不同音樂欣賞行為的大學(xué)生在心理資本上的差異研究

郭亞

（銅陵學(xué)院，安徽 銅陵 244000）

音樂欣賞行為能對(duì)人的心理及行為產(chǎn)生影響。心理資本作為個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展的積極心理狀態(tài)，是培養(yǎng)正向的心態(tài)，也是個(gè)體應(yīng)對(duì)各種困難的重要心理力量[1]。而心理資本對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就、心理健康、就業(yè)等產(chǎn)生顯著的影響。目前，只有實(shí)驗(yàn)揭示了音樂欣賞活動(dòng)能顯著提高了大學(xué)生的自我效能[2]，但是此實(shí)驗(yàn)次數(shù)僅為15 次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果還需要進(jìn)一步驗(yàn)證；另外，尚無公開發(fā)表的成果全面揭示音樂欣賞行為與大學(xué)生心理資本的關(guān)系，有必要全面地研究大學(xué)生音樂欣賞行為與心理資本的關(guān)系。因此，本研究豐富了理論研究，有很強(qiáng)的理論意義；另一方面，本研究揭示兩者緊密的關(guān)系，通過完善大學(xué)生音樂欣賞行為，來提高大學(xué)生的心理資本，有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。

一、研究方法

（一）被試

隨機(jī)選擇了安徽省某應(yīng)用型本科高校一年級(jí)至四年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試，參加研究的有效學(xué)生被試有1179 名。文史類、理工類、音樂類人數(shù)分別為523、582、74；城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村人數(shù)分別為161、266、752；大一、大二、大三、大四人數(shù)分別為650、212、274、43；男女生人數(shù)分別為501、678。

（二）研究工具

《積極心理資本問卷》由張闊、張賽、董穎紅編制而成。問卷有四個(gè)維度：自我效能感、韌性、希望、樂觀[3]。問卷具有良好的信度、效度。

編制《大學(xué)生音樂欣賞的調(diào)查問卷》，經(jīng)專家判定是有效問卷。

（三）研究程序

研究對(duì)1203名被試進(jìn)行問卷測(cè)試，主試當(dāng)眾宣讀指導(dǎo)語，之后被試進(jìn)行問卷測(cè)試。測(cè)試之后，回收有效問卷1179 份，最后在SPSS20.0 中數(shù)據(jù)錄入，并進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果與討論

（一）欣賞音樂時(shí)喜歡的音量不同的大學(xué)生在心理資本及各因子上的差異情況

進(jìn)行單因素方差分析，欣賞音樂時(shí)喜歡的音量的不同學(xué)生在心理資本及韌性、希望上均有顯著差異（音量很大、音量較大、無所謂、音量較小、音量很小人數(shù)分別為19、324、341、378、117，自我效能感、韌性、希望、樂觀及心理資本所對(duì)應(yīng)的F 值分別為2.02、3.40、5.20、1.88、3.69，P 分別為.09、.01、.00、.11、.01），事后多重比較發(fā)現(xiàn)，在希望上，欣賞音樂喜歡音量很小、較小的學(xué)生均顯著高于欣賞音樂喜歡音量無所謂的學(xué)生；在韌性和心理資本上，欣賞音樂喜歡音量較小的學(xué)生顯著高于欣賞音樂喜歡音量無所謂的學(xué)生。這可能是因?yàn)橐魳沸蕾p是一般性行為，這些一般性行為所隱含的心理狀態(tài)或心理特質(zhì)長(zhǎng)期積累下去，會(huì)形成較為穩(wěn)定的心理狀態(tài)或心理特質(zhì)，因而影響心理資本；音樂欣賞喜歡音量較小、很小的大學(xué)生能夠在欣賞時(shí)善于忍耐，對(duì)自己的未來充滿希望，因而久而久之會(huì)顯著影響大學(xué)生心理資本、韌性和希望。

