地方師范院校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)研及對策

竇麗華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作意義重大。習近平總書記指出，就業(yè)是最大的民生，高校要支持幫助畢業(yè)生邁好走向社會的第一步。以興義民族師范學院學生為調(diào)研對象，深入分析畢業(yè)生生源結(jié)構(gòu)、就業(yè)流向、就業(yè)指導服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度、就業(yè)滿意度等就業(yè)狀況，提出了促進地方師范院校畢業(yè)生就業(yè)的九項有效策略，以推動地方師范院校畢業(yè)生更充分和更高質(zhì)量地就業(yè)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 地方師范院校;畢業(yè)生就業(yè);對策

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）11-0146-02

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作意義重大。2020年全國普通高校畢業(yè)生874萬人，同比增加40萬人，規(guī)模創(chuàng)歷史新高。[1]習近平總書記指出，就業(yè)是最大的民生，高校要完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系，全方位提供公共就業(yè)服務，支持幫助畢業(yè)生邁好走向社會的第一步。我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九屆四中全會精神，努力實現(xiàn)就業(yè)工作的“三個”轉(zhuǎn)變：即從傳統(tǒng)的關(guān)注初次就業(yè)率轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)更充分和更高質(zhì)量的就業(yè);從重視推薦畢業(yè)生、傳遞就業(yè)信息轉(zhuǎn)向關(guān)心學生的成長、滿足學生個性化需求;從就業(yè)部門向招生、教學部門的簡單反饋，轉(zhuǎn)向協(xié)同育人，建立聯(lián)動機制，推動高校畢業(yè)生更充分和更高質(zhì)量地就業(yè)。

一、畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)研及分析

（一）畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構(gòu)

興義民族師范學院2019年共有畢業(yè)生2299人，其中本科生1411人，?？粕?88人。截至2019年8月31日，全校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)1974人，初次就業(yè)率85.86%。本科畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)1229人，初次就業(yè)率87.1%。?？飘厴I(yè)生就業(yè)人數(shù)745人，初次就業(yè)率83.90%。畢業(yè)生以貴州生源為主，占比總生源90.9%。

（二）就業(yè)流向

1.畢業(yè)生去向分布

我校2019屆畢業(yè)生以直接就業(yè)為主，最主要的去向是“其他錄用形式就業(yè)”，占比39.6%，其后依次是“簽勞動合同形式就業(yè)”，占比24.4%，“簽就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)”，占比18.9%。

2.畢業(yè)生的行業(yè)流向

學校畢業(yè)生就業(yè)量較大的行業(yè)類為教育業(yè)，占比51.8%。就業(yè)量較大的職業(yè)類為中小學教育，占比36.8%。

3.畢業(yè)生的地區(qū)流向

2019屆已就業(yè)的學生中，82%的畢業(yè)生就業(yè)于貴州，畢業(yè)生就業(yè)量較大的地區(qū)為黔西南布依族苗族自治州，占比27.1%。

4.畢業(yè)生的升學及創(chuàng)業(yè)情況

學校畢業(yè)生的升學比例為1.5%;畢業(yè)生中共有7人選擇自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)比例為0.5%;自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生主要集中的領(lǐng)域是教育業(yè)，占比55.1%。

（三）就業(yè)指導服務情況

我校畢業(yè)生對就業(yè)指導服務的總體滿意度為78%。調(diào)研中，有72%的學生接受過母校提供的求職服務。其中，接受“大學組織的招聘會”求職服務的比例最大為37%，其有效性為62%;接受“輔導簡歷寫作”求職服務的比例為12%，其有效性較高為86%。因此，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導，組織形式多樣的線上、線下招聘活動，對推動地方師范院校畢業(yè)生更充分、更高質(zhì)量地就業(yè)有著重要的意義。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)新意識，營造學校創(chuàng)新氛圍。2019屆畢業(yè)生接受的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是創(chuàng)業(yè)教學課程，占比42%，其次是創(chuàng)業(yè)實踐活動，占比35%。調(diào)研中，畢業(yè)生認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最需要改進的地方是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐類活動不足”，其后依次是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程缺乏”“教學方法不適用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”。

（五）就業(yè)相關(guān)分析

1.畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度

2019屆畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度為65%。其中畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度較高的專業(yè)是音樂學（89%）、學前教育（86%）、小學教育（85%）;工作與專業(yè)相關(guān)度較低的專業(yè)是應用心理學（29%）。

