數(shù)學(xué)專業(yè)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力提升的路徑研究

張勇 莫宏敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 基于創(chuàng)新能力提升路徑的視角，對數(shù)學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力提升的路徑進(jìn)行探討，結(jié)合數(shù)學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出針對數(shù)學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力提升的具體途徑，指出數(shù)學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題提出促進(jìn)數(shù)學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力提升的培養(yǎng)路徑。高校應(yīng)從培養(yǎng)方案、學(xué)術(shù)交流活動、學(xué)科競賽、經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀等方面為創(chuàng)新能力提升的路徑開展工作提升數(shù)學(xué)研究生的創(chuàng)新能力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新能力;研究生教育;提升路徑;保障體系

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）11-0222-02

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新研究和創(chuàng)新教育體系的重要內(nèi)容之一，而研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)又是重中之中。創(chuàng)新能力和科研能力的培養(yǎng)也是研究生培養(yǎng)的核心部分。培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要途徑之一就是組織和引導(dǎo)研究生參加創(chuàng)新實踐活動。本文旨在探討研究生的創(chuàng)新體系構(gòu)建和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練途徑，特別是分析數(shù)學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀和創(chuàng)新能力的影響因素，并針對我校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的問題提出相應(yīng)的解決措施和建議，以期對我國同類數(shù)學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一些指導(dǎo)作用，有利于理清研究生教育需要努力的方向。通過對研究過程中信息的分析，為做好研究生創(chuàng)新能力的工作提供思路，對實現(xiàn)我校研究生培養(yǎng)目標(biāo)、提升數(shù)學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力具有一定的學(xué)術(shù)意義。

一、我校數(shù)學(xué)研究生創(chuàng)新能力提升的路徑存在的問題

目前，無論是東西方發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都面臨日新月異的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和格局，都非常重視研究生的創(chuàng)新教育意識。在研究生教學(xué)管理過程中，通過多年的實際培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)專業(yè)研究生在校期間基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)偏少，基本功不扎實，普遍感到基礎(chǔ)課程如抽象代數(shù)、泛函分析、拓?fù)鋵W(xué)等基礎(chǔ)課程難學(xué)、難理解;基礎(chǔ)知識沒學(xué)懂就急著去看相關(guān)文獻(xiàn)，導(dǎo)致文獻(xiàn)中的核心內(nèi)容也弄不懂，主要體現(xiàn)在輕理論基礎(chǔ)、重應(yīng)用實踐。獨立思考理解能力不夠，創(chuàng)新能力的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不夠。學(xué)生迫于畢業(yè)的基本條件，急于發(fā)表論文，導(dǎo)致論文的質(zhì)量較低;與之相對應(yīng)的是學(xué)生在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文就顯得寥寥無幾。究其原因，是由于近年來國內(nèi)碩士研究生擴(kuò)招、學(xué)術(shù)環(huán)境較為浮躁，對培養(yǎng)畢業(yè)學(xué)生的要求偏低。與此同時，我校的數(shù)學(xué)研究生生源質(zhì)量不佳，數(shù)學(xué)專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)水平與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得尤其困難。另一方面，我校研究生師資建設(shè)力度不夠，當(dāng)前，我校數(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)仍存在一些問題，有待完善。培養(yǎng)指導(dǎo)方面，主要體現(xiàn)在導(dǎo)師對研究生的指導(dǎo)不夠，部分導(dǎo)師還兼任行政職務(wù)，缺乏與學(xué)生溝通的過程，有時忙于自身事務(wù)而忽視對學(xué)生科研創(chuàng)新方面的專業(yè)指導(dǎo)。因此迫切需要加強(qiáng)研究生指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，提高研究生的創(chuàng)新意識和原創(chuàng)精神。

二、研究生創(chuàng)新能力提升路徑的重要性

教育部制定了研究生教育創(chuàng)新計劃，明確提出加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高研究生教育創(chuàng)新教育的培訓(xùn)質(zhì)量。創(chuàng)新教育是我國研究生教育的一項重要任務(wù)，研究生教育的各個環(huán)節(jié)要體現(xiàn)出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，各級研究生教育的工作重點之一就是要培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識和能力，行政部門應(yīng)在統(tǒng)一的國家計劃下，結(jié)合自身的特點，形成一個多類型、多層次、全方位的研究生教育創(chuàng)新體系。培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，使研究生成為具有創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實踐能力的人才。建立創(chuàng)新型人才的保障體系，可以使高校培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一個漫長的過程。高校應(yīng)建立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的途徑，以提高學(xué)生理論知識、實踐能力和創(chuàng)新能力的平衡。高校研究生是我國高素質(zhì)人才的基本力量。加強(qiáng)研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對實現(xiàn)個人價值具有重要意義。

