以書為翼，守護(hù)稚翼

鄭晶心

孩子們的翅膀是稚嫩的，

需要精心呵護(hù)

“我們帶著孩子讀了太多的書，其中印象最深刻的是《你把水桶加滿了嗎？》這本書?！薄笆刈o(hù)稚翼”公益組織創(chuàng)辦人黃艷說。

每個(gè)人都隨身帶著一只隱形的水桶，你看不見它，但它就在那兒。當(dāng)水桶滿滿的，你感到幸福和快樂;當(dāng)水桶空空的，你感到孤獨(dú)和難過。

這只“水桶”代表的是一個(gè)孩子的心理健康和情感健康狀況。你給予孩子愛，就是在給孩子的“水桶”加水?！八啊痹綕M，孩子的心情越愉快。當(dāng)然，除了給孩子愛，也要教會(huì)孩子去愛別人，給別人的“水桶”加水。

如何給“水桶”加水？當(dāng)你表達(dá)對別人的關(guān)愛，當(dāng)你說了溫暖的話，做了友善的事，當(dāng)你給別人一個(gè)微笑時(shí)，你就是“加水人”。

當(dāng)你取笑別人時(shí)，當(dāng)你對別人說了難聽的話，做了不好的事，當(dāng)你忽視別人時(shí)，你就是“舀水人”。

當(dāng)書讀到這兒的時(shí)候，不等媽媽們啟發(fā)，孩子們就自發(fā)地給媽媽們的“水桶”加水，“媽媽，你今天真漂亮！”“媽媽，謝謝你今天帶我來上課?！彼麄兿嗷ヌ嵝阎M量避免做“舀水人”。他們還決定，下了課之后回家，坐公交車時(shí)就給公交車司機(jī)“加水”，回到家里要給爺爺奶奶和爸爸“加水”。他們要爭取一生都做個(gè)“加水人”。

一本書對孩子們產(chǎn)生這樣的影響，在“守護(hù)稚翼”的閱讀課堂上經(jīng)常發(fā)生。這也正是黃艷創(chuàng)辦“守護(hù)稚翼”的初衷——以書為翼，守護(hù)稚翼。黃艷認(rèn)為，閱讀，就是幫助孩子們插上翅膀，有了這雙翅膀，孩子們可以看得更遠(yuǎn)，飛得更高。

黃艷2004年從揚(yáng)州大學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入五星電器工作，到2015年她辭職，工作近11年，做過12個(gè)管理崗，還曾被公司送到美國學(xué)習(xí)管理。

2009年，她做母親了。成為母親后，黃艷仍然勤奮工作，業(yè)余時(shí)間專注學(xué)習(xí)深造，并沒有覺察到自己陪伴孩子的時(shí)間有點(diǎn)少，直到孩子不大樂意參加幼兒園一周一次的跳操活動(dòng)。為什么呢？隨著觀察的深入，黃艷發(fā)現(xiàn)，孩子在家的時(shí)候，爸爸媽媽以及奶奶對他都會(huì)有要求，并且要求都比較高。每個(gè)大人都覺得自己對孩子提出的是很正常的要求，但合力落到孩子身上，就形成了一種壓力和負(fù)擔(dān)。久之，他就形成了一種思維模式：做這件事有風(fēng)險(xiǎn)，或者自己的動(dòng)作不夠完美，我要把這件事做得足夠好才可以，不然就不去做。

意識(shí)到問題后，黃艷和家人開始調(diào)整，不再對孩子提高要求，同時(shí)，陪著孩子一起跳操，無論孩子跳得怎么樣，都給予鼓勵(lì)。

這樣，孩子慢慢找回了自信。

從這個(gè)過程中，黃艷體會(huì)到，相比給孩子報(bào)各種課外班提升素質(zhì)，更重要的是家長的學(xué)習(xí)和成長。孩子們的稚嫩翅膀，需要家長們的精心呵護(hù)。

2013年，黃艷考取心理咨詢師等相關(guān)資質(zhì)，2015年6月在南京市建鄴區(qū)民政局注冊了民非組織“守護(hù)稚翼”。同時(shí)，她辭去了五星電器的工作，決心全職從事公益事業(yè)。

從“守護(hù)稚翼”到“書香媽媽”

