懸崖：烏托邦與成長困境（評論）

李肖銳，復(fù)旦大學(xué)在讀博士研究生。有評論作品發(fā)表于《大眾文藝》《中華詩詞研究》等刊。

小說的敘事以瑣碎的家庭日常為主，通過不斷閃回的方式展現(xiàn)弟弟從出生到在家里占據(jù)主導(dǎo)地位，擠占姐姐的生存空間。姐姐離家出走是貫穿首尾的事件，其余小事都看似獨立地穿插在行文中。道具跳棋和玻璃棋子貫穿全文，把一件件小事勾連起來，串聯(lián)起姐弟二人一次又一次的爭執(zhí)。跳棋本是由外人送給姐姐的，弟弟卻將其視為自己之物。第一次弄壞，導(dǎo)致的結(jié)果是媽媽扇了姐姐一耳光;第二次弄壞，導(dǎo)致的結(jié)果是姐姐“鬧革命”從屋里搬出客廳去住，并以不再照顧弟弟為要挾渴望得到父母的理解。每一次跳棋的毀壞都標(biāo)志著一個情節(jié)的發(fā)生，每一個情節(jié)都是小事，卻都在姐姐小米的心中埋下了恨的種子、抹下了不可磨滅的陰影，讓她一步步對弟弟、爸媽以及這個家失望，最終導(dǎo)致她產(chǎn)生了想要輕生的念頭。姐姐小米原本是要到懸崖上去尋死的，但卻意外在懸崖邊上發(fā)現(xiàn)了一輛小黑車，顯然是因事故墜落的殘骸，被一株懸崖壁裂縫中生出的大樹托舉著。小米把這個小小的空間當(dāng)作自己的家，不僅將其打掃干凈，還用心裝點。小黑車的空間是狹小的，人的身體甚至不能在其中自由活動，但住在小黑車?yán)锏男∶椎木窈托撵`卻得到了前所未有的自由。在這里，再無人約束她的行為，再無人侵犯她的主權(quán)、傷害她的情感。因此，小黑車是一個既小且大的空間，這個空間承載著小米的夢想，她對現(xiàn)實世界的祈愿，這是一個物化的心靈世界，是小米心中的烏托邦。作者將小黑車置于懸崖邊上，在現(xiàn)實中幾乎是不可能的，但這種設(shè)置同時也是一種隱喻，象征著小米的生活一直是懸在懸崖邊上的險惡狀態(tài)，她的心靈長期飽受痛苦折磨，一念之間就可墜入深淵。

小說中的人物都是成對出現(xiàn)的，互為對比，互相映襯。首先是小米和琯琯。小米由于長年在家中受父母責(zé)備，受弟弟欺凌，甚至在學(xué)校也被男同學(xué)羞辱，因此日漸形成扭曲的性格。她害怕與人接觸，沒有很快與人建立親近關(guān)系的能力，在外人面前總是條件反射地生出抵觸感。而琯琯既是小米的同一面，又是其反面?，g琯也生自一個重男輕女的家庭，早早被家人遺棄，同樣受小男孩們的欺辱。但琯琯比小米勇敢、活潑，琯琯的身上自帶一種向陽積極的屬性，她沒有家庭的束縛，天生沒有人教她該如何做人，她自由行走在城市中，就像一個女騎士，正是小米想活成的樣子。她面對凌辱，勇敢反抗，自食其力為自己討生活，作者更通過琯琯之口對現(xiàn)實提出有力的質(zhì)問。其次是媽媽和李老師。媽媽是造成小米成長困境的主要原因之一。如果沒有媽媽的一味縱容，弟弟不會養(yǎng)成無賴的性格。如果不是媽媽一再像孩子們灌輸“姐姐要讓著弟弟”的觀念，孩子們相互間不會形成那樣的相處行為模式。而李老師是否重男輕女的態(tài)度并不明顯，但她卻愿為一個與自己沒有血緣關(guān)系的孩子一而再再而三地來到懸崖上，給她帶盒飯，勸她回家。再次是爸爸和弟弟，兩個男性人物雖然著筆不多，但作者用一兩句話帶過把此二人的性格和觀念特征表現(xiàn)了出來。父親打從心底里看不起女性，連日常聊天的話題都覺得與女性話不投機。而弟弟自幼生長在這樣一個重男輕女的家庭中，耳濡目染也被這扭曲的價值觀感染。爸媽自不必說，就連更老一輩的奶奶也在向他灌輸重男輕女的思想，不難想象，日后他也有可能會成為下一個“爸爸”。弟弟對姐姐的霸凌，很大一部分來源于他在家庭中備受尊寵的地位，因為被慣壞了，所以肆無忌憚。

除了當(dāng)今社會常見的重男輕女、二胎家庭等問題，小說主要還探討了家與愛的話題。家庭是上天賦予的，個體并不能自行選擇，家庭中的每個人都被告知要彼此相愛，可是家庭可以成為愛的完整前提嗎？小說中小米和弟弟不像是親姐弟，而小米和琯琯倒如同親姊妹一般。小說中不止一次提及《小王子》和外星，表達的是小米心中一直保持著對愛的熱切向往。她既渴望被愛，也渴望遇上值得她付出愛的人們。作者用小米把梯子拖上山崖的行為來模擬西西弗斯的神話，象征著個人主體精神的執(zhí)著。梁思詩的小說一貫關(guān)注女性成長與生存問題，善于將現(xiàn)實的社會問題轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的象征，在構(gòu)建文字美的同時，又能在不經(jīng)意間給讀者的閱讀致以重擊。

欄目責(zé)編：李 東