漢西語(yǔ)言虛擬語(yǔ)氣表達(dá)方式的語(yǔ)法比較

鄭永彬

內(nèi)容摘要：西班牙語(yǔ)的虛擬式在語(yǔ)法使用上比較特殊，通過(guò)復(fù)雜的動(dòng)詞詞形變化表現(xiàn)非現(xiàn)實(shí)的行為或動(dòng)作和真實(shí)性的事件。漢語(yǔ)在虛擬范疇的最突出表現(xiàn)形式是通過(guò)虛擬句來(lái)表達(dá)的。漢西兩門(mén)語(yǔ)言在同一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象的表達(dá)方式不同，通過(guò)語(yǔ)言對(duì)比，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，減少第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和障礙，同時(shí)也找出虛擬式這一語(yǔ)法現(xiàn)象涵蓋的方面。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣 西班牙語(yǔ)虛擬式 語(yǔ)言對(duì)比

語(yǔ)言對(duì)比分析假說(shuō)在第二語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中扮演的角色不可忽略。1957年，美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家拉多認(rèn)為，第二語(yǔ)言的獲得是通過(guò)刺激、反應(yīng)、強(qiáng)化而形成習(xí)慣的。但是，跟第一語(yǔ)言習(xí)得不同的是：第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者會(huì)借助第一語(yǔ)言的一些規(guī)則，從而產(chǎn)生負(fù)遷移作用。對(duì)比分析假說(shuō)通過(guò)將兩門(mén)語(yǔ)言的系統(tǒng)進(jìn)行共時(shí)比較，來(lái)揭示其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握目的語(yǔ)。

世界上的大多數(shù)語(yǔ)言都有體、態(tài)、式的語(yǔ)法范疇。西班牙語(yǔ)，包括其他大多數(shù)印歐語(yǔ)系的語(yǔ)言都有一種特殊的式，即虛擬式。所謂“虛擬”，單從字面上的意思，可以理解為“沒(méi)有發(fā)生”或“假設(shè)發(fā)生”的，并不真實(shí)存在的事情。然而，西班牙語(yǔ)里虛擬式在用法上，并不單單局限于“虛擬”二字的字面意思，它的用法體現(xiàn)在多方面。此外，漢語(yǔ)和西班牙語(yǔ)在語(yǔ)言的“血緣”關(guān)系差得比較遠(yuǎn)。漢語(yǔ)作為一門(mén)孤立語(yǔ)，沒(méi)有嚴(yán)格的詞形變化。很多時(shí)候，漢語(yǔ)里的一些語(yǔ)法現(xiàn)象都是通過(guò)意合的形式體現(xiàn)出來(lái)的。漢語(yǔ)里并沒(méi)有嚴(yán)格的虛擬式語(yǔ)法范疇，這就給以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)者造成更大的困難。此外，西班牙語(yǔ)在詞形上變化比較大，在眾多式、時(shí) 態(tài)中簡(jiǎn)單條件時(shí)卻擁有著繁多的名稱(chēng)很容易讓原本就對(duì)時(shí)態(tài)變位信心不足的西語(yǔ)學(xué)習(xí)者更是一頭霧水。[1]對(duì)比分析假說(shuō)在進(jìn)行對(duì)比之后預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)者二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，主要通過(guò)“難度等級(jí)模式”為依據(jù)?！半y度等級(jí)模式”有6級(jí)，分為零級(jí)到五級(jí)。其中，四級(jí)難度為“第一語(yǔ)言中的某個(gè)項(xiàng)目在目的語(yǔ)中雖有相應(yīng)的項(xiàng)目，但在項(xiàng)目形式、分布和使用方面有著差異，學(xué)習(xí)者傾向把它作為目的語(yǔ)的新項(xiàng)目重新學(xué)習(xí)”。從這一點(diǎn)上看，漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)虛擬式時(shí)，就自動(dòng)默認(rèn)為這是一個(gè)新的語(yǔ)法點(diǎn)。當(dāng)然，反過(guò)來(lái)講，母語(yǔ)為西班牙語(yǔ)的學(xué)習(xí)者在接觸到漢語(yǔ)虛擬范疇時(shí)，可能也會(huì)將其視為新的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一.西班牙語(yǔ)虛擬式