兒子年幼時(shí)，黃艷就帶著他親子閱讀。為了增加閱讀氛圍，她還在小區(qū)里招了數(shù)名小伙伴，成立了一個(gè)小小讀書會(huì)，家長們輪流帶著孩子們一起閱讀。這樣的讀書會(huì)完成了100多場后，“守護(hù)稚翼”成立。孩子們通過閱讀，不僅增長了知識(shí)，受到了情感教育，還結(jié)識(shí)了小伙伴。孩子和家長都得到了成長，親子關(guān)系也得到了改善，效果很好，黃艷就將其列入公益項(xiàng)目清單中。

第一場讀書會(huì)是在建園社區(qū)舉辦的。黃艷準(zhǔn)備得相當(dāng)充分，不僅講課的PPT做得漂亮，還不計(jì)成本地做了漂亮的海報(bào)去宣傳。活動(dòng)前，公益組織的老師和家長一一通知到了。沒想到的是，那天早上竟下起了大雨，只有老師及其帶的兩名孩子一共9人到場，家長及其孩子一個(gè)也沒有來。家長們發(fā)來消息，有的說孩子還沒有起床，有的說雨太大出不去了，有的說家里來親戚了……黃艷和老師們面面相覷，最后決定，現(xiàn)場有7個(gè)大人、2個(gè)孩子，也值得講一場，那就開講吧。

自這堂閱讀課后，家長們漸漸知道“守護(hù)稚翼”的師資力量非常強(qiáng)大，十多位成員分別來自于世界500強(qiáng)企業(yè)、國企、研究院所和教育系統(tǒng)，擁有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作和人力資源管理等專業(yè)背景，具備豐富的培訓(xùn)和教育經(jīng)驗(yàn)。參與的家長及其孩子就多了起來，讀書會(huì)擴(kuò)展到南京市的各個(gè)社區(qū)。

每次的讀書會(huì)都有不同的主題，比如“走進(jìn)大自然”“認(rèn)識(shí)情緒”等。參觀南京航空航天大學(xué)的航空博物館時(shí)，孩子們帶著繪本和問題去參觀，并親自動(dòng)手做一架小飛機(jī)，將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

在讀書會(huì)的活動(dòng)中，黃艷發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)時(shí)，父母對孩子的影響很大。如果父母是那種不大積極參與的人，孩子就很難是積極的。有的父母太過著急，在孩子表現(xiàn)不佳的時(shí)候，輕則呵斥孩子，重則竟會(huì)打孩子。因?yàn)槌Ｅ愫⒆觼碜x書會(huì)的多是媽媽，黃艷呼喚媽媽們積極學(xué)習(xí)，懂孩子，懂閱讀，成為“書香媽媽”，親子讀書會(huì)由此升級(jí)：“書香媽媽”經(jīng)過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不僅可以自己帶著孩子更好地閱讀，還可以回到自己的社區(qū)帶動(dòng)周邊的家長和孩子們一起來讀書，以書為媒，鄰里共進(jìn)，科學(xué)育兒。

除了“書香媽媽”，

還有“書香哥哥”

黃艷引入上海自運(yùn)營社區(qū)閱讀空間線上系統(tǒng)，與圖書館合作，通過線上系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)社區(qū)、家庭之間的書籍共享，還在各個(gè)社區(qū)開拓線下閱讀空間。黃艷的心愿是希望線下閱讀空間變成社區(qū)圖書館，不僅有先進(jìn)的線上設(shè)備，還可以凝聚社區(qū)的人。

除了“書香媽媽”，黃艷還有面向大學(xué)生們的“書香哥哥”志愿者團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)。在孩子們的閱讀過程中，不僅有媽媽陪伴閱讀，還有大學(xué)生哥哥陪伴閱讀，帶給孩子不一樣的成長體驗(yàn)。

一本叫《看得見，看不見》的童書里講：我們每個(gè)人都不太一樣，遇到和自己不一樣的人時(shí)，怎么辦呢？

那就來閱讀吧！閱讀，不僅是為了尋求知識(shí)，還為了可以在這個(gè)焦慮的時(shí)代保持清醒，輕裝前行。因?yàn)樵诩彝ラ喿x和社區(qū)閱讀方面的推廣和努力，“守護(hù)稚翼”陸續(xù)獲得了“江蘇省十佳閱讀推廣機(jī)構(gòu)”“南京市優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)”“南京市女性閱讀聯(lián)盟示范組織”等榮譽(yù)稱號(hào)。