試析構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的有效方法

呂磊

摘 要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性都較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，很多小學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候都“望而卻步”，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量受到了很大的影響。由此可見，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣已經(jīng)是當(dāng)前小學(xué)教師最需要解決的問(wèn)題之一。近年來(lái)趣味課堂教學(xué)理念在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，趣味課堂旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的課堂注意力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是一種有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的科學(xué)教學(xué)理念。分析了小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂構(gòu)建的重要性，在此基礎(chǔ)上，提出了如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;教學(xué)方法

趣味課堂的教學(xué)理念已經(jīng)在很多學(xué)科進(jìn)行了應(yīng)用，并且取得了很好的教學(xué)效果。小學(xué)生的情緒容易受到外界因素的影響，因此，和諧愉快的課堂氛圍能夠使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量得到更好的保障。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂構(gòu)建的重要性

小學(xué)生具有極強(qiáng)的主觀意識(shí)，很難在沒有興趣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也可能受到很大的影響，學(xué)習(xí)的積極性因?yàn)橐淮斡忠淮蔚拇驌舳粩嘟档?，這種消極的心態(tài)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。近年來(lái)整個(gè)社會(huì)對(duì)于素質(zhì)教育越來(lái)越關(guān)注，很多教師和家長(zhǎng)都意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，因此在教學(xué)的過(guò)程中不僅僅局限于理論知識(shí)的灌輸，也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠在教學(xué)的過(guò)程中增強(qiáng)主體性。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂以興趣作為支撐點(diǎn)，可以保證數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)試教育的影響下教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)，單向的“填鴨式”灌輸教學(xué)方法，很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展受到了限制。小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建，能夠使學(xué)生更積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建趣味課堂的過(guò)程中，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠從熟悉的事物著手，將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀化，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、構(gòu)建趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效方法

1.教學(xué)素材生活化

小學(xué)生在面對(duì)陌生知識(shí)的時(shí)候會(huì)有一段時(shí)間的過(guò)渡期，在構(gòu)建趣味數(shù)學(xué)課堂的過(guò)程中合理使用學(xué)生熟悉的生活化教學(xué)素材，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)事半功倍。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)學(xué)生熟悉的身邊事物進(jìn)行深入研究，使學(xué)生能夠更順利地接受新的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)不僅僅是數(shù)字與符號(hào)，培養(yǎng)邏輯思維至關(guān)重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該立足數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，收集生活化的教學(xué)素材，使趣味數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建更順利。

在實(shí)際授課中，可以實(shí)現(xiàn)課堂素材的生活化，增強(qiáng)課堂的趣味性。與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教科書相比，小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的圖形等對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更有吸引力。但是，教師在為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，只有把知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際生活中的例子結(jié)合起來(lái)，將具體抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活更好地結(jié)合起來(lái)，才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。通過(guò)許多教學(xué)實(shí)踐，教師在選材過(guò)程中從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，在選擇小學(xué)生感興趣的話題的同時(shí)，這些話題也應(yīng)該對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有幫助，目的是在增強(qiáng)課堂趣味性的基礎(chǔ)上，提高課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化提升學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀至關(guān)重要。課前部分主要是對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，將閱讀與思維相結(jié)合。課堂是培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力最重要的階段，小學(xué)教師可以面對(duì)面與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，采用各種教學(xué)方式培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。課后是數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的復(fù)習(xí)階段，也是鞏固階段。數(shù)學(xué)閱讀能力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，小學(xué)生會(huì)受到小學(xué)教師潛移默化的影響。單一的課本教學(xué)不能滿足小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求，要加強(qiáng)對(duì)課外材料的閱讀。課外材料的類型多種多樣，對(duì)小學(xué)生思維的培養(yǎng)也會(huì)起到不同的作用。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展游戲教學(xué)

游戲教學(xué)法有其自身的優(yōu)勢(shì)，游戲教學(xué)是發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)思維很好的教學(xué)方法。在這個(gè)階段，學(xué)生沒有在教育過(guò)程中實(shí)際接觸生活，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以在更舒適的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過(guò)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“乘法口訣”的教學(xué)中，很多學(xué)生因?yàn)槌朔谠E本身的枯燥乏味而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。比如一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水;兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通一聲跳下水……游戲的教學(xué)方法能夠使課堂氛圍更輕松，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不再僵化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在課堂改革進(jìn)展緩慢、教學(xué)方式不靈活、學(xué)生自主性不夠等問(wèn)題。教師可以通過(guò)教學(xué)素材生活化、開展游戲教學(xué)構(gòu)建趣味課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建趣味課堂的過(guò)程中要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化和德育的雙重教育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋博陽(yáng).構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的有效方法[J].教學(xué)研究，2019，10（15）：38-39.