什么是虛擬式呢？常福良先生在其編著的《西班牙語(yǔ)語(yǔ)法新編》一書(shū)里，給西班牙語(yǔ)虛擬式總結(jié)出了這樣一段話：“與陳述式如實(shí)地反映不依人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀現(xiàn)實(shí)或必然性所不同，虛擬式表達(dá)人的主觀意志或判斷等，具有不確定性或非現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn)。虛擬式很少出現(xiàn)在獨(dú)立句中，最常見(jiàn)的是出現(xiàn)在主句動(dòng)詞為表示愿望、情感懷疑、否定、擔(dān)憂、祈使、命令、可能、需要等從句里”。[2]從這個(gè)定義上看，西班牙語(yǔ)虛擬式并不僅僅指向字面上“虛擬”的事件，它還可以用于表示真實(shí)發(fā)生的事件，只不過(guò)這些事件是跟說(shuō)話人的主觀意識(shí)聯(lián)系起來(lái)而已。西班牙語(yǔ)虛擬式相比于英語(yǔ)的虛擬語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，用法更加廣泛和復(fù)雜。從“虛擬”二字的字面意義上看，虛擬式可以用在非現(xiàn)實(shí)范疇、不存在的事物表達(dá)上。這一點(diǎn)且把它總結(jié)為虛擬式“虛擬”用法。而從虛擬式更深的層次上講，它除了可以用在“虛擬”范疇內(nèi)，也可以用在表達(dá)說(shuō)話人主觀的意愿、情感等真實(shí)存在的事物表達(dá)上。這一點(diǎn)可以歸為虛擬式“真實(shí)”用法。

（一）虛擬式的“虛擬”用法：

虛擬式一詞原文——subjuntivo，表示“隸屬，從屬”之意。也就是說(shuō)，虛擬式很少用在獨(dú)立句里，但這并不代表它不能出現(xiàn)在獨(dú)立句里。具體用法有：

1.表示“萬(wàn)歲、歡呼”等愿望的句子。如：

1）iViva el pueblo！ （人民萬(wàn)歲！）

2）iViva el país?。▏?guó)家萬(wàn)歲！）

2.用于感嘆句里，指向不太現(xiàn)實(shí)的事情時(shí)。此類(lèi)句子通常由si或quién引導(dǎo)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用虛擬式過(guò)去時(shí)態(tài)。如：

3）iSi él me lo dijera?。ㄈ绻軌虬涯羌赂嬖V我就好了！）

4）iQuién tuviera la clase?。ㄈ绻苡袡C(jī)會(huì)上課就好了！）

3.用于以quizá（s）、posiblemente、acaso等引導(dǎo)的表示猜測(cè)的句子里。如：

5）Quizá lo que ella contó sea pura mentira.（也許她說(shuō)的一切都是謊言。）

6）Acaso no tenga nada que ver contigo.（可能這跟你一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。）

4.需要注意的是，如果acaso用在疑問(wèn)句里表示“難道”之意時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞不用虛擬式，直接用陳述式。如：

7）Acaso no me crees？（難道你不相信我嗎？）

另一方面，虛擬式用在從句中的特點(diǎn)一般是所講之事受限于說(shuō)話人的主觀意識(shí)。在說(shuō)話人看來(lái)，他們所講之事缺乏真實(shí)性、確定性和現(xiàn)實(shí)性。因此，在此類(lèi)句子里，謂語(yǔ)動(dòng)詞一般都要用虛擬式。如：

8）Deseo que te recuperes pronto.（我希望你早日康復(fù)。）

9）Es posible que él haya vuelto a casa. （可能他已經(jīng)回到家了。）

10）Si tú no me hubieras ayudado， no habría podido obtener el premio.

（要是你不幫助我的話，我可能就獲不了獎(jiǎng)了。）

（二）虛擬式“真實(shí)”具體用法：

虛擬式“真實(shí)”用法同樣也是用在從句里。但與其“虛擬”用法不同，從句里所表述的事情都是已成實(shí)事、或說(shuō)話人堅(jiān)信會(huì)成為事實(shí)、或包括已經(jīng)明確，有把握的未來(lái)動(dòng)作。只是由于說(shuō)話人對(duì)于該實(shí)事出于某種個(gè)人感受或看法，這時(shí)從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞也應(yīng)該使用虛擬式。如：

11）Es una lástima que no hayas venido a la fiesta.（真遺憾你沒(méi)能參加聚會(huì)。）

12）Era curioso que él no viniera a la clase.（很奇怪，他沒(méi)來(lái)上課。）

13）Me alegra que lo entiendas.（我很高興你能夠明白這一點(diǎn)。）

上述（11）—（13）四個(gè)句子里，從句中所表達(dá)的都是現(xiàn)實(shí)存在和具有真實(shí)性事情和動(dòng)作，但由于說(shuō)話人加上了自己的主觀看法的感受之后，使得這原本真實(shí)的動(dòng)作也必須用經(jīng)過(guò)虛擬式變位的動(dòng)詞表達(dá)出來(lái)。因此，虛擬式可以簡(jiǎn)單這樣理解：從說(shuō)話人的角度出發(fā)，用虛擬式表達(dá)的動(dòng)作或行為是未具真實(shí)性、確定性或現(xiàn)實(shí)性的;又或者具備真實(shí)性，但說(shuō)話人把該動(dòng)作或行為與個(gè)人主觀情感聯(lián)系起來(lái)了。那么，以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者如果只按照“虛擬”一詞的字面含義來(lái)學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)虛擬式，往往就只是掌握了這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的一個(gè)用法，忽略其他用法了。

