淺談如何在學科教學中滲透德育

鄭素梅

摘 要：在新課改的倡導下，學校在傳授書本知識的同時，還要注重學生的德育發(fā)展。成績的好壞體現(xiàn)了學生對知識的理解和處理能力，思想品德的好壞則直接反映了一個人的修養(yǎng)。所以，在小學時期教師就必須要注重對學生進行德育。而小學生年齡尚小，注意力不易集中，心智發(fā)育才剛剛開始，教師在這個時期對學生進行德育必須要根據(jù)不同年級孩子的性格特點，做出合理的教學方案。

關鍵詞：學科 教學 滲透 德育 教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.087

德育不是一門獨立的學科，它滲透在各門課程之中。通過對教材的研讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，各學科的教材都或多或少體現(xiàn)了德育內(nèi)容，這需要我們各學科的教師在授課的過程中去發(fā)現(xiàn)并且對學生做出積極正確的引導。由于小學階段的學生年齡小，性格幼稚，不方便管理，所以對德育提出了一定的難度。教師可以根據(jù)學生的性格特點，投其所好，充分利用教材，用學生更樂于接受的方式對他們進行德育?；趯嶋H情況，本文論述了各學科教師如何在學科教學中滲透德育。

一、緊扣教材內(nèi)容，自然滲透

隨著時代的進步和社會的發(fā)展，人們越來越注重對孩子們進行全面培養(yǎng)，其中德育就占有非常大的比重。德育內(nèi)容滲透在各學科之中，所以各學科教師在教學的過程中，需要充分利用教材并且挖掘教材中德育的內(nèi)容，對學生進行德育熏陶。

例如，一年級下冊有篇文章《吃水不忘挖井人》，語文教師在進行本篇課文講解的時候，可以給學生強化感恩的觀念。可以先向孩子們敘述課文的本意，比如說這篇文章主要講述了革命時期，毛澤東主席曾經(jīng)在一個叫沙洲壩的村子居住過。由于村里沒有水井，鄉(xiāng)親們需要走很遠的路才能挑到水。為了解決村民的困難，毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。新中國成立后，村民們?yōu)榱烁兄x毛主席，就立了一塊刻著“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的石碑。這篇文章教育我們做人要懂得感恩，能夠培養(yǎng)學生的感恩意識。

二、根據(jù)學科特點，生動化滲透

小學生接觸的課程除了有語數(shù)外主課，還有興趣愛好發(fā)展方向的各門副課。所以我們各學科教師需要思考和總結(jié)本學科的特點，把課程與德育有效融合，在授課的同時，自然而然地對孩子們進行德育。

例如，體育課開設的根本目的，除了讓孩子們擁有健康的體魄，還讓他們在體育活動中懂得做人的道理?，F(xiàn)在的孩子們都是家里的掌中寶，導致孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)性格過于自我，缺乏團體合作意識。為了加強孩子們的協(xié)作能力，體育教師可以開展有意義的體育活動，比如拔河、乒乓球等。學生在娛樂的同時，還能明白如何與隊友展開合作，共同贏得勝利。團結(jié)、合作、互幫、互助，這些都是人生路上必不可少的過程，只有從小就開始培養(yǎng)這些意識，才能讓同學們走得更遠、跳得更高。

三、組織德育活動，形象化滲透

通過各學科的教學對孩子們進行德育滲透，我們教師除了有效把握教材內(nèi)容和學科特點，還可以組織豐富多樣的課外實踐活動，比如“義務勞動”“學會感恩”“參加展覽”等。

例如，如今社會依然缺乏科技創(chuàng)新型人才，為了培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神和勇于探索的能力，我們美術教師可以組織學生們?nèi)バD書館豐富孩子們的見識，開拓孩子們的視野。教師可以向他們展示愛迪生發(fā)明的電燈泡，然后講述發(fā)明的過程，重點描述遇到的困難以及如何化解，并向?qū)W生們解讀電燈誕生的重要意義，引導孩子們要自己動腦子，打破常規(guī)思維，敢于創(chuàng)新！只有敢想，敢做，才能有所收獲！

總而言之，我們各學科的教師在教學的過程中，需要注重對孩子們的德育培養(yǎng)。我們要發(fā)揮出該學科教材的優(yōu)勢，對孩子們做出正確的引導，讓孩子們在學習理論知識的同時，德育觀也能得到發(fā)展。

參考文獻：

[1] 余婷《談如何在小學科學學科教育中滲透德育》，《才智》2020年第6期。

[2] 黃明全《學科教學中滲透德育的研究》，《課程教育研究》2020年第3期。