體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合策略探析

李陽

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的逐漸發(fā)展，人們除了對(duì)物質(zhì)有了很高的追求以外，也對(duì)生活品質(zhì)的提升以及健康的身體有了越來越多的注重。簡而言之，人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求在逐漸增加。在此種情況下，體育院校作為培養(yǎng)體育專業(yè)型人才的主要場所，就應(yīng)該對(duì)體育發(fā)展規(guī)律進(jìn)行探究，以此來適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求，所以體育行業(yè)的良性發(fā)展可以為體育院校的學(xué)生帶來更好的創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)市場。基于此，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合策略進(jìn)行分析。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 體育院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;專業(yè)教育;融合策略

[中圖分類號(hào)]? G808? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）11-0080-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)越加迅猛地發(fā)展，尤其是2020年建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的提出，這就需要體育院校不僅要對(duì)學(xué)生自身的專業(yè)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)能力做好培養(yǎng)。體育院校承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)體育人才的任務(wù)，而若是想契合社會(huì)不斷發(fā)展的要求，讓他們形成較強(qiáng)的體育專業(yè)技能，還能夠具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，體育院校就一定要在教育教學(xué)改革當(dāng)中探索出一條專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的發(fā)展之路，切實(shí)為其將來的發(fā)展和進(jìn)步打好基礎(chǔ)。

一、體育類專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)

體育是將學(xué)生身體和智力活動(dòng)當(dāng)作主要手段的課程，其是以提高學(xué)生身體素質(zhì)、推動(dòng)其全方位發(fā)展、充實(shí)社會(huì)文化生活、提供物質(zhì)以及精神財(cái)富當(dāng)作主要目標(biāo)的一種有針對(duì)性、有組織性的社會(huì)活動(dòng)。體育院校通常設(shè)置運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教育、民族傳統(tǒng)以及社會(huì)體育等方面的專業(yè)，能夠培養(yǎng)出全能型的體育人才。

（一）學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)

體育院校學(xué)生加入各式各樣體育競賽當(dāng)中的機(jī)會(huì)和其余專業(yè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比而言十分多，在體育生獲得競賽的勝利又或是失敗的前提下，只要認(rèn)真思索，就能夠發(fā)現(xiàn)所有競賽的勝利都和團(tuán)隊(duì)意識(shí)有著很大的關(guān)聯(lián)。而所有競賽的失敗，排除自己能力偏低的因素以外，還需要意識(shí)到是否具備整體觀念以及團(tuán)隊(duì)合作觀念。時(shí)常參與到豐富多彩的競技比賽當(dāng)中，才可以知曉體育競賽不只會(huì)讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力有所提升，同時(shí)還是他們綜合能力以及實(shí)踐能力慢慢成熟的一個(gè)過程，是教練和所有運(yùn)動(dòng)員之間、教練和裁判之間，乃至于裁判與運(yùn)動(dòng)員之間等各方因素的整合，一起承擔(dān)源自多方權(quán)威機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)，只要具備一定覺悟或者是理智的運(yùn)動(dòng)人員，就必定可以知曉合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)鍵性。所以，體育專業(yè)學(xué)生擁有十分強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)理念與合作精神，能夠齊心合力做好一件事情尤為重要。

（二）文化知識(shí)較為薄弱

因?yàn)槭艿綄I(yè)特點(diǎn)所帶來的影響，體育院校學(xué)生自身的文化知識(shí)并不是很牢固，文化修養(yǎng)和其他專業(yè)的學(xué)生相比也要偏低。體育院校學(xué)生不僅有借助高考進(jìn)入學(xué)校的，還有部分是從競技體?；蛘呤沁\(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)入學(xué)校的，由于專業(yè)的體育訓(xùn)練會(huì)耗費(fèi)十分多的時(shí)間與精力，所以學(xué)生的文化課知識(shí)就較為薄弱。此種情況不只對(duì)學(xué)生自身人文素養(yǎng)的提升造成了不良的影響，還讓其整體表現(xiàn)和其他專業(yè)學(xué)生相比而言要更差。

