食堂飯菜飄香，心自空明，回首卻是人間。

朱宸頡

男，就讀于上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)。才疏學(xué)淺，唯星點(diǎn)文思，奇而不群，時(shí)有靈光乍現(xiàn)。自奉十言：“所讀必有終，所覽必有作?！狈蜷喿x者，不奉一而終則無(wú)以盡擷其妙；夫博覽者，不自書(shū)觀感則難能心領(lǐng)其絕。其在道也，日縱神思暢游于所覽，然后陶然啟筆，小說(shuō)雜文，其類(lèi)不拘一格，聊以為苦乏勞頓之慰藉也。曰：“心有蘭芷一片，可兼山高路遠(yuǎn)。”

寫(xiě)作感言

“文章不必經(jīng)國(guó)之大業(yè)，卻必率性而為之?！蔽艺J(rèn)為寫(xiě)作最重要的便是率性，是順從自己的心意，根據(jù)自己的理解來(lái)詮釋或批駁一個(gè)觀點(diǎn)，而非“跪舔”他人的思想，臨摹他人的文筆。無(wú)論是天馬行空還是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯，只要能讓自己文勢(shì)迸發(fā)，皆是對(duì)文學(xué)最好的詮釋。當(dāng)然，率性而為并非自傲驕矜，其底氣來(lái)源于日積月累，是在博覽群文之后的審問(wèn)明辨、博采眾長(zhǎng)，再在一次又一次的自覺(jué)練筆中收獲經(jīng)驗(yàn)與反思。