2.就業(yè)現(xiàn)狀滿意度

2019屆畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿意度為58%。其中畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀滿意度較高的專業(yè)是小學教育（83%）、學前教育（79%）、安全工程（75%）;就業(yè)現(xiàn)狀滿意度較低的專業(yè)是政治學與行政學（41%）、生物科學（42%）。

二、對策建議

（一）提高政治站位，確保畢業(yè)生就業(yè)大局穩(wěn)定

高校黨委、行政要實施就業(yè)工作“一把手”工程。我校黨委書記和校長是學校就業(yè)工作第一責任人，就業(yè)工作納入學校黨委行政重要議事日程，納入“不忘初心、牢記使命”主題教育的問題檢視和整改落實當中，定期協(xié)調(diào)推進、跟蹤督辦，充分發(fā)揮學校就業(yè)工作領(lǐng)導小組作用，形成學校書記校長親自部署，分管校領(lǐng)導具體抓，招就處統(tǒng)籌，各二級學院為主體，學生處、教務處、武裝部、團委等積極參與，班主任、輔導員及全校教職員工參與的就業(yè)工作機制。各二級學院成立以黨政主要領(lǐng)導任組長的就業(yè)工作領(lǐng)導小組，積極探索校級班子聯(lián)系二級學院，二級學院黨政領(lǐng)導包聯(lián)專業(yè)，全體教職工包聯(lián)畢業(yè)生的全員幫扶機制和就業(yè)指導，切實做到精準幫扶，指導有力。

（二）抓實重點就業(yè)項目，鼓勵畢業(yè)生服務國家發(fā)展戰(zhàn)略

興義民族師范學院2019屆已就業(yè)的學生中，82%的畢業(yè)生就業(yè)于貴州。就業(yè)量較大的行業(yè)類為教育業(yè)，占比51.8%;就業(yè)量較大的職業(yè)類為中小學教育，占比36.8%。學校2018屆、2019屆兩屆畢業(yè)生就業(yè)于政府及公共管理行業(yè)類的比例呈上升趨勢。以上調(diào)研數(shù)據(jù)表明，地方師范院校畢業(yè)生大多數(shù)就業(yè)于本地，且從事教育行業(yè)者居多，因此抓實“教師特崗計劃”“西部計劃”“大學生村官”“三支一扶”重點基層就業(yè)項目對推動地方師范院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)意義重大。學校要不斷引導畢業(yè)生到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、社會公共服務等領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，引導畢業(yè)生扎根于西部邊遠地區(qū)，聚力服務脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

我校還緊緊圍繞國家經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，結(jié)合“一帶一路”建設(shè)，引導畢業(yè)生到新疆地區(qū)就業(yè)。2019年我校為新疆地區(qū)舉辦多場專場招聘會，40余名畢業(yè)生分別到新疆地區(qū)阿瓦提縣、巴楚縣、柯坪縣、和田縣等地擔任教師。

（三）加大就業(yè)困難畢業(yè)生幫扶力度，重點幫扶建檔立卡畢業(yè)生就業(yè)

精準扶貧，就業(yè)先行。我校申報求職創(chuàng)業(yè)困難畢業(yè)生1293人，約占應屆畢業(yè)生總數(shù)的56%。經(jīng)審核確定，2019年應屆畢業(yè)生共1286人獲得求職創(chuàng)業(yè)補貼資助，黔西南州人民政府下?lián)芾щy畢業(yè)生資助經(jīng)費人均1000元，共計1286000元。學校對殘疾畢業(yè)生、建檔立卡畢業(yè)生等群體的就業(yè)狀況高度重視，由招就處牽頭負責就業(yè)指導工作，各二級學院嚴格按照省廳工作要求，安排專人實施精準幫扶，制訂幫扶計劃，一生一策，建立臺賬，有針對性地開展就業(yè)崗位推送，實施動態(tài)管理。對建檔立卡畢業(yè)生做到底數(shù)清、情況明，在離校前對暫時沒有就業(yè)愿意的弄清原因，對其做好心理輔導和職業(yè)生涯規(guī)劃;對有就業(yè)意愿的，為其提供就業(yè)信息，優(yōu)先向用人單位推薦;對有創(chuàng)業(yè)意愿的，為其創(chuàng)業(yè)項目做好幫扶，落實好創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策;對離校后仍未就業(yè)的，持續(xù)落實好就業(yè)幫扶，以實現(xiàn)建檔立卡畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“雙百”的目標任務。