（二）最喜歡的音樂風(fēng)格不同的大學(xué)生在心理資本及各因子上的差異情況

進(jìn)行單因素方差分析，最喜歡的音樂風(fēng)格不同的大學(xué)生在心理資本及自我效能、韌性、希望、樂觀在上均有顯著差異（輕松明快、刺激變幻、抒情悠揚(yáng)、復(fù)雜深刻、旋律節(jié)奏感強(qiáng)、其他人數(shù)分別為367、59、466、40、206、41，自我效能感、韌性、希望、樂觀及心理資本所對(duì)應(yīng)的F 值分別為2.95、2.51、7.78、11.34、7.31，P 分別為.01、.03、.00、.00、.00），事后多重比較發(fā)現(xiàn)，在自我效能感上，最喜歡旋律節(jié)奏感強(qiáng)、抒情悠揚(yáng)的大學(xué)生均顯著高于最喜歡刺激變幻的大學(xué)生；在韌性上，最喜歡輕松明快音樂風(fēng)格的大學(xué)生顯著高于最喜歡刺激變幻音樂風(fēng)格的大學(xué)生；在希望上，最喜歡復(fù)雜深刻、抒情悠揚(yáng)、旋律節(jié)奏感強(qiáng)、輕松明快、其他的音樂風(fēng)格的大學(xué)生均顯著高于最喜歡刺激變幻的大學(xué)生；在心理資本上，最喜歡旋律節(jié)奏感強(qiáng)、輕松明快、抒情悠揚(yáng)、復(fù)雜深刻的大學(xué)生均顯著高于最喜歡刺激變幻的大學(xué)生。這些可能是因?yàn)榇髮W(xué)生長(zhǎng)期欣賞喜歡某種風(fēng)格的音樂，會(huì)對(duì)心理資本及各因子產(chǎn)生顯著的影響，如旋律節(jié)奏感強(qiáng)、輕松明快、抒情悠揚(yáng)、復(fù)雜深刻的音樂，更有利于宣泄自己的情緒、陶冶自己的情操，滿足個(gè)人愛好等心理需求，因而使得心理資本相對(duì)較高。

（三）現(xiàn)在喜歡的音樂新舊情況不同的大學(xué)生在心理資本及各因子上的差異情況

如表1 進(jìn)行單因素方差分析，現(xiàn)在喜歡的音樂新舊情況不同的大學(xué)生在心理資本及韌性、希望、樂觀在上均有顯著差異，事后多重比較發(fā)現(xiàn)，在韌性上，喜歡音樂新老作品參半的大學(xué)生顯著高于喜歡基本上都是老作品的大學(xué)生，這可能是因?yàn)樾蕾p的音樂新老作品參半，大學(xué)生好奇心和興趣增強(qiáng)，使得韌性很強(qiáng)，而基本上都是老作品的大學(xué)生韌性最低；在希望上，喜歡音樂新老作品參半的大學(xué)生顯著高于喜歡基本上都是新作品的大學(xué)生，這可能是因?yàn)橐魳沸吕献髌穮?，難度適中，大學(xué)生希望大增，而基本上都是新作品，難度較大，造成大學(xué)生希望較??；在樂觀上，喜歡音樂新老作品參半、新作品為主有一些老作品的大學(xué)生均顯著高于喜歡老作品為主偶爾加上一些新作品，這可能是因?yàn)橄矚g新老作品參半、新作品為主有一些老作品，新老作品比例合適，對(duì)新作品充滿期待，對(duì)欣賞的音樂與未來比較樂觀，而喜歡老作品為主偶爾加上一些新作品，說明其對(duì)新作品及未知的未來不樂觀；在心理資本上，喜歡音樂新老作品參半的大學(xué)生顯著高于喜歡老作品為主偶爾加上一些新作品，原因同前。

