中職英語語法教學(xué)途徑探索

袁月

【摘 要】 中職是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一部分，而英語作為中職學(xué)習(xí)生涯的一部分，對于中職學(xué)生來講，具有十分重要的意義。雖然英語對于中職學(xué)生來說，是一個(gè)極具挑戰(zhàn)的學(xué)科，但是學(xué)習(xí)英語是必要的。對于中職學(xué)生來說，英語難不僅難在單詞，更是難在句法。因?yàn)橛⒄Z是形合語言，而漢語是意合語言，這就說明英語的表達(dá)方式和我們長久以來形成的表述方式是不同的，如何幫助學(xué)生解決單詞和語法，就成了每個(gè)英語老師最頭疼的問題。英語存在的意義，不是為了讓學(xué)生通過考試，而是在未來的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中幫助學(xué)生解決問題。很多學(xué)生都是因?yàn)橛⒄Z語法問題而對英語產(chǎn)生厭惡情緒，故我們可以通過各種教學(xué)方法消除這種情緒，提高學(xué)生的英語能力。

【關(guān)鍵詞】 中職英語? 語法教學(xué)

一、中職英語語法教學(xué)的重要性

在中職英語教學(xué)當(dāng)中，忽略英語語法一直是中職英語課堂的常態(tài)。在中職英語教學(xué)當(dāng)中，教師往往會(huì)注重課文以及單詞的講解，常常會(huì)忽略到英語語法的教學(xué)，就算是會(huì)注意到英語語法，也只是三言兩語帶過而已。教師只是將語法任務(wù)寄望于學(xué)生在課后做練習(xí)題時(shí)自行掌握。有的老師也會(huì)著重對英語語法進(jìn)行講解，不過也只是傳統(tǒng)教學(xué)模式，也就是分析句子成分，然后對典型句式和語法知識(shí)進(jìn)行背誦。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生自然會(huì)覺得英語語法無趣，從而忽略英語語法，造成英語基礎(chǔ)更加薄弱，在日后使用英語時(shí)也肯定會(huì)漏洞百出。

二、當(dāng)前中職英語語法教學(xué)中存在的問題

1. 中職學(xué)生英語基礎(chǔ)與英語興趣一般

在中職院校中，學(xué)生的成績都很一般，尤其是英語成績，更是慘不忍睹。他們從小英語成績就很差，對于英語語法更是了解甚少，時(shí)間一長，學(xué)生就會(huì)對英語失去興趣，而且在英語課堂上表現(xiàn)十分自卑，對于英語學(xué)習(xí)就更加無所謂了。正是因?yàn)橐陨戏N種原因，中職院校的大部分學(xué)生對英語根本沒有興趣可言，學(xué)習(xí)態(tài)度也是懶惰散漫。由于之前沒有養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)用英語的習(xí)慣，進(jìn)入中職院校后，課上走神不認(rèn)真聽講，課下對作業(yè)也是馬馬虎虎，考試時(shí)也是漫不經(jīng)心。種種原因也成為阻礙中職院校英語語法教學(xué)進(jìn)一步展開的絆腳石。

2. 英語教材多樣，教學(xué)內(nèi)容難以統(tǒng)一

現(xiàn)如今，各個(gè)中職院校在英語教材上的選擇也不盡相同，并且教材編寫脫離了中職院校學(xué)生的實(shí)際情況。如今的中職英語教材對于中職學(xué)生來說，內(nèi)容難度大，對于學(xué)生的英語基礎(chǔ)也有一定要求，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了中職院校學(xué)生的英語水平，給教師的教學(xué)任務(wù)也增加了不少難度。筆者認(rèn)為，英語教材的編寫一定要按照實(shí)際情況，一旦脫離實(shí)際情況，不但不會(huì)對中職院校的英語教學(xué)帶來幫助，反而會(huì)對其造成負(fù)面影響。

三、如何開展中職英語語法教學(xué)

1. 豐富學(xué)生的課余生活

教師不應(yīng)該將教室作為英語語法教學(xué)唯一的教學(xué)場地，教師除了在教室中對學(xué)生進(jìn)行語法知識(shí)教授，還應(yīng)該將學(xué)生帶出課堂，通過不同形式的課外活動(dòng)進(jìn)行語法教學(xué)。比如說，教師可以在班級(jí)中建立英語角，在英語角，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行英語交流，通過英語角，學(xué)生不斷地運(yùn)用口語交流，會(huì)讓他們對所學(xué)語法知識(shí)有一個(gè)新的理解，并通過這種課外活動(dòng)，學(xué)生會(huì)了解英語這門語言的重要性，并且在與同學(xué)交流中，發(fā)現(xiàn)英語的樂趣，從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語。通過開展類似豐富的中職院校英語活動(dòng)，不但充實(shí)中職院校英語教學(xué)內(nèi)容，增加了英語課堂的趣味性，還在有趣的活動(dòng)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)，對于學(xué)生的身心健康以及英語水平都有好處。

2. 使用正確的考核和評(píng)價(jià)方式

教師在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，也要提升自身水平，要始終跟得上時(shí)代潮流，還要能夠?qū)W(xué)生的表現(xiàn)作出客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)，這樣對學(xué)生形成英語應(yīng)用能力有著十分重要的作用。教學(xué)對學(xué)生評(píng)價(jià)的方式，一般都是書面測試，也就是水平考試，這種評(píng)價(jià)方式并沒有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在進(jìn)行評(píng)估時(shí)，不但要檢驗(yàn)他們是否掌握單詞以及語法知識(shí)，還要對他們的口語能力進(jìn)行測試，口語能力測試一定要依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行制定。因?yàn)閷W(xué)生的口語能力能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的語法運(yùn)用能力，這對培養(yǎng)他們語感有很大的好處。

3. 為英語語法教學(xué)創(chuàng)造情景

上文提到過，由于中職院校學(xué)生的能力水平有限，所以英語學(xué)習(xí)就會(huì)變得十分吃力。如果教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的情景，讓學(xué)生融入到相應(yīng)角色當(dāng)中去，筆者相信很快學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。此外，教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)英語語法的使用技巧。

4. 認(rèn)真講解課后習(xí)題

任何學(xué)科的知識(shí)都是需要反復(fù)練習(xí)才可以掌握，英語語法知識(shí)也不例外。因此，教師一定要強(qiáng)調(diào)課后習(xí)題的重要性，不但學(xué)生要認(rèn)真完成，教師也要認(rèn)真負(fù)責(zé)地為學(xué)生答疑解難。

四、總結(jié)

對于中職院校英語語法教學(xué)來說，無論是學(xué)生還是教師，都要對彼此負(fù)責(zé)，通過不同的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生對于英語語法的興趣，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍下進(jìn)行英語語法學(xué)習(xí)，從而全面提高中職院校學(xué)生的英語水平。

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