計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程與素質(zhì)教育有機(jī)融合的教學(xué)探索

楊惠云 石鷗燕 李洋

【摘要】? ? 在全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程作為一門基礎(chǔ)課，其教學(xué)目的已不再是僅僅培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，而是更應(yīng)該承擔(dān)起素質(zhì)教育的重任，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。本文以提升大學(xué)生綜合素質(zhì)作為切入點(diǎn)，探討如何在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中融入素質(zhì)教育的方法，將素質(zhì)教育引入課堂，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵字】? ? 素質(zhì)教育? ? 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程

引言：

黨的十九大報(bào)告中提出要全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。全面“實(shí)施素質(zhì)教育”，是高等學(xué)校教育的一項(xiàng)非常重要工作。課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中起著主導(dǎo)作用，因此要在課堂教學(xué)中融入綜合素質(zhì)培養(yǎng)的思想，將兩者有機(jī)地融合在一起，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使其成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

學(xué)生的綜合素質(zhì)是在每一門課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)展和養(yǎng)成的，這就需要各門課程教師除了傳授專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)能力之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！队?jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程是大學(xué)生的一門基礎(chǔ)課程，也是接觸到的第一門與計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程，因此這門課程在對培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技能以及學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力至關(guān)重要。教師在教學(xué)過程中，要將計(jì)算機(jī)的知識性、操作性與素質(zhì)教育巧妙地加以融合，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[1]。

一、 課堂教學(xué)與素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合

1.1教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷

大學(xué)一年級學(xué)生可塑性強(qiáng)，在課堂教學(xué)中對其的人生觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)非常重要。在教學(xué)過程中，盡量將社會主義核心價(jià)值觀“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的元素融入到課堂中。

筆者在講授計(jì)算機(jī)的分類時(shí)，涉及到超級計(jì)算機(jī)，向?qū)W生介紹中國在超級計(jì)算機(jī)方面的發(fā)展非常迅速，已位居世界前列。在1983年就研制出第一臺超級計(jì)算機(jī)銀河一號，從而成為第三個(gè)能獨(dú)立設(shè)計(jì)和研制超級計(jì)算機(jī)的國家。在最新一期世界超級計(jì)算機(jī)500強(qiáng)榜單中，中國占據(jù)了227個(gè)，神威·太湖之光超級計(jì)算機(jī)位居榜單第三位，天河二號超級計(jì)算機(jī)位居第四位。同時(shí)讓學(xué)生了解我國研發(fā)的“銀河二號”的計(jì)算速度曾多年蟬聯(lián)世界冠軍。在CPU的方面，我國獨(dú)立研發(fā)的“龍芯3號”，其性能已處于世界領(lǐng)先水平。

同時(shí)請同學(xué)們說出我國有哪些有影響力的互聯(lián)網(wǎng)公司，如阿里巴巴，騰訊、百度等。啟發(fā)大家思考這些公司是如何改變中國、改變世界的。通過以上內(nèi)容的討論，能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，可以提高學(xué)生的文化自信，激發(fā)其報(bào)效祖國的信念。并且也可以讓學(xué)生深切地體會到，現(xiàn)在科技的快速發(fā)展和進(jìn)步并不是一蹴而就的，而是凝聚了幾代人的努力，從而培植學(xué)生勇于奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議知識的講解，可以提升學(xué)生的愛國意識?；ヂ?lián)網(wǎng)是關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施，影響著全球經(jīng)濟(jì)格局、利益格局和安全格局[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)協(xié)議包括互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議第四版（IPv4）和互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議第六版（IPv6）。IPv4目前面臨的最大的問題是網(wǎng)絡(luò)地址嚴(yán)重不足，從而制約了互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和發(fā)展，而IPv6能夠提供充足的網(wǎng)絡(luò)地址。大力發(fā)展基于IPv6的下一代互聯(lián)網(wǎng)，有助于顯著提升我國互聯(lián)網(wǎng)的承載能力和服務(wù)水平，更好融入國際互聯(lián)網(wǎng)，共享全球發(fā)展成果，有力支撐經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展[3]。同時(shí)能夠很好地促進(jìn)人工智能、云計(jì)算等新興領(lǐng)域的快速發(fā)展。從IPv4向IPv6的跨越中，中國先發(fā)制人，在技術(shù)研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、應(yīng)用創(chuàng)新方面取得了重要階段性成果，搶占了下一代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展話語權(quán)，成為全球下一代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要主導(dǎo)力量。通過以上知識的講解，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，尤其是掌握網(wǎng)絡(luò)的核心技術(shù)，爭取將我國建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強(qiáng)國。