表1 喜歡的音樂新舊情況不同的大學(xué)生在心理資本及各因子上的差異比較

（四）欣賞音樂的最主要目的不同的大學(xué)生在心理資本及各因子上的差異情況

進(jìn)行單因素方差分析，欣賞音樂的最主要目的不同的大學(xué)生在心理資本及自我效能、韌性、希望、樂觀在上均有顯著差異（滿足個(gè)人愛好、娛樂消遣、排解負(fù)面情緒、陶冶情操，培養(yǎng)情趣、打發(fā)時(shí)間、顯示個(gè)性、便于和他人交流、其他人數(shù)分別為323、313、224、232、36、6、9、36，自我效能感、韌性、希望、樂觀及心理資本所對(duì)應(yīng)的F 值分別為11.23、6.78、6.04、10.52、6.74，P 均為.00），事后多重比較發(fā)現(xiàn)，在自我效能上，陶冶情操，培養(yǎng)情趣的大學(xué)生均顯著高于滿足個(gè)人愛好、排解負(fù)面情緒、娛樂消遣的大學(xué)生；在韌性上，陶冶情操，培養(yǎng)情趣、滿足個(gè)人愛好的大學(xué)生均顯著高于排解負(fù)面情緒的大學(xué)生；在希望上，陶冶情操，培養(yǎng)情趣顯著高于娛樂消遣、排解負(fù)面情緒、打發(fā)時(shí)間的大學(xué)生，滿足個(gè)人愛好的大學(xué)生顯著高于娛樂消遣的大學(xué)生；在樂觀上，陶冶情操，培養(yǎng)情趣的大學(xué)生顯著高于娛樂消遣、排解負(fù)面情緒的大學(xué)生，滿足個(gè)人愛好的大學(xué)生顯著高于排解負(fù)面情緒的大學(xué)生；在心理資本上，陶冶情操，培養(yǎng)情趣的大學(xué)生顯著高于滿足個(gè)人愛好、娛樂消遣、排解負(fù)面情緒，滿足個(gè)人愛好的大學(xué)生顯著高于排解負(fù)面情緒的大學(xué)生。這些可能是因?yàn)橐魳沸蕾p的目的影響影響大學(xué)生的心理，那些欣賞目的高端大方的大學(xué)生心理資本及各因子較高，如陶冶情操，培養(yǎng)情趣的大學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真地進(jìn)行音樂欣賞，自然而然會(huì)在音樂欣賞中得到更多的東西，那么會(huì)對(duì)心理資本及各因子產(chǎn)生積極的影響。

三、結(jié)語

（一）結(jié)論

欣賞音樂時(shí)喜歡的音量的不同大學(xué)生在心理資本及韌性、希望上均有顯著差異；最喜歡的音樂風(fēng)格不同的大學(xué)生在心理資本及自我效能、韌性、希望、樂觀在上均有顯著差異；現(xiàn)在喜歡的音樂新舊情況不同的大學(xué)生在心理資本及韌性、希望、樂觀在上均有顯著差異；欣賞音樂的最主要目的不同的大學(xué)生在心理資本及自我效能、韌性、希望、樂觀上均有顯著差異。

（二）啟示

1.大學(xué)生音樂欣賞時(shí)一般情況播放的音量應(yīng)為較小或很小，以促進(jìn)心理資本的提高。

2.大學(xué)生音樂欣賞時(shí)應(yīng)多欣賞旋律節(jié)奏感強(qiáng)、輕松明快、抒情悠揚(yáng)、復(fù)雜深刻的音樂，以促進(jìn)心理資本的提高。

3.大學(xué)生音樂欣賞的作品應(yīng)新老作品參半、新作品為主有一些老作品，在不斷更換的作品中汲取新的更多的心理能量，以促進(jìn)心理資本的提高。

4.大學(xué)生音樂欣賞時(shí)應(yīng)明確積極的欣賞目的，如陶冶情操，培養(yǎng)情趣、滿足個(gè)人愛好，以改善欣賞態(tài)度及欣賞行為，促進(jìn)心理資本的提高。