（四）提升線上服務能力，充分發(fā)揮校園招聘主渠道作用

學校要充分發(fā)揮校園招聘主渠道作用，組織形式多樣的線上、線下招聘活動，以實現(xiàn)人崗信息精準推送。2019年我校招就處與貴州就業(yè)信息網(wǎng)合作，舉辦了“興義民族師范學院畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上招聘周活動”，與智就業(yè)合作，加快建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”智慧平臺，該平臺根據(jù)畢業(yè)生求職意愿和用人單位需求，實現(xiàn)人崗信息智能匹配。各二級學院從3月開始每月舉辦一場畢業(yè)生就業(yè)招聘會，招聘會結(jié)束后將畢業(yè)生參加人數(shù)、招聘崗位數(shù)、達成就業(yè)意愿畢業(yè)生人數(shù)等信息報送招就處，以便為今后提供更多個性化、定制化、多樣化的求職招聘，更好地滿足畢業(yè)生和企業(yè)的要求。

（五）提升畢業(yè)生中小學教師資格證獲得率

2013年，教育部印發(fā)了關(guān)于《中小學教師資格考試暫行辦法》的通知，自此中小學教師資格實行全國統(tǒng)一考試。根據(jù)2018—2020

年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我校14個師范類本科專業(yè)中，小學教育、學前教育兩個專業(yè)應屆生的中小學教師資格證獲得率達到了國家?guī)煼额悓I(yè)認證標準中“畢業(yè)生獲得教師資格證書的比例不低于

75%”的要求，其他專業(yè)均未達到。為提高師范類畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，進一步加強我校師范類人才培養(yǎng)能力，各學院制定了中小學教師資格考試方案，力爭通過1～3年的不間斷重點扶持，提高學校師范類畢業(yè)生中小學教師資格證獲得率。

（六）提高畢業(yè)生考研錄取率

考研工作是高校本科教學工作的一項重要工作，是高校培養(yǎng)目標的延伸和學生就業(yè)渠道拓展的一個重要方向。我校2019屆畢業(yè)生的升學比例僅為1.5%。為提升學校的人才培養(yǎng)水平，提高考研錄取率，學校制定了具體措施：成立專班，強化學生考研整體推進;加強思想動員，強化學生考研意識;提供優(yōu)質(zhì)服務，做好考研后勤保障;積極組織備考培訓，提供考研課程輔導。

（七）激勵畢業(yè)生應征入伍

2019年我校畢業(yè)生去向分布統(tǒng)計中，參軍占比0.6%。學校要切實加強組織領(lǐng)導，強化協(xié)同配合，落實和兌現(xiàn)激勵大學生應征入伍的政策和措施。各學院要建立健全征兵工作常態(tài)化運行機制，進一步加強畢業(yè)生應征入伍政策探索和創(chuàng)新，通過廣泛發(fā)動、典型報告、主題實踐活動等形式，激發(fā)大學生參軍入伍的積極性，引導大學生到軍營成長成才，確保征集數(shù)量和質(zhì)量雙提高。

（八）確保就業(yè)安全

為確保校園招聘公平、安全、有序，招就處要嚴格審核招聘信息，嚴密防范傳銷、培訓貸、求職陷阱等就業(yè)欺詐行為，把就業(yè)安全作為維護校園穩(wěn)定和社會和諧的硬任務，切實保護畢業(yè)生合法權(quán)益，及時化解不穩(wěn)定因素，以確保畢業(yè)生就業(yè)安全。

（九）健全畢業(yè)生就業(yè)信息反饋機制

招就處要深入分析研究學校各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向、就業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)類型及數(shù)量等就業(yè)狀況，編制高質(zhì)量的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，把就業(yè)質(zhì)量年度報告作為學校人才培養(yǎng)質(zhì)量、教育教學評估、學科建設(shè)評價等工作的重要依據(jù)，充分發(fā)揮好就業(yè)質(zhì)量年度報告對學校辦學質(zhì)量、人才培養(yǎng)、專業(yè)調(diào)整和經(jīng)費撥款等方面的反饋作用。

參考文獻：

張爍，劉志強，李心萍.讓高校畢業(yè)生早就業(yè)就好業(yè)[N].人民日報，2020-04-08（3）.

編輯 司 楠