家園共育下幼兒園品德教育初探

王興霞

摘 要：自古代以來，品德教育一直延續(xù)至今，傳統(tǒng)儒家學(xué)派代表人物，著名的思想家、教育家——孔子，他主張以“禮”為道德規(guī)范，“仁”是最高道德準(zhǔn)則，奠定了德育的重要地位。品德教育發(fā)展至今，在時(shí)代背景下不斷演變，但其在教育中的地位從未被削弱;幼兒園的小朋友正處于行為習(xí)慣和品德養(yǎng)成的最初階段，家長和教師應(yīng)該懂得德育對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)都意義重大，德育不僅是學(xué)生個(gè)人健康成長的保證，也是家庭和諧的重要條件，還是促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。本文主要探討了家園共育下幼兒園的品德教育。

關(guān)鍵詞：家園共育 幼兒品德教育 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.069

一、現(xiàn)今幼兒園品德教育的現(xiàn)狀

在進(jìn)行幼兒品德教育時(shí)，學(xué)校和教師對(duì)幼兒品德教育不夠重視，一是德育課堂的引導(dǎo)教育不足，二是對(duì)幼兒小朋友的監(jiān)督管理不足，三是學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)的樹立，未給幼兒園小朋友營造出良好健康文明的氛圍，未對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的教育影響。在家庭中，父母對(duì)孩子的監(jiān)管力度不夠，對(duì)孩子的錯(cuò)誤思想行為沒有制止;在面對(duì)一些生活中的問題和事件時(shí)，家長未給予孩子明確的指導(dǎo)，因而缺乏品德教育的引導(dǎo)與教育。

二、家庭共育下幼兒園品德教育開展的措施

1.學(xué)校要運(yùn)用多媒體技術(shù)與家長共同開展德育，實(shí)現(xiàn)家校合作

學(xué)校不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行校園網(wǎng)站平臺(tái)的建設(shè)，包括校園文化的建設(shè)，構(gòu)建和諧文明校園，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程溝通與交流，實(shí)現(xiàn)與家長的及時(shí)溝通交流，便于家長全面及時(shí)了解孩子各方面的情況。此外，學(xué)校還應(yīng)重視學(xué)生的德育問題，尤其是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，德育在任何一所學(xué)校都是非常重要的，要保障在課堂上將知識(shí)傳授的同時(shí)還要把美德潤物細(xì)無聲地傳播到孩子們心靈中去。因此學(xué)校要向教師傳遞信息，在課堂中也應(yīng)該做到學(xué)生的知識(shí)與德育并重。

在網(wǎng)絡(luò)背景下開展德育，學(xué)校和家長可以通過多媒體進(jìn)行德育，包括相關(guān)教育主題活動(dòng)的開展、尊老愛幼、誠實(shí)守信等相關(guān)視頻的播放等形式，拓寬德育的方式和途徑，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

2.營造文明校風(fēng)、班風(fēng)和家風(fēng)

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的主要場所，不僅要注重幼兒的智力開發(fā)，也要注重實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。校風(fēng)、家風(fēng)的營造對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化的，構(gòu)建和諧校園，樹立文明班風(fēng)、良好家風(fēng)，對(duì)小朋友的影響是很大的。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，但家庭是孩子出生和成長的第一場所，家庭環(huán)境和教育對(duì)于孩子的成長發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，家長應(yīng)該以身作則，樹立良好的家風(fēng)，以此感染孩子。

在面臨生活中的事件時(shí)，家長應(yīng)該根據(jù)情況引導(dǎo)教育孩子，一方面教會(huì)孩子判斷生活中的是非對(duì)錯(cuò)，例如亂扔垃圾是不對(duì)的，幫助同學(xué)是樂于助人的好孩子，另一方面對(duì)于孩子遇到清潔工等場景，應(yīng)該給予孩子一些教育：各行各業(yè)都是應(yīng)該值得我們尊敬的。通過引導(dǎo)和教育，促進(jìn)孩子的良好品德的養(yǎng)成。

3.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣、自律意識(shí)

面對(duì)幼兒時(shí)期的孩子，他們的個(gè)人辨別意識(shí)不足、意志力薄弱、個(gè)性色彩強(qiáng)烈等特點(diǎn)，學(xué)校和家長應(yīng)該要注意孩子從小的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒時(shí)期，孩子對(duì)外部世界充滿好奇，教師和家長可以通過小游戲和一些小實(shí)驗(yàn)或小獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子明白一些道理，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。例如，孩子吃飯前不想洗手，可以通過小實(shí)驗(yàn)，例如一盆油污水在洗手液的加入后就會(huì)變得清澈明亮，孩子會(huì)感到奇妙，并愿意去用洗手液洗干凈小手。

幼兒階段的品德教育是孩子成長時(shí)期的基礎(chǔ)，孩子的個(gè)人行為習(xí)慣和意識(shí)影響著其自身后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校和家庭都應(yīng)該重視孩子的基礎(chǔ)品德教育，通過互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)孩子健康成長;學(xué)校和家庭還應(yīng)該通過營造良好校風(fēng)和家風(fēng)，讓孩子在良好風(fēng)氣氛圍中受到熏陶感染;此外，還要注意孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為今后良好品德塑造打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 安虹《品德培養(yǎng)視域下的幼兒家庭教育指導(dǎo)體系構(gòu)建》，曲阜師范大學(xué)2016年。

[2] 羅毅《如何在幼兒園實(shí)施品德教育》，《南北橋》2019年第1期。