二.漢語(yǔ)虛擬句

漢語(yǔ)缺乏嚴(yán)格的詞形變化。因此，“漢語(yǔ)里存在虛擬式”這一種說(shuō)法是不成立的。然而，這并不能說(shuō)明中國(guó)人不會(huì)用假設(shè)的角度來(lái)思考問(wèn)題。相比于西班牙語(yǔ)里嚴(yán)格的虛擬式規(guī)則，漢語(yǔ)里似乎沒(méi)有很明確地關(guān)于虛擬語(yǔ)氣一類(lèi)的語(yǔ)法點(diǎn)。對(duì)于陳述語(yǔ)氣描寫(xiě)客觀存在的事物，虛擬是相對(duì)而言的。石毓智先生在《漢語(yǔ)語(yǔ)法》里說(shuō)道——“虛擬語(yǔ)氣表示的是非事實(shí)的、假設(shè)的、主觀意愿的事件、行為、性質(zhì)等”。在這一點(diǎn)上，漢語(yǔ)的虛擬語(yǔ)氣似乎與西班牙語(yǔ)所描述的虛擬式大致相同。石毓智先生曾這樣認(rèn)為：現(xiàn)實(shí)是指客觀存在的事物、行為、性質(zhì)、變化、關(guān)系、量等。表達(dá)這方面情況的句子稱(chēng)之為現(xiàn)實(shí)句，語(yǔ)言中多用陳述句的方式來(lái)表示。相反地，石毓智先生對(duì)于虛擬語(yǔ)氣所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行表述的句子相應(yīng)地就被稱(chēng)為虛擬句，語(yǔ)言中用條件句、假設(shè)句、意愿句、祈使句、疑問(wèn)句等加以表示。

1.祈使性虛擬句，用來(lái)表示別人該做什么或不該做什么。例如：

14）這里禁止吸煙！

15）坐好，不要?jiǎng)樱?/p>

不同于漢語(yǔ)，西班牙語(yǔ)的祈使句不列入虛擬范疇，而是用命令式來(lái)表達(dá)。上述（14）（15）兩個(gè)句子在譯成西班牙語(yǔ)時(shí)，不能再用虛擬式的動(dòng)詞變位，而應(yīng)該用命令式的動(dòng)詞變位，即分別為“No se fume aquí”和“Siéntate y no muevas”。

2.條件性虛擬句，即前后分句為條件關(guān)系。例如：

16）如果你去超市，我就不跟你去了。

17）只有好好學(xué)習(xí)，才能考上大學(xué)。

這一分類(lèi)與西班牙語(yǔ)里由“si”等副詞引導(dǎo)的條件句相似。不同的是，漢語(yǔ)里一般前半分句是后半分局的條件的話，即屬于虛擬范疇。而在西班牙語(yǔ)里，當(dāng)“si”等詞引導(dǎo)的從句表示實(shí)現(xiàn)不了或難以實(shí)現(xiàn)的事件的時(shí)候，此類(lèi)句子才屬于虛擬范疇。反之，從句動(dòng)詞采用陳述式變位。

3.意愿性虛擬句，即表示愿望的句子。例如：

18）祝您早日康復(fù)！

19）我那個(gè)時(shí)候多么希望有一臺(tái)電視機(jī)?。?/p>

意愿性句子大致跟西班牙語(yǔ)里的分類(lèi)一樣，類(lèi)似“esperar”等詞引導(dǎo)的從句都要用虛擬式變位。

4.假設(shè)性虛擬句，即前后分句為假設(shè)關(guān)系，前一個(gè)分句表達(dá)的是跟現(xiàn)實(shí)相反的虛擬情況。例如：

20）你要是知道真相的話，肯定會(huì)說(shuō)出去的。

21）要不是你走得慢，我們也不至于趕不上火車(chē)。

這類(lèi)句子跟條件性假設(shè)句有些許相似。假設(shè)性虛擬句和條件性虛擬句的關(guān)系是包含和被包含的關(guān)系。假設(shè)性虛擬句是包含在條件性虛擬句里面的。條件性虛擬句中，如果前半句是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)相反或極難實(shí)現(xiàn)的條件，那么這一整個(gè)句子實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)假設(shè)性虛擬句。在西班牙語(yǔ)里，這類(lèi)句子通常是條件式和虛擬式共同出現(xiàn)的。

