中學(xué)政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

佘明偉

【摘 要】中學(xué)政治教學(xué)一直以來都是初中階段教育教學(xué)體系的重要組成部分，同時它對于學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀的形成具有重大意義。隨著新課改進(jìn)程的持續(xù)深入，對中學(xué)政治的教學(xué)也提出了新的要求，尤其是針對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)這個模塊更是要求從內(nèi)到外實現(xiàn)發(fā)展，然而實際情況卻是中學(xué)生普遍存在創(chuàng)新意識低下等問題。本文從當(dāng)前中學(xué)政治教學(xué)的現(xiàn)狀入手，結(jié)合實際情況，分析如何在中學(xué)政治教學(xué)中既能夠讓學(xué)生掌握基本的政治知識同時也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治教學(xué);創(chuàng)新意識;培養(yǎng)

創(chuàng)新是推動一個民族實現(xiàn)進(jìn)步、國家實現(xiàn)富強的重要力量。受新課程改革的影響，人們越來越重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因為這不僅符合時代發(fā)展的要求，同時也是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展所必須具備的基本素質(zhì)，對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。在中學(xué)思想政治課的學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)新意識可以幫助學(xué)生更好地理解政治知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，做到學(xué)以致用。因此，作為中學(xué)思想政治理論課教師，在教學(xué)過程中應(yīng)重視創(chuàng)新意識對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，制定適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)計劃，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

一、當(dāng)前中學(xué)政治教學(xué)的現(xiàn)狀

中學(xué)政治教育教學(xué)中仍舊存在教學(xué)方式單一、教學(xué)模式固化等問題，由于政治學(xué)科本身與其他學(xué)科存在著較大的不同，其知識特點讓教育教學(xué)的創(chuàng)新實施起來較為困難，同時這也是導(dǎo)致中學(xué)政治教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新意識長期難以形成和提高的關(guān)鍵，由于新課改中明確要求在實際教學(xué)過程中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，所以中學(xué)政治教學(xué)中存在的弊端也日益顯現(xiàn)。首先是教學(xué)觀念的落后，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是我國教育系統(tǒng)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響較深，這就導(dǎo)致大部分學(xué)校對于政治學(xué)科的不重視，在制定教學(xué)任務(wù)時，也普遍脫離實際需求;二是教學(xué)機制有待進(jìn)一步完善，教育工作者的獎懲機制不健全，導(dǎo)致大多數(shù)教育工作者積極性不高。其次是教材內(nèi)容過于死板，中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，所以教師必須要根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行創(chuàng)新，達(dá)到在有限的時間里完成所有必要的課程，但是實際情況卻不容樂觀，教師的觀念得不到及時的更新，使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的問題也時有發(fā)生。最后是缺乏對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，就目前的情況來看，當(dāng)前，中學(xué)政治教學(xué)活動很少會對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行專門的培養(yǎng)，同時教師在教學(xué)活動中也未能將學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)放到最重要的位置，甚至有一部分老師由于對自身定位不清晰，無法對教學(xué)活動進(jìn)行客觀公正的評價，無形中挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，歸根結(jié)底還是由于教師自身缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的觀念。

提升中學(xué)生的創(chuàng)新意識開始成為中學(xué)政治教學(xué)新的教學(xué)目標(biāo)，但是中學(xué)生正處于升學(xué)關(guān)鍵期，要如何通過調(diào)整教學(xué)方法來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的這是值得廣大教育工作者深思的問題。如果學(xué)生對一門課程產(chǎn)生積極性，那么必定是對這門課程有了興趣，反證亦成立。思想政治與其他學(xué)科不同的是它不僅僅是傳統(tǒng)意義上的一門課程，它也是能夠有效訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)學(xué)科。在政治課程的教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，必不可少的是需要一個良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個良好的氛圍，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)中學(xué)政治的興趣。

二、中學(xué)政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的途徑

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生探索

傳統(tǒng)教學(xué)模式下主要教學(xué)方式就是教師在上面講，學(xué)生在下面記，俗稱“填鴨式”教學(xué)，這種教學(xué)方式枯燥乏味，長此以往對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而言是極大的挫傷。隨著新課改的日益深入，課堂主體已經(jīng)由過去的教師慢慢的轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，并且給予他們足夠的時間和空間去學(xué)習(xí)和思考，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是需要學(xué)生能夠在教育教學(xué)活動中自身具有想要主動去探索知識的欲望，而這種欲望的激發(fā)就離不開教師利用合理教學(xué)措施來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因為只有學(xué)生具備了基本的學(xué)習(xí)興趣，才能在知識的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行教學(xué)問題探索，為他們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。例如在教學(xué)“為堅強喝彩”這一內(nèi)容時，首先教師可以在正式講課之前為學(xué)生播放勵志人物的簡介視頻（具體內(nèi)容可包含身殘志堅、與命運抗?fàn)幍仁纠?，讓學(xué)生更深刻的領(lǐng)悟到生命的意義。通過采取這種教學(xué)引入，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生獲得良好的思想教育。接下來教師可以鼓勵學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容主動進(jìn)行探索，教師可適當(dāng)引導(dǎo)，如可通過設(shè)置開放性辯題“堅強是不是我們在現(xiàn)實生活中必備的一種意志品質(zhì)？”這時候可能會出現(xiàn)兩極化，有的學(xué)生認(rèn)為堅強是我們在現(xiàn)實生活中必備的一種意志品質(zhì)，而有的學(xué)生會持有不同的看法，認(rèn)為人應(yīng)該及時行樂，在能夠享受安逸的過程中不要過于“逞強”。這時候教師就應(yīng)該表明兩種看法并沒有好壞之分，同時借此讓持有不同意見的學(xué)生分為兩個辯論小組，進(jìn)行辯論。

（二）創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在中學(xué)政治課堂的教學(xué)中，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這一環(huán)節(jié)的形成離不開教師的轉(zhuǎn)變，第一，教師需要敢于打破陳規(guī)舊制，積極創(chuàng)新，形成有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的教學(xué)風(fēng)格;第二，作為一名合格政治教師，需要對現(xiàn)有的教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)展和發(fā)揮，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠積極主動參與到學(xué)習(xí)中來;第三，在政治課程的教學(xué)中教師要注意將“看書權(quán)、思考權(quán)以及討論權(quán)”還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在看、思、說中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。中學(xué)生正處于青春敏感期，這時候教師一定要注意保護學(xué)生“創(chuàng)新”，鼓勵學(xué)生分享自己的“創(chuàng)新點”。一個良好的教學(xué)環(huán)境不僅有利于教師的教學(xué)，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中積極主動的思考。俗話說，人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成，如果老師能夠推動學(xué)生積極探求知識，并且在探尋的過程中逐漸讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而來反作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助而言無疑是巨大的。教師需要明確的是思想政治課具有較強的理論性、抽象性以及時政性，那是其他科目所沒有的，所以在具體的教學(xué)實踐中，教師需要緊密結(jié)合國內(nèi)形勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。