多媒體教學在小學數(shù)學教學中的應用探究

周慧玲

摘 要：隨著多媒體的進步，就小學教育而言，需要注重對現(xiàn)如今教學工作的審視，充分發(fā)揮多媒體的作用，并有機融合數(shù)學知識，獲取可觀的教學效果。對于教學工作人員來講，這也是需要面對的課題?；诂F(xiàn)如今素質教育的進步，要科學利用多媒體，主動實施多元化教學模式，調動學生的興趣，以提高數(shù)學水平。

關鍵詞：多媒體教學;小學數(shù)學;教學應用

伴隨教學理念的全方位變革，以教育領域來分析，信息技術得到廣泛的利用，配置了多媒體教室，以更好地符合教育需求。當實施多媒體教學時，要把握好運用的分寸以及尺度，防止出現(xiàn)一定的弊端，推動教學水平的提高。老師要全面認識多媒體教學的意義，有效應用教學手段，激發(fā)學生的興趣，以提高他們的主動性，獲取可觀的教學效果。

一、多媒體教學運用價值

多媒體技術是基于一系列媒體信息，如圖像等，開展綜合處理的技術。伴隨多媒體的進步，多媒體教學在教育領域得到了很好的運用。實際教學過程中，基于對多媒體教學的開展，來科學設計數(shù)學課程，以達到數(shù)學教學的目的?，F(xiàn)如今的小學教育發(fā)展中，多媒體教學已發(fā)展成主要的方向，與以往的教學相對比，多媒體教學更具創(chuàng)新性，更好地彰顯教學的特色，將其和小學數(shù)學有機結合，并通過對教學工具的合理使用，使學生除了可以學好數(shù)學知識，也能掌握別的科目知識，促進學生全面發(fā)展。除此之外，老師也可為學生創(chuàng)造一定的實踐機會，通過有關實踐，使學生了解大量的教學資源，開闊他們的視野，并且增強合作學習能力，提高學生的綜合能力。

二、基于小學數(shù)學教學，多媒體教學的運用對策

多媒體教學手段既存在優(yōu)勢，也有著一定的不足，不得過于依賴這種教學手段，同時也不得一味摒棄，要按照具體教學內容，并依據(jù)教學環(huán)境來定。當進行教學時，為了有效發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，要做到科學使用，力求達到揚長避短，通過多媒體，向數(shù)學教育提供更高水平的服務，基于多媒體和數(shù)學教學，要理性保持二者之間的距離，以獲取可觀的教學效果，推動學生全面發(fā)展?；谛W數(shù)學教學，對于多媒體教學的運用，文章主要從直觀敘述法運用、自行查找法運用、鞏固復習法運用以及情境教學法運用等方面開展探究，希望能為相關人士提供參考。

1.直觀敘述法

實際教學過程中，科學實施多媒體教學手段，可以以多樣化的方式，向學生講解數(shù)學知識，如視頻，讓他們可以更好地掌握知識以及概念，調動學生學習數(shù)學的興趣。比如，在向他們講解“矩形周長”時，能夠實施多媒體手段，向學生展示矩形平面圖，接著標出周長范圍，以便他們能夠了解周長的概念，在此基礎上，學會對矩形周長的計算，并掌握其定義，促進學生學好數(shù)學知識。

2.自行查找法

具體教學中，學生往往會碰上無法解答的問題，面對這樣的情況，可引導學生采取多媒體的手段，來探索以及解答數(shù)學問題，提高他們的探究能力，增強處理實際問題的意識，合理運用信息技術，以延伸他們的知識面，掌握更廣的知識。通過對多媒體教學的實施，充實學生的學習資源，推動他們了解以及應用計算機，引導學生學好知識。

3.鞏固復習法

在課堂教學過程中，多媒體教學方式有著很大的使用價值。針對小學數(shù)學來講，學生對這一階段的知識并不熟悉，均屬于新的知識，同時不同知識間有著很大的關系，所以無論是復習還是鞏固，都應當落實到位，以便學生學好新的知識。實施多媒體教學，使復習以及鞏固變得更加有趣味，能夠引導學生更好地達到復習目標，同時依據(jù)他們的問題回答情況，可以掌握學生的知識薄弱點，以保持一定的針對性來進行教學，科學開展游戲設置，選取合適的練習題開展知識鞏固，加強他們的記憶，以推動學生學好知識。

4.游戲教學法

基于對多媒體教學方式的實施，能夠充實教學內容，激發(fā)學生的興趣，以調動數(shù)學思維，獲取可觀的教學效果。具體教學過程中，要以科學合理的方式，來完成對游戲教學的設置，重視游戲的知識性。如在向學生講解“20以內加減法”時，可對游戲教學進行設置，基于多媒體的游戲設計，讓學生參加游戲，如比小汽車開得遠，通過對加減法的使用，從而測出各小車的距離，使學生有效掌握加減法知識，并了解一些基本法則。

5.情境教學法

通過實施多媒體教學手段，能夠實現(xiàn)對教學情境的營造，基于這樣的教學情境，使學生更好地掌握數(shù)學知識，以便在實際生活中，能夠有效應用數(shù)學知識，增強他們的理解能力，具體教學過程中，基于對多媒體課件的使用，來進行模擬教育，從而激發(fā)學生的興趣。比如，在向學生講授“年月日”知識時，教師可以借助多媒體的作用，向學生展示“三球儀”的模型，使他們更好地理解“年、月、日”的定義，以直觀的方式向學生展示地球自轉以及公轉，在此基礎上，除了能夠調動他們的興趣，也促進學生進一步理解“年、月、日”的由來。

總之，伴隨著信息技術的進步，就小學教育領域來看，多媒體教學已得到了很好的利用，教師要科學運用教學手段，注重對教學對策的創(chuàng)新，調動學生的興趣，引導他們學好數(shù)學知識，以提高他們的教學水平，推動學生的綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1]馮清泉.多媒體教學在小學數(shù)學教學中的應用[J].中小學電教，2020（4）：44-45.

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