5.疑問(wèn)性虛擬句，即表示疑問(wèn)的句子。例如：

22）你叫什么？

23）你是要作甚呢？

這一分類(lèi)和西班牙語(yǔ)里的完全不同。西班牙語(yǔ)的疑問(wèn)句完全是可以根據(jù)需要采取陳述式或虛擬式，然而在漢語(yǔ)里，表示疑問(wèn)的句子就歸為虛擬范疇了。

從上述（14）-（23）例句中可以看出，漢語(yǔ)虛擬句可以通過(guò)內(nèi)在所表達(dá)的意義和外在使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)?？墒牵诤芏嗲闆r下，在漢語(yǔ)虛擬句里，單從句法結(jié)構(gòu)上很難看出表達(dá)的究竟是真實(shí)可能存在或完全不可能存在。例如：“如果我明天有時(shí)間，我就跟你一起去看電影。”在這個(gè)句子里，“如果”后面引導(dǎo)的條件在沒(méi)有語(yǔ)境或上下文的提示下，很難看出“我明天有時(shí)間”這個(gè)假設(shè)的條件是真實(shí)條件還是非現(xiàn)實(shí)的虛擬。在這一點(diǎn)上，倒是給以西班牙語(yǔ)為母語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者造成一定困惑了。因?yàn)檫@句話用西班牙語(yǔ)表達(dá)這個(gè)意思，那或許就會(huì)出現(xiàn)“Si tengo tiempo manana， iré al cine contigo.”和“Si tuviera tiempo manana， iría al cine contigo.”兩個(gè)不同的句子，它們的條件和其引導(dǎo)的結(jié)果卻是清楚的。前者表明說(shuō)話人明天很大幾率有時(shí)間陪聽(tīng)話人去看電影;后者表示說(shuō)話人在說(shuō)這句話時(shí)，言下之意就是他明天很大可能性沒(méi)有時(shí)間陪聽(tīng)話人去看電影。西班牙語(yǔ)利用詞形變化和句法結(jié)構(gòu)使得意義更明確，但漢語(yǔ)僅僅通過(guò)句法結(jié)構(gòu)卻讓意義有點(diǎn)模糊。如果說(shuō)話人在上文有提及他很大可能性不用上班，那么這個(gè)條件就可以歸類(lèi)為真實(shí)條件;如果說(shuō)話人在之前的談話中就說(shuō)道他明天要加班，那么這個(gè)條件毫無(wú)疑問(wèn)的就是非現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)檎f(shuō)話人明天不可能有時(shí)間，不可能跟聽(tīng)話人一起去看電影。這就是漢語(yǔ)和西班牙語(yǔ)在虛擬范疇這一語(yǔ)法點(diǎn)最大的區(qū)別。漢語(yǔ)大量的語(yǔ)句沒(méi)有明確的標(biāo)記來(lái)判斷現(xiàn)實(shí)還是假設(shè)，可能還是不可能，需要通過(guò)上下文提示或具體情境來(lái)推斷。然而，以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的人仍然懂得表達(dá)非現(xiàn)實(shí)的的語(yǔ)言范疇。

當(dāng)然，漢西兩門(mén)語(yǔ)言更多存在的是語(yǔ)言間的差異，這其中就涉及到了東西方人民思維方式的不同。漢語(yǔ)和西班牙語(yǔ)在質(zhì)上是兩門(mén)完全不同的語(yǔ)言，任何兩種不同的語(yǔ)法形式間也不能完全劃等號(hào)，即在人類(lèi)的自然語(yǔ)言中不存在生成語(yǔ)法家所說(shuō)的“同義句”。[3]無(wú)論是以西班牙語(yǔ)為母語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，還是以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在第二語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中都會(huì)遇到瓶頸期。不過(guò)，人的主觀能動(dòng)性在語(yǔ)言面前也是相當(dāng)強(qiáng)大的。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中將兩門(mén)語(yǔ)言對(duì)比，找出語(yǔ)言的共性和個(gè)性，也許外語(yǔ)學(xué)習(xí)遇到的難題就會(huì)迎刃而解。

注 釋

[1]叢越.《從西班牙語(yǔ)簡(jiǎn)單條件時(shí)定義的多樣性分析其用法》.[J].《金田語(yǔ)言文化》.2014年.第342頁(yè)

[2]常福良.《西班牙語(yǔ)語(yǔ)法新編》 [M].北京：北京大學(xué)出版社，2001.第222頁(yè)

[3]黃瑤.《漢語(yǔ)和西班牙語(yǔ)語(yǔ)法差異的文化分析》.[J].《佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》 2016年.第383-384頁(yè)

（作者單位：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)）