三、研究生創(chuàng)新能力提升路徑體系的構(gòu)建與實施

針對目前我校數(shù)學(xué)專業(yè)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的問題，通過調(diào)查分析，形成研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力提升的具體實施方案。對前期形成的創(chuàng)新能力提升基礎(chǔ)方案，進(jìn)一步形成制度保障體系，在人才培養(yǎng)方案、課程安排、經(jīng)費支持等方面提供保障。具體實施過程中我們采用數(shù)學(xué)研究生各專業(yè)方向經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀、專業(yè)課程論文進(jìn)行評比、開展多種形式的學(xué)術(shù)交流、參與相關(guān)學(xué)科競賽等多種手段相結(jié)合的培養(yǎng)方式。經(jīng)過多年的學(xué)生培養(yǎng)和經(jīng)驗總結(jié)，我們認(rèn)為提升研究生創(chuàng)新能力，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和原創(chuàng)精神的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）閱讀專業(yè)經(jīng)典文獻(xiàn)

培養(yǎng)數(shù)學(xué)專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)、積淀專業(yè)知識底蘊，提供各專業(yè)方向經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀。在數(shù)學(xué)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)過程中，要求選擇各專業(yè)研究方向“經(jīng)典必讀文獻(xiàn)”10篇，匯報完成計1學(xué)分;“專業(yè)選讀文獻(xiàn)”20篇，匯報完成計1學(xué)分;要求在1年半內(nèi)完成經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀任務(wù)，參與經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀沙龍，分組分專業(yè)進(jìn)行匯報，通過閱讀文獻(xiàn)綜述和閱讀沙龍進(jìn)行考核，獲得學(xué)術(shù)活動2學(xué)分。

（二）專業(yè)課程論文評比

專業(yè)課程論文的開展，有利于各個研究方向的對比和評比，專業(yè)課程論文的要求比較高，因此評比有利于促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，對今后的學(xué)位論文寫作有提前訓(xùn)練的意義。一般來說，數(shù)學(xué)研究生專業(yè)課程內(nèi)容比較多，知識面比較廣，因此考核多以課程論文方式進(jìn)行。為了促進(jìn)研究生專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)課程之間的交流，每學(xué)期實施優(yōu)秀課程論文評選活動。由專業(yè)授課老師按1∶6的比例推薦授課學(xué)生的課程論文到學(xué)院，學(xué)院組織評選。按年級分類，請學(xué)院相關(guān)專業(yè)導(dǎo)師、資深教授進(jìn)行雙向匿名評審。獲獎?wù)哳C發(fā)證書以資鼓勵，并以相應(yīng)學(xué)分給予激勵。連續(xù)實施3屆優(yōu)秀課程論文評比，效果比較明顯，獲得優(yōu)秀課程論文的同學(xué)在畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)成績明顯。

（三）學(xué)術(shù)活動交流

學(xué)術(shù)交流多以學(xué)術(shù)沙龍和論文匯報的方式進(jìn)行，以學(xué)生為主，導(dǎo)師為輔，要求導(dǎo)師積極參與學(xué)術(shù)交流活動，及時進(jìn)行點評和總結(jié)。學(xué)術(shù)交流活動著重培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)方法和學(xué)術(shù)道德意識，師生共同參與，體現(xiàn)出師生之間的和諧關(guān)系，有利于增加彼此之間互動的頻率，加強(qiáng)了研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，并且促進(jìn)了師生間的情感交流。學(xué)術(shù)交流有利于提高科研創(chuàng)新能力，對指導(dǎo)和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，獲取和利用各種科學(xué)研究文獻(xiàn)，實踐科學(xué)和撰寫研究論文的能力具有積極作用。研究生研究方法中普遍存在的問題得到及時解決，專業(yè)前沿知識的問題及時得到討論和指引，具體實施過程中，我們學(xué)院充分利用學(xué)術(shù)沙龍、在線學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)前沿論壇、名師大講堂等多種形式的學(xué)術(shù)活動，我們定期組織應(yīng)用數(shù)學(xué)、計算數(shù)學(xué)、前沿學(xué)術(shù)知識講座，要求學(xué)生積極參與，將參加學(xué)術(shù)BBS的活動，并授予評估和評分的選擇。定期邀請校外著名學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報告，要求學(xué)生積極提問和現(xiàn)場交流。同時，鼓勵并資助部分學(xué)生參加校外學(xué)術(shù)會議，積極將自己的研究結(jié)果在學(xué)術(shù)會議上報告，并予以經(jīng)費支持。

