用行動(dòng)去引導(dǎo)

凌想

兒子有段時(shí)間不想上學(xué)，我從各種角度講了很多道理，他還是不想去。當(dāng)時(shí)我?guī)缀醣罎ⅲ哼@么淺顯的道理，他為什么就聽不進(jìn)去？后來，帶著困惑，我開始學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，才明白方法用錯(cuò)了，崩潰是必然的。

通過學(xué)習(xí)，我知道了，給小孩子講大道理，有很多隱性或顯性的不良后果。比如會(huì)讓孩子沒有主見，會(huì)破壞孩子獨(dú)立思考的能力……給小孩子講大道理，尤其是12歲以前的孩子，只能事倍功半。

小孩剛出生時(shí)，動(dòng)物性、生理性占到了絕大部分，兒童階段在對(duì)大人的模仿中掌握了生存技能。直到12歲以后，一個(gè)人的抽象思維能力才真正發(fā)展起來。所有的道理都是抽象的，都是對(duì)具體事情的概括、升華和總結(jié)。你給不太具有抽象思維能力的小孩講抽象的大道理，無異于對(duì)牛彈琴。

其實(shí)，大人為什么愛給孩子講大道理？原因很多，最主要的是因?yàn)槲覀儜小?/p>

孩子做錯(cuò)了一件事，我們給他講道理，內(nèi)心其實(shí)是希望通過這件事使他明白這個(gè)道理，并由此觸類旁通。但是，為什么很多成年人明白了很多道理，仍然還過不好這一生？因?yàn)槊靼椎览砣菀?，更重要的是行?dòng)。知易行難，行動(dòng)考驗(yàn)的是一個(gè)人方方面面的能力，耐心、意志力、抗挫折力……一樣都不能少。

教育孩子也一樣。真正能讓孩子明白—件事應(yīng)該怎么做，需要家長(zhǎng)身體力行，用行動(dòng)去引導(dǎo);換位思考，去感受孩子的內(nèi)心;因材施教，耐心等待變化發(fā)生……顯然與這些相比，講道理簡(jiǎn)單得多。所以說，僅給孩子講大道理是大人懶的表現(xiàn)。