（三）行為特點(diǎn)的矛盾性

因?yàn)閷I(yè)課程的特殊性，學(xué)生在參與競賽活動(dòng)的時(shí)候，不僅會(huì)扮演裁判人員的角色，還會(huì)扮演參賽人員的角色，也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)需要他人“嚴(yán)”或者是約束自我“弱”的矛盾情況。在競賽的環(huán)節(jié)中學(xué)生會(huì)對(duì)他人所作出的行為是否符合標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)判，此時(shí)其自身“裁判”的“潛意識(shí)”就會(huì)發(fā)揮一定的作用，也就是直接訴說自己的想法和觀點(diǎn)，這就在某種程度上無視自己的行為會(huì)受到較強(qiáng)的約束，只要無法掌握這一點(diǎn)就必定會(huì)出現(xiàn)過激行為或者是不能控制的場面。所以，體育院校學(xué)生和其他專業(yè)學(xué)生相比有著較強(qiáng)的“不可預(yù)見性”，大部分都呈現(xiàn)在思想理念、道德標(biāo)準(zhǔn)以及生活方式上。

（四）抗挫能力較強(qiáng)

體育院校的學(xué)生擁有體力十分充沛、含有充足朝氣、社交能力強(qiáng)等特點(diǎn)，他們性格大多較為外向，在身體素質(zhì)以及身體狀態(tài)等方面的優(yōu)勢非常明顯，對(duì)于各式各樣的體育賽事都有一定的了解，喜愛參與到各種比賽活動(dòng)中，有爭強(qiáng)好勝、不服輸、勇于冒險(xiǎn)的精神品質(zhì)。同時(shí)還具備較強(qiáng)的抗挫折能力，在多種競賽當(dāng)中逐漸產(chǎn)生了一定的組織能力，也十分喜歡在他人面前展示自我，也希望獲得社會(huì)各界人士的肯定與認(rèn)同，那他們?cè)谧呦沦悎鲆院?，其勇于拼搏、積極競爭的良好品性也會(huì)慢慢轉(zhuǎn)移到工作環(huán)節(jié)中，為他們將來的進(jìn)步和發(fā)展打下了牢固的基礎(chǔ)。

二、體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合策略

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建融合性課程體系

培養(yǎng)目標(biāo)是體育院校對(duì)學(xué)生開展教育教學(xué)的重要依據(jù)，課程設(shè)置體系則是達(dá)成專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有力保障。所以，培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置體系具有的科學(xué)性，也會(huì)決定體育院校人才培育的實(shí)際效果和質(zhì)量。創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的實(shí)施，需要各大高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的有效培養(yǎng)當(dāng)作首要任務(wù)，推動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思想以及創(chuàng)業(yè)能力獲得提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以全方位增強(qiáng)學(xué)生原本的綜合能力，其是開展素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成部分。然而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)并不是一種粗放式的授課方式，也無法摒棄專業(yè)教育去自主實(shí)施，而是要和專業(yè)教育進(jìn)行有效的融合，推動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)獲得迅速提高。

首先，體育院校在對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行制定的時(shí)候，需要設(shè)立一個(gè)具體的目標(biāo)，將培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型體育人才當(dāng)作開展人才培養(yǎng)的一個(gè)重要任務(wù)，全程圍繞此任務(wù)去完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和各種專業(yè)教育相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)。其次，課程設(shè)置應(yīng)該將專業(yè)化和多元化做好有效的整合，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育慢慢地滲透在課程設(shè)置的所有方面。課程中需要設(shè)置包含法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)、合同以及商務(wù)談判等專業(yè)類科目，這部分課程所涵蓋的理論性內(nèi)容在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中都會(huì)涉及。專業(yè)必修課程則要覆蓋體育院校固有的體育知識(shí)以及體育技能類科目，還需要擁有和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需的必修課程。專業(yè)選修課程就能夠按照學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中的實(shí)際需求，來滿足他們的不同需要，真正完成好課程的設(shè)置。最后，課程設(shè)置應(yīng)該呈現(xiàn)出專業(yè)人才培養(yǎng)本身所具有的遞進(jìn)性。要對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容的講解，關(guān)鍵是培養(yǎng)他們形成較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、理念以及思想。對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生而言，就要按照學(xué)生的實(shí)際需求，并結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)做好差異性的創(chuàng)新教育。