5G的建設(shè)對中國而言意義非凡，不僅是中華民族崛起強(qiáng)大的體現(xiàn)，也是中國高科技正式邁入先進(jìn)行列的有力證明。中國從 3G 的落后，到 4G 的緊跟，目前5G的建設(shè)已位居世界前列。中國在推動5G發(fā)展的過程中，參與的企業(yè)最多、貢獻(xiàn)的力量最多。

隨著5G和華為在全球的崛起，也掀起了各國政府對其的瘋狂制裁。英國政府宣布，今后在 5G 網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中不會增加華為設(shè)備，并逐步移除已經(jīng)安裝的華為設(shè)備。美國政府也將華為視為強(qiáng)大的競爭對手，出臺了多項(xiàng)打壓華為和5G的措施，限制所有使用美國技術(shù)的芯片制造商向華為提供芯片，將技術(shù)問題政治化。在如此艱難的境遇下，華為積極面對，居危不亂，開闊心胸，從容不迫，讓世界看到一個(gè)強(qiáng)大、包容的中國，展現(xiàn)出我國優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)力和氣度[4]。

通過此教學(xué)案例，激勵學(xué)生要增強(qiáng)民族自信，努力提升自身素質(zhì)和文化素質(zhì)，為投身于祖國的建設(shè)時(shí)刻準(zhǔn)備著，貢獻(xiàn)自己的力量。

1.2教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)

在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，突出體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的“文化”特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的過程中提高自身的文化素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科的熱愛。

筆者講“計(jì)算機(jī)發(fā)展簡史”時(shí)，向?qū)W生介紹首次提出“機(jī)器能思考嗎”的艾倫·圖靈，推薦學(xué)生課下閱讀《艾倫·圖靈傳》電子書籍，并觀看艾倫·圖靈的傳奇人生電影《模仿游戲》，讓學(xué)生在觀看電影過程中體會艾倫·圖靈強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。與此同時(shí)，學(xué)生還能了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史事件，使學(xué)生認(rèn)識到，反法西斯戰(zhàn)爭的勝利是世界各國人民共同浴血奮戰(zhàn)的結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生珍惜熱愛和平的情感，樹立全球意識，反對極端民族主義，承認(rèn)文明多樣性、民族獨(dú)特性，各個(gè)國家和平發(fā)展、和平崛起、合作共贏。并通過介紹圖靈實(shí)驗(yàn)和圖靈機(jī)模型，激發(fā)學(xué)生對人工智能學(xué)科的興趣，有助于提早設(shè)計(jì)規(guī)劃今后的學(xué)習(xí)方向和職業(yè)生涯。

筆者在講解“計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段”的內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生介紹第一臺電子數(shù)字式計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的體積，運(yùn)算速度及其他性能，并與目前的微型計(jì)算機(jī)進(jìn)行對比，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展我們的生活帶來的巨大影響，同時(shí)使其深刻理解計(jì)算機(jī)的作用主要體現(xiàn)在科技、生活和工作中，而不是僅僅的網(wǎng)絡(luò)游戲。為學(xué)生介紹計(jì)算機(jī)相關(guān)的獲獎，推薦學(xué)生閱讀《喬布斯傳》《大數(shù)據(jù)時(shí)代》等電子書籍，啟發(fā)學(xué)生思考計(jì)算機(jī)在哪些方面改變著人類的生活[5]。

1.3教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

我們現(xiàn)在所處的時(shí)代是一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息時(shí)代。剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生思想單純，社會閱歷淺顯，許多不法分子利用大學(xué)生這一特點(diǎn)，制造各種陷阱進(jìn)行欺騙。網(wǎng)絡(luò)詐騙與傳統(tǒng)詐騙相比形式更加多樣，學(xué)生的防范意識稍加薄弱，就被不法分子騙取錢財(cái)，或騙去傳銷，更有甚者可能會賠上自己寶貴的性命。而且網(wǎng)絡(luò)詐騙椎間盤買個(gè)犯罪分子與受害人無需見面，一般只通過網(wǎng)上聊天、電子郵件等方式進(jìn)行聯(lián)系，隱蔽性更高，給破案也增加了難度。很多學(xué)生受騙后不敢告訴老師和家人，將痛苦埋藏于心，嚴(yán)重影響正常的學(xué)業(yè)和社交。

