音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂中的實(shí)施方法與結(jié)果預(yù)期

王倩

摘 要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，滲透在游戲中的音樂(lè)，能夠有效提高音樂(lè)教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量。主要闡述小學(xué)階段音樂(lè)在游戲中的運(yùn)用、游戲在音樂(lè)課堂教學(xué)中的意義以及游戲?qū)σ魳?lè)課堂的創(chuàng)新、運(yùn)用與意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)課堂;音樂(lè)游戲;結(jié)果預(yù)期

一、音樂(lè)游戲的作用

現(xiàn)今的社會(huì)，音樂(lè)課堂在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。音樂(lè)課在現(xiàn)今的課堂中較靈活，他以不同形式展開(kāi)，在吸引小學(xué)生關(guān)注的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情操。因此，音樂(lè)游戲教學(xué)的模式被大多數(shù)學(xué)校應(yīng)用，這對(duì)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量水平有重要的意義和促進(jìn)作用。

音樂(lè)游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體性。從小培養(yǎng)學(xué)生這種集體意識(shí)能有效緩解學(xué)生在音樂(lè)游戲上的心理壓力，使學(xué)生在游戲中勞逸結(jié)合。在教學(xué)中更新課程和教學(xué)模式，著重培養(yǎng)這種集體意識(shí)，通過(guò)這些音樂(lè)游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的好奇心和興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，有了集體意識(shí)將會(huì)促進(jìn)他們更好地和同學(xué)相處。

音樂(lè)游戲教學(xué)能開(kāi)拓學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知。音樂(lè)欣賞是一門(mén)藝術(shù)[1]，小學(xué)生貪玩，因此很難控制自己，專(zhuān)注力不高，很難感受到音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。作為教師，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的領(lǐng)域，使他們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力。在音樂(lè)教學(xué)中，教師通過(guò)游戲的形式更能使學(xué)生進(jìn)入其中。同時(shí)音樂(lè)以不同節(jié)奏和風(fēng)格展現(xiàn)在大眾面前，使學(xué)生能夠了解音樂(lè)方面的知識(shí)，充滿(mǎn)他們的音樂(lè)生活，開(kāi)闊他們的視野。

音樂(lè)游戲教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生由于年齡的原因，更喜愛(ài)玩耍，對(duì)于游戲的探索會(huì)更感興趣，能夠快速融入其中。在音樂(lè)教學(xué)時(shí)利用游戲的方式教導(dǎo)學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，使他們?cè)谝魳?lè)知識(shí)的海洋中暢快玩耍，同時(shí)也能提高他們的音樂(lè)素質(zhì)。這樣的培養(yǎng)方式不僅能提高教學(xué)效率，還能夠更好地優(yōu)化資源。

二、音樂(lè)游戲的實(shí)施

在教學(xué)時(shí)，老師要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，再依據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲的形式，通過(guò)游戲的形式使學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的情境中，逐漸了解音樂(lè)方面的知識(shí)。以我的教學(xué)為例，在小學(xué)音樂(lè)課上的具體實(shí)施如下。

1.以情景模擬再現(xiàn)為主題進(jìn)行音樂(lè)游戲。此時(shí)，作為教師，要考慮學(xué)生的年齡過(guò)小，理解能力會(huì)有些弱。因此，在游戲的設(shè)計(jì)上應(yīng)該考慮到小學(xué)生的心智水平，盡可能降低難度，這樣可以使小學(xué)生快速融入其中。

2.對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教材的研究，在教學(xué)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境游戲模式，從而提高教學(xué)效率[2]。在游戲的素材上，內(nèi)容不能夠脫離教學(xué)內(nèi)容;在游戲的設(shè)置上，應(yīng)該還原音樂(lè)里的場(chǎng)景，這樣可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的印象，并且從其中得到樂(lè)趣。

3.對(duì)于音樂(lè)課題與內(nèi)容，老師必須對(duì)游戲有充分的了解，在游戲設(shè)計(jì)上可以給每個(gè)學(xué)生賦予不同的角色;在情景模擬再現(xiàn)時(shí)，對(duì)學(xué)生做詳細(xì)的講解，使學(xué)生能夠更快融入情境，并展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。

4.在音樂(lè)課堂中，老師可以按照年級(jí)，將學(xué)生劃分成不同水平等級(jí)。低年級(jí)可以設(shè)計(jì)些趣味性較強(qiáng)的游戲，而中、高年級(jí)的學(xué)生，則可以設(shè)置智力性的游戲，使學(xué)生能夠全身心地參與其中，在音樂(lè)水平上提高教學(xué)質(zhì)量。

5.在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)有音樂(lè)歌詞接龍的小游戲。通過(guò)音樂(lè)歌詞接龍的方式，加深學(xué)生的記憶力。學(xué)生可以以小組的形式進(jìn)行競(jìng)賽，展開(kāi)音樂(lè)歌詞的接龍。游戲的規(guī)則可以設(shè)置成每組互相接歌的形式，或者每一組學(xué)生根據(jù)前一組學(xué)生歌詞的最后一個(gè)字接歌詞。這種創(chuàng)新能讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)音樂(lè)加深對(duì)歌詞的記憶，使學(xué)生在音樂(lè)課堂中能夠有更多的收獲。

三、音樂(lè)游戲在教學(xué)中的結(jié)果預(yù)期

小學(xué)生容易對(duì)新的事物產(chǎn)生興趣，同時(shí)，游戲又是小學(xué)生所喜歡的活動(dòng)，能提高學(xué)生的專(zhuān)注力，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。按照每個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行音樂(lè)游戲的教學(xué)尤為重要。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生在音樂(lè)課堂上有時(shí)難免會(huì)有注意力不集中的現(xiàn)象，小學(xué)生在上課時(shí)說(shuō)話(huà)和玩鬧，這是常有的事。因此，如果教師不控制學(xué)生的注意力的話(huà)，音樂(lè)教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的結(jié)果。但如果老師將游戲的內(nèi)容很好地融入課堂教學(xué)中，不僅能創(chuàng)新課堂的模式，還能增強(qiáng)學(xué)生的興趣，并在這種游戲模式下發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的巨大潛能。所以，音樂(lè)游戲可以更好地吸引學(xué)生的課堂注意力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)載歌載舞的音樂(lè)游戲，達(dá)到對(duì)小學(xué)生音樂(lè)教育的作用，使他們能夠在音樂(lè)游戲活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而鍛煉他們的心智，增強(qiáng)他們的自信力，以及培養(yǎng)起相互交流與學(xué)習(xí)的能力。

音樂(lè)是人類(lèi)所喜愛(ài)的藝術(shù)，對(duì)啟發(fā)小學(xué)生的智力尤為重要。通過(guò)音樂(lè)游戲，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，在他們充分接觸與了解音樂(lè)后，會(huì)對(duì)包括藝術(shù)在內(nèi)的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，音樂(lè)課教學(xué)對(duì)小學(xué)生說(shuō)來(lái)會(huì)起到啟智的作用。而將以前簡(jiǎn)單的“唱歌”改成有歌有舞、有活動(dòng)內(nèi)容的音樂(lè)游戲，勢(shì)必會(huì)更好地帶動(dòng)音樂(lè)課堂的活力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生敏感的神經(jīng)，加強(qiáng)他們音樂(lè)的記憶力，以至培養(yǎng)與調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)各門(mén)功課學(xué)習(xí)的熱情，這就是音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課運(yùn)用的結(jié)果預(yù)期。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志紅.音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代音樂(lè)，2020（6）：64-65.

[2]周麗.淺談音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂(lè)，2020（3）：132，135.