（四）參加學(xué)科競賽

數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)科競賽比較多，最能體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的競賽就是全國研究生數(shù)學(xué)建模競賽。該賽事是面向全國在讀研究生的科技競賽活動，其目的在于提升在校研究生群體的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)原動力，體現(xiàn)在研究生建立數(shù)學(xué)模型的能力，運用信息技術(shù)解決實際問題的綜合能力。此項競賽對于拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作意識非常有用。我校每年認(rèn)真組織在校研究生積極參加此項賽事，該賽事分為湖南省研究生數(shù)學(xué)建模競賽和全國研究生數(shù)學(xué)建模競賽兩次，我校研究生都參加，專門配備指導(dǎo)老師團(tuán)隊，每年的競賽成績也不錯。五年來，我校數(shù)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的研究生獲得國家研究生建模競賽二等獎3項，湖南省研究生建模競賽一等獎10項，二等獎15項，三等獎20余項的好成績，學(xué)生在競賽過程中體會到創(chuàng)新能力得到全面培養(yǎng)，理論知識應(yīng)用與實際得到體現(xiàn)。我校更加重視研究生數(shù)學(xué)建模競賽，近幾年我校參加該賽事的隊伍越來越多。除了研究生數(shù)學(xué)建模競賽，我校在校研究生積極參加全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國物流設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新活動大賽、研究生辯論賽等各種賽事。通過參加各類競賽活動，研究生的綜合能力得到提高，特別是創(chuàng)新能力得到明顯提升，一些優(yōu)秀的研究生在各類競賽中脫穎而出，迅速成長起來。

關(guān)于研究生教育制度及教學(xué)方法方面，培養(yǎng)和提高研究生的創(chuàng)新能力重點是培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。通過多年的研究生培養(yǎng)，我們始終覺得，研究生創(chuàng)新能力體系的構(gòu)建，重點是合理規(guī)劃學(xué)科分布和認(rèn)真對待國家的每一輪學(xué)科評估工作，充分發(fā)揮學(xué)科引導(dǎo)作用。在研究生培養(yǎng)的過程中，重視研究生課程體系的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)一定要體現(xiàn)出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重在原創(chuàng)精神的提倡、綜合能力的提升，與本科生培養(yǎng)不一樣，研究生重點在于學(xué)術(shù)能力的訓(xùn)練，科研能力需要體現(xiàn)在培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。我校數(shù)學(xué)研究生的培養(yǎng)方案就非常注重這一點，注重科研能力的整體提升。這些都對研究生的培養(yǎng)體系和保障體系的修訂和完善起到了引導(dǎo)性的建議和對策。

四、總結(jié)

本文從研究生培養(yǎng)全過程的角度出發(fā)，提出了提高數(shù)學(xué)研究生面對未來的創(chuàng)新能力的途徑，有助于加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的建設(shè)。隨著國家創(chuàng)新體系的建設(shè)和高等教育的發(fā)展，它已成為研究生培養(yǎng)的重點。本文是基于對提升創(chuàng)新能力路徑的視野，對數(shù)學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力提升的研究路徑，結(jié)合我校研究生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，總結(jié)了對數(shù)學(xué)研究生創(chuàng)新能力路徑的分析。分析影響因素，在數(shù)學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)問題，分析相關(guān)問題，提出數(shù)學(xué)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙玉，侯俊華.學(xué)術(shù)型研究生創(chuàng)新能力驅(qū)動因素及提升路徑研究：基于江西高校的調(diào)查[J].重慶高教研究，2019，7（1）：92-101.

[2]楊永兵.科研項目訓(xùn)練對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)影響的調(diào)查研究[J].高教學(xué)刊，2020（13）：39-42，47.

[3]陳新忠，黃泰良.21世紀(jì)以來我國研究生培養(yǎng)研究的現(xiàn)狀與熱點[J].黑龍江高教研究，2020，38（5）：111-115.

編輯 王亞青