（二）采用多種培養(yǎng)策略，推動(dòng)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

教師是開展教育教學(xué)活動(dòng)的最主要領(lǐng)導(dǎo)者以及組織者，教師本身的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)都會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的最終效果。如今體育院校就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師團(tuán)隊(duì)幾乎都是由專業(yè)的教師或者是教輔人員共同組合而成的。專業(yè)教師具備豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和充足的專業(yè)知識(shí)，但通常缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn);教輔人員則是通過短期培訓(xùn)以后才肩負(fù)起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)授課工作的，其并沒有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，借助多種有效的培養(yǎng)方案，推動(dòng)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，就是讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育達(dá)成整合的重要因素。

首先，體育院校需要制定出針對(duì)中青年教師創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有關(guān)政策，同時(shí)定期在相關(guān)或者是相近專業(yè)中開展中青年教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)以及進(jìn)修活動(dòng)，來增強(qiáng)教師自身的專業(yè)能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次，需要強(qiáng)化學(xué)校和企業(yè)之間的密切溝通及合作，支持教師進(jìn)入體育類公司開展實(shí)踐，如此一來不僅能夠增強(qiáng)教師原本的授課能力，同時(shí)還能夠讓他們積累越來越多的經(jīng)驗(yàn)，這就是推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和各種專業(yè)教育迅速融合的關(guān)鍵手段。最后，體育院校應(yīng)該切實(shí)把所有社會(huì)資源整合起來，主動(dòng)吸收和聘請(qǐng)部分經(jīng)驗(yàn)充足的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人員來學(xué)校就任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，逐漸完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。借助培養(yǎng)和聘用相結(jié)合的方式，組建一個(gè)結(jié)構(gòu)科學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)充足的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，其可以有效地轉(zhuǎn)換授課模式，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育快速融合。

（三）整合校內(nèi)外資源，搭建融合教育的實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐平臺(tái)的設(shè)立，是達(dá)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和體育專業(yè)教育有效融合發(fā)展的首要條件。如今，用人部門越加明確專業(yè)素質(zhì)對(duì)于學(xué)生職業(yè)發(fā)展所帶來的影響要大大超過其所具備的專業(yè)技能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于一種素質(zhì)教育，其可以讓學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐能力整合起來，切實(shí)推動(dòng)他們自身的整體素質(zhì)獲得全方位的提升。所以，體育院校需要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透進(jìn)專業(yè)教育當(dāng)中，將校內(nèi)外的所有資源都結(jié)合起來，真正創(chuàng)建一個(gè)融合教育的實(shí)踐平臺(tái)。首先，需要在校內(nèi)外舉辦各式各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。將專業(yè)當(dāng)作根本，校內(nèi)和校外共同聯(lián)合舉辦豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，切實(shí)營造出活躍、放松的氛圍，支持學(xué)生借助自己所積累的全部專業(yè)知識(shí)來開展一定的創(chuàng)新發(fā)明和創(chuàng)業(yè)模擬。借助活動(dòng)，校內(nèi)外所有學(xué)生就可以充分地進(jìn)行互動(dòng)與交流，真正對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽產(chǎn)生較強(qiáng)的積極性。其次，要在校內(nèi)外搭建出一個(gè)實(shí)踐基地或者是孵化基地，切實(shí)為他們創(chuàng)造越來越多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及實(shí)踐機(jī)會(huì)，校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地不僅可以對(duì)學(xué)生自身的整體素質(zhì)與能力進(jìn)行檢驗(yàn)，還可以增強(qiáng)其理論知識(shí)和實(shí)踐技能相整合的能力。最后，應(yīng)該充分利用好所有的校友資源，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。體育院校需要和以往創(chuàng)業(yè)成功的校友進(jìn)行聯(lián)系，一個(gè)方面要邀請(qǐng)其重回學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的演講活動(dòng)，另一個(gè)方面要讓其引導(dǎo)學(xué)生積極加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)中。此種合作模式，不僅會(huì)讓學(xué)生知曉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的收獲和辛苦，還能夠讓他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有全面的了解。將校內(nèi)外所有的資源整合起來，不斷加強(qiáng)各種實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，就可以推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育獲得融合發(fā)展。

總而言之，提高體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合發(fā)展的速度，不斷地進(jìn)行探索，完善體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)知識(shí)的深度融合，是真正增強(qiáng)體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力以及素質(zhì)素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。所以，體院院校的教育工作者一定要意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并將其和專業(yè)教育進(jìn)行有效的融合，以此來推動(dòng)學(xué)生更好、更快地成長，真正為其將來的進(jìn)步和發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

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編輯 馬燕萍