因此我們在講授網(wǎng)絡(luò)安全知識的過程中要加大網(wǎng)絡(luò)安全宣傳力度。如今，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)不僅僅是網(wǎng)絡(luò)本身的安全，更是國家安全、社會安全、城市安全、人身安全等更廣泛意義上的安全[6]。向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)安全知識和相關(guān)的法律法規(guī)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，規(guī)范他們的網(wǎng)絡(luò)使用行為[7]。

同時(shí)，要增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，加大網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)道德宣傳力度，降低大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的幾率。積極引導(dǎo)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)過程中必須遵紀(jì)守法。不能對他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊、網(wǎng)絡(luò)詐騙，不能編輯病毒、傳播病毒，不做任何對他人和社會不利的事情。

1.4教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的公共衛(wèi)生意識

講解“計(jì)算機(jī)病毒”時(shí)，介紹全球較出名的一些計(jì)算機(jī)病毒及其危害，如熊貓燒香病毒、沖擊波病毒、藍(lán)寶石蠕蟲等，并且可以對比具有傳播性的生物病毒，如今年席卷全球的新型冠狀病毒，延伸出生物病毒的傳播途徑，向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒的相同點(diǎn)，相同點(diǎn)是： 寄生性。計(jì)算機(jī)病毒寄生在其他程序之中，當(dāng)執(zhí)行這個(gè)程序時(shí)，病毒就起破壞作用，而在未啟動這個(gè)程序之前，它是不易被人發(fā)覺的。病毒也只能寄生在宿主體內(nèi)才可存活繁殖。傳染性。計(jì)算機(jī)病毒可以通過各種渠道從已被感染的計(jì)算機(jī)擴(kuò)散到未被感染的計(jì)算機(jī)，在某些情況下造成被感染的計(jì)算機(jī)工作失常。生物病毒也可由一個(gè)生物體擴(kuò)散到另一個(gè)生物體。在適當(dāng)?shù)臈l件下，它可得到大量繁殖，并使被感染的生物體表現(xiàn)出病癥甚至死亡。潛伏性。有的計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒都可以潛伏，一般不會輕易發(fā)現(xiàn)。通過以上知識的講解，培養(yǎng)學(xué)生的公共衛(wèi)生意識，提升應(yīng)對公共衛(wèi)生突發(fā)事件能力。

二、結(jié)束語

素質(zhì)教育關(guān)乎國家發(fā)展大計(jì)，高等院校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的重要責(zé)任，所以對學(xué)生的素質(zhì)教育是各科教師共同的教學(xué)任務(wù)。本文結(jié)合計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，分析了在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)方法，將素質(zhì)教育與課堂內(nèi)容巧妙地融為一體。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]陳英，潘宏銘.《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)案例設(shè)計(jì)與素質(zhì)教育的融合[J]. 福建電腦. 2013， 10： 52-53.

[2]鄧雄才. 融媒體信息系統(tǒng)之便捷訪問與安全防控[J]. 中國傳媒科技. 2020， 1： 10-13.

[3]鄧騫. 我國正式迎來IPv6時(shí)代[J]. 科技智囊. 2018， 2： 80-85.

[4]劉晨.中美貿(mào)易戰(zhàn)中華為公司應(yīng)對危機(jī)的實(shí)踐及啟示[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020，19（10）：106-107.

[5]王麗輝. 數(shù)字化環(huán)境下基于學(xué)科的大學(xué)生計(jì)算思維創(chuàng)新教育研究[J]. 中國教育技術(shù)裝備. 2017， 5： 57-58.

[6]王令群， 袁小華， 張?zhí)祢缘? 融入思政教育的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)[J]. 教育教學(xué)論壇. 2019， 30：30-31.

[7]王振剛.高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題及防范措施探討[J].信息與電腦. 2019， 10： 223-224.