初中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)分析

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，其對初中素質(zhì)教育的要求也逐漸提高，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想開始轉(zhuǎn)變，對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度逐漸提高，以促使初中生全面發(fā)展。初中美術(shù)作為初中教學(xué)中的重要內(nèi)容，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性與實(shí)踐性，可以培養(yǎng)初中生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)初中生的興趣愛好，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛力。文章對此進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);想象力;創(chuàng)造力;培養(yǎng)方式

中圖分類號(hào)：G633.955?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）13-0089-02

初中美術(shù)這門課程具有較強(qiáng)的開放性，其教學(xué)目的就是培養(yǎng)初中生的創(chuàng)造力與想象力，對初中生以后的學(xué)習(xí)和工作都有很重要的意義[1]。與初中數(shù)理化等理科課程不同的是，初中美術(shù)沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓嚼碚?，只有開放性的鑒賞與創(chuàng)造，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中可以充分利用自身感官對美術(shù)作品進(jìn)行感受以及評(píng)價(jià)，然后利用自身獨(dú)特的感受創(chuàng)作作品，在創(chuàng)作的過程中不斷激發(fā)自身的想象力與創(chuàng)造力，使自己的作品不斷完善。提升學(xué)生的藝術(shù)潛力，藝術(shù)鑒賞能力，對于學(xué)生今后的成長有很大幫助[2]。本文就此闡述了初中美術(shù)教學(xué)的意義，并且介紹了幾種在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的方式，具體如下。

一、初中美術(shù)教學(xué)的意義

在初中階段學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力等進(jìn)行培養(yǎng)非常重要。初中美術(shù)教學(xué)在初中教育中具有不可忽視的作用。第一，初中美術(shù)教學(xué)可以對初中生的想象力進(jìn)行充分開發(fā)。大多數(shù)人有著非常傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)為初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，美術(shù)可以作為興趣愛好培養(yǎng)，起到放松心情的作用，不應(yīng)該過多重視，這種傳統(tǒng)想法是非常錯(cuò)誤的。隨著教育的不斷發(fā)展，其對學(xué)生的全面發(fā)展有了更高的要求，因此，初中生不應(yīng)該擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績就滿足了，還要提高自己的思維方式、個(gè)人能力、興趣愛好等，而初中美術(shù)教學(xué)有著任意性和不唯一性，可以充分培養(yǎng)初中生的想象力。學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分發(fā)揮自身想象力，表達(dá)自己心中所想，這對他們的成長有非常大的意義。第二，初中美術(shù)教學(xué)可以使初中生的美術(shù)素養(yǎng)充分提高。美術(shù)作為人們表達(dá)思想的一種形式，與音樂、文字一樣，都具有藝術(shù)性。如在很久以前的歐洲出現(xiàn)了許多美術(shù)大師，這些美術(shù)大師用他們的作品向世人傳達(dá)著自身的情感、社會(huì)的現(xiàn)狀、生活的狀態(tài)等，美術(shù)創(chuàng)作的意義就在于此。初中美術(shù)教學(xué)以提高初中生的美術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)意識(shí)、提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力為目標(biāo)，不論是對學(xué)生整個(gè)初中學(xué)習(xí)階段，還是對學(xué)生以后的人生都起著不可忽視的作用。學(xué)生在生活中可以正確運(yùn)用美術(shù)鑒賞能力發(fā)現(xiàn)美，尋找美，從而提高美術(shù)素養(yǎng)。第三，初中美術(shù)教學(xué)可以將初中生的創(chuàng)造力充分激發(fā)。一個(gè)人創(chuàng)造新鮮事物以及發(fā)現(xiàn)新鮮事物的能力稱為這個(gè)人的創(chuàng)造力。前些年，我國在許多方面模仿國外，造成這種現(xiàn)象的根本原因還是創(chuàng)造力不夠。我國是世界上人口最多的國家，但是創(chuàng)造性不夠，所以只能借鑒國外的優(yōu)秀成果。隨著我國這些年經(jīng)濟(jì)、科技、教育等的飛速發(fā)展，我國優(yōu)秀人才也越來越多，由中國制造的優(yōu)秀作品也受到了國外的推崇與借鑒，歸根結(jié)底，還是我國人民的創(chuàng)造力在不斷上升。初中美術(shù)教學(xué)的意義之一便在于此，初術(shù)美術(shù)教師通過讓學(xué)生完成一幅幅美術(shù)作品開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生多樣性的思維方式，使學(xué)生不再局限在某一個(gè)事物中，鼓勵(lì)學(xué)生多按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)新，全面激發(fā)自身創(chuàng)造力，這同樣也是我國教育改革的目標(biāo)之一[3]。

二、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的方式

（一）創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的情境

興趣在學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻，大多數(shù)初中生的個(gè)性比較活潑，他們在學(xué)習(xí)過程中容易分神，注意力容易分散，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。教師可以通過創(chuàng)設(shè)出各種充滿趣味性的情境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在相對和諧愉悅的課堂中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得到自由發(fā)揮，從而充分領(lǐng)悟美術(shù)學(xué)習(xí)中的樂趣。第一，教師可以用對聯(lián)或者文字的形式創(chuàng)設(shè)趣味猜謎的情景，要求學(xué)生按照對聯(lián)或者文字的描述來完成一幅美術(shù)作品。同時(shí)可以組建學(xué)習(xí)小組，小組成員按照美術(shù)水平的高低進(jìn)行分配，保證各小組的總體美術(shù)水平大致相同，由組長與組員共同完成謎語情境信息的搜集，然后利用創(chuàng)作靈感共同完成美術(shù)作品。教師對每組的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)分，并對優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的合作與競爭意識(shí)。第二，教師可以創(chuàng)設(shè)特定的故事情境，如唐寅賣字謎畫的故事，在講故事的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)參與到猜字謎的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。第三，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的情境。藝術(shù)來源于生活，可以幫助學(xué)生充分感受生活，從生活中提升藝術(shù)鑒賞能力，在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

