“溫暖的清明”教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭蕓蕓

【設(shè)計(jì)思路】

統(tǒng)編本教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”。教材要求學(xué)生收集幾大傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、時(shí)間和習(xí)俗，學(xué)生們照做了，但大多數(shù)只停留在泛泛的了解上。本單元導(dǎo)讀里寫著“深厚的傳統(tǒng)文化，中國(guó)人的根”，這樣籠統(tǒng)的學(xué)習(xí)讓我覺得遺憾。講完這一單元課文，時(shí)令上恰逢清明節(jié)，于是我便設(shè)計(jì)了這一節(jié)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課，將清明節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗與相關(guān)古詩(shī)詞的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生探究清明節(jié)深厚的文化內(nèi)涵，感受植根于生活的語(yǔ)文散發(fā)出的無(wú)窮魅力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.將古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)與學(xué)生們收集的清明節(jié)資料、體驗(yàn)的清明節(jié)習(xí)俗結(jié)合起來(lái)，基于兒童視角，揭示清明節(jié)作為傳統(tǒng)節(jié)日的傳承意義。

2.通過(guò)收集資料、學(xué)習(xí)古詩(shī)、口語(yǔ)交際等系列語(yǔ)文活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，感受植根于歷史的語(yǔ)文的魅力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，提出話題

同學(xué)們，上周我們多休息了一天，為什么呢？是啊，因?yàn)榍迕鞴?jié)。清明節(jié)可是我們中華民族四大傳統(tǒng)節(jié)日之一。你知道另外三個(gè)嗎？（春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）這些節(jié)日里包含著豐富的傳統(tǒng)文化，就像本單元導(dǎo)讀里說(shuō)的那樣——“深厚的傳統(tǒng)文化，中國(guó)人的根”。傳統(tǒng)文化一定會(huì)有著特殊的傳承意義。這節(jié)課我們就來(lái)探究清明節(jié)里的傳統(tǒng)文化吧。

【設(shè)計(jì)意圖：圍繞“傳統(tǒng)文化”這一單元的人文主題導(dǎo)入，建立單元與綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，引入話題。】

二、思念的清明

1.提到“清明”，我就會(huì)不由自主地想起那首我們剛學(xué)的古詩(shī)，你能猜到嗎？（結(jié)合學(xué)生回答出示杜牧的《清明》。）

（1）我們剛學(xué)過(guò)這首詩(shī)，你從這首詩(shī)中讀出了什么？（預(yù)設(shè)：讀出了詩(shī)人對(duì)已故親友的思念;仿佛看到了一個(gè)因過(guò)于思念親人而借酒消愁的詩(shī)人形象。）

（2）清明祭祀是感恩先人、追思先人的重要方式。今年清明節(jié)，你有沒有參與掃墓祭祖？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)掃墓祭祖的情形。相機(jī)引導(dǎo)發(fā)言學(xué)生、全體學(xué)生帶著對(duì)親人的思念反復(fù)誦讀“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，積淀情感。指導(dǎo)書寫“掃墓祭祖”。）

（3）小結(jié)：清明祭祀是一種文化的表達(dá)，是感恩先人、密切人情的重要方式。清明節(jié)是一個(gè)思念的節(jié)日。（板書：思念）

2.這首詩(shī)的作者是唐朝詩(shī)人杜牧，這說(shuō)明唐朝時(shí)期就有了清明節(jié)。清明節(jié)到底從什么時(shí)候開始，又是怎么來(lái)的呢？你能結(jié)合查找的資料說(shuō)一說(shuō)嗎？

結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)展示課件：我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，是中華民族最隆重、盛大的祭祖節(jié)日，至今有2500多年的歷史。相機(jī)簡(jiǎn)介“介子推的傳說(shuō)”，課件出示介子推寫給晉文公的血書“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”。這里的“清明”指“清正廉明”，介子推奉勸晉文公做一個(gè)清正廉明的好皇帝。

【設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)的古詩(shī)《清明》，結(jié)合對(duì)生活中清明掃墓祭祖情形的描述，以及基于課前查找的資料對(duì)清明節(jié)來(lái)歷的概括和交流，勾連傳統(tǒng)文化與生活實(shí)際，讓學(xué)生感受并認(rèn)同存在于古詩(shī)意象背后的傳統(tǒng)文化，構(gòu)建古今清明文化習(xí)俗的聯(lián)系，在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！?/p>

三、輕松的清明

1.清明不僅是個(gè)節(jié)日，它還是個(gè)節(jié)氣。你們會(huì)背《二十四節(jié)氣歌》嗎？清明前是春分，后是谷雨，讀讀古書，看你能不能猜出清明這個(gè)節(jié)氣的含義。

（1）（課件出示）古書《歲時(shí)百問(wèn)》中說(shuō)：“萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清潔而明凈。故謂之清明?！保A(yù)設(shè)：“清明”的名稱與此時(shí)天氣物候的特點(diǎn)相關(guān)。）

（2）到了清明，氣候變暖，降雨增多，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)。清明對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而言是一個(gè)重要節(jié)氣，“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”，你還能說(shuō)出一條這樣的農(nóng)事諺語(yǔ)嗎？

（3）