新時(shí)期高校思政教育創(chuàng)新實(shí)踐探索——評(píng)《新媒體環(huán)境下高校思政教育》

書名：新媒體環(huán)境下高校思政教育

作者：向宜

出版社：遼海出版社

ISBN：978-7-5451-4585-4

出版時(shí)間：2010年1 月

定價(jià)：68 元

思想政治教育是黨建設(shè)工作的重要組成部分，是充分實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要途徑，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容。同時(shí)，也是做好學(xué)?；A(chǔ)管理的有效保障。大學(xué)生是我國(guó)高等教育的核心群體，是繼承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要實(shí)施者。思想政治教育作為高校的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、道德素質(zhì)和道德實(shí)踐能力。在互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)、通信技術(shù)、人工智能等前沿技術(shù)的支撐下，新媒體應(yīng)運(yùn)而生。新媒體的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，對(duì)高校思想政治教育提出了新的要求。

新媒體是指在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的一系列新形式。它的出現(xiàn)是對(duì)傳統(tǒng)媒體的創(chuàng)新與重構(gòu)。傳統(tǒng)媒體所展示的信息內(nèi)容通過新媒體聚集在公眾視野當(dāng)中，突破了傳統(tǒng)信息傳播的局限性，有效拓寬了獲取信息的渠道，使每個(gè)人都能及時(shí)獲得重要信息。許多學(xué)者開始加大對(duì)新媒體環(huán)境下思想政治教育的方法和途徑的研究。由向宜編著，遼海出版社2010年1月出版的《新媒體環(huán)境下高校思政教育》也是其中的碩果之一。該書通過闡述新媒體對(duì)于思想政治教育的影響，從大學(xué)生思想政治教育接受效果、新時(shí)期高校新媒體環(huán)境下大學(xué)生價(jià)值取向、新媒體環(huán)境下思想政治工作教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行全方位、多層次的探索，構(gòu)建新媒體背景下高校思想政治教育教學(xué)的理論和實(shí)踐體系，它不僅豐富了新媒體視角下高校思想政治教育教學(xué)的研究成果，而且為高校思想政治教育教學(xué)指明了發(fā)展方向。該書內(nèi)容詳實(shí)、邏輯清晰，對(duì)新媒體環(huán)境下高校思想政治教育教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)作用，對(duì)當(dāng)前時(shí)代背景下高校思想政治教育教學(xué)的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

在新媒體環(huán)境下，我國(guó)當(dāng)前的思想政治教育面臨著一些困難。首先，在傳統(tǒng)的思想政治課堂中，教育教學(xué)模式相對(duì)單一。一般來說，都是以面對(duì)面的大課堂PPT 形式進(jìn)行授課，教師只顧自己在講臺(tái)上慷慨激昂、滔滔不絕地講，實(shí)際上討論性、實(shí)踐性的應(yīng)用教學(xué)少之又少，導(dǎo)致學(xué)生普遍對(duì)知識(shí)掌握不夠透徹，甚至這種陳舊的教學(xué)模式在一定程度上還磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)思政的興趣；其次，由于思政教育教學(xué)內(nèi)容需要不斷更新，再加上教師要將濃縮后的內(nèi)容傳授，這對(duì)于教師自身的素養(yǎng)要求是極其高的，但目前，許多思政教育工作者沒有將該要求貫徹落實(shí)，自身文化素養(yǎng)還有待提高；再次，在應(yīng)試教育下，為了思想政治課取得高分，教育方法逐漸走向填鴨式教育，這使得學(xué)生為了追求成績(jī)或應(yīng)付期末考試而死記硬背地學(xué)習(xí)思想政治教育，與思想政治教育的本質(zhì)背道而馳；最后，各種應(yīng)用程序和APP 的不斷出現(xiàn)，許多內(nèi)容變得參差不齊，很多學(xué)生不能對(duì)某些內(nèi)容做出正確的價(jià)值判斷，容易促使學(xué)生形成錯(cuò)誤的三種觀。因此，改進(jìn)思想政治教育刻不容緩。

第一，保障信息的有效性、真實(shí)性。在新媒體環(huán)境下，高校將新媒體教學(xué)融入思想政治教育，必須立足于思想政治教育的本質(zhì)和原則。借助新媒體開展思想政治教育，要從源頭上避免學(xué)生受到不良信息干擾的風(fēng)險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)不良信息后及時(shí)處理和抵制，引導(dǎo)學(xué)生在混雜的信息中辨別是非，從而保證學(xué)生接收到科學(xué)性、合理性和正確性的信息。第二，豐富思政教育教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)手段，一方面，借助現(xiàn)有的“青年大學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等媒介，激勵(lì)大學(xué)生積極參與，使學(xué)生從閱讀者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，在新媒體環(huán)境下構(gòu)建“線上+線下”的教育模式，也可借新媒體搭建“翻轉(zhuǎn)課堂”，豐富高校的教育教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)思想政治教育自上而下的教育模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治教育的良好習(xí)慣；另一方面，高?？梢越⒐俜降奈⒉?、微信公眾號(hào)、抖音，以圖片、視頻、文字的形式發(fā)布相關(guān)的思政內(nèi)容，為學(xué)生提供形式多樣的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和有效互動(dòng)，為高校的思政教育提供更多新的發(fā)展思路。第三，轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為中心。在新媒體多元化的背景下，首先，教師應(yīng)掌握新媒體的教學(xué)應(yīng)用方式，堅(jiān)定政治方向，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生及時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)問題，并調(diào)動(dòng)自身理論知識(shí)，結(jié)合案例展開討論，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；其次，教師要以學(xué)生為中心，應(yīng)將課本上抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、通俗易懂的語(yǔ)言，并廣泛收集身邊案例使得教學(xué)語(yǔ)言更貼近學(xué)生生活，從而來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力，更好地踐行思政教育的目標(biāo)。