（二）使用多種教學(xué)方式

傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)方式非常單一并且乏味，教師大多都是對學(xué)生灌輸美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，然后展示美術(shù)圖片給學(xué)生看，最后布置作業(yè)讓學(xué)生自行完成。這種教學(xué)方式過于枯燥，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一方面起到的作用有限。同時(shí)，這種教學(xué)方式并不能充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，學(xué)生僅僅靠鑒賞圖片不能培養(yǎng)自身的鑒賞能力，對所學(xué)的內(nèi)容也難以鞏固，長期下去會(huì)打擊學(xué)生的積極性。因此，教師需要利用多樣的教學(xué)方式對初中生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，這樣才能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。教師可以模仿借鑒優(yōu)秀的教學(xué)模式，也可以利用自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出新的教學(xué)方式，如教師可以對圖像抽象化處理，為培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。如教師在教學(xué)生畫動(dòng)物時(shí)，學(xué)生下意識(shí)地認(rèn)為動(dòng)物比較容易畫，完成作品時(shí)投入不夠。這時(shí)，教師應(yīng)該使用多媒體設(shè)備將動(dòng)物的圖畫分部分展示，然后讓學(xué)生畫圖。學(xué)生通過對不同部分仔細(xì)觀察，能夠使最終的作品更加完美。教師還可以在課外開展教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生觀察真實(shí)的場景或者事物，使學(xué)生在真實(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)美，并將這種美記錄下來。將多種教學(xué)方式相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以被充分激發(fā)出來，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也會(huì)不斷提高。

（三）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基本功與鑒賞力

學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的提高離不開學(xué)生的基本功與鑒賞力，一個(gè)學(xué)生只有具備扎實(shí)的基本功以及獨(dú)特的鑒賞能力才能夠不斷提高自身的想象力和創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。為了使學(xué)生的基本功扎實(shí)，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及繪畫技能，同時(shí)采取科學(xué)的教學(xué)方式，這樣才能為學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀作品的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師需要告訴學(xué)生留意生活中的細(xì)節(jié)，必要時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外，從自身獨(dú)特的視角發(fā)現(xiàn)心中所認(rèn)為的美，并將當(dāng)下的感受記錄下來，為以后作品的創(chuàng)作積累優(yōu)秀的素材與經(jīng)驗(yàn)[4]。在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞力的過程中，由于每一位學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)、性格、思維方式都各不相同，因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，給予每一位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)意見，并對每一位學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，給予正確的引導(dǎo)，為學(xué)生選擇合適的作品鑒賞，選擇合適的主題鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，不斷提高學(xué)生的鑒賞能力，做學(xué)生美術(shù)發(fā)展道路上的引路人。

（四）豐富教學(xué)資源，建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，美術(shù)教師就要豐富美術(shù)教學(xué)的資源，建設(shè)美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校應(yīng)該提高對初中美術(shù)教學(xué)的重視，調(diào)整學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知，營造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，增加初中美術(shù)教學(xué)的投入，保證初中美術(shù)教學(xué)順利開展，明確初中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)并合理地安排課時(shí)，保證初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)間充足，調(diào)整傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，開發(fā)出多種新的教學(xué)模式，引入新的美術(shù)教學(xué)觀念，明確初中美術(shù)教學(xué)的重要意義，使初中美術(shù)教學(xué)的效率不斷提高[5]。而在建設(shè)美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)方面，學(xué)校要嚴(yán)格把握美術(shù)教師的質(zhì)量，對在職的美術(shù)教師進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)考核，培訓(xùn)考核內(nèi)容不僅包括美術(shù)教師的專業(yè)水平。還包括美術(shù)教師對班級(jí)的管理水平和教育水平。此外，學(xué)校還需要建立健全對教師的監(jiān)督管理以及獎(jiǎng)懲制度，通過檢查教師所帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)習(xí)成果來評(píng)估教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成果，對教學(xué)質(zhì)量高的教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì);對于教學(xué)質(zhì)量低下，班級(jí)問題多的教師給予一定的懲罰，提升教師的工作積極性與責(zé)任感，使教師不斷總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新課堂，提升課堂效率，營造良好的課堂氛圍，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，提高學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)。

結(jié)語

在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力是一項(xiàng)艱難且持久的工程，而這項(xiàng)工程對初中生以后的學(xué)習(xí)、工作以及生活歷程都具有重要的意義[6]。因此，不僅需要學(xué)校提高對初中美術(shù)教學(xué)的重視程度，增加初中美術(shù)教學(xué)資源的投入，合理設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)課程，加強(qiáng)美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，還需要教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，做好夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的教學(xué)工作，并且通過戶外教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，借鑒或創(chuàng)新各種教學(xué)方式，為提高初中美術(shù)教學(xué)效率，營造良好課堂氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力不懈努力。

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作者簡介：效晨輝（1983— ），甘肅環(huán)縣人，研究方向：初中美術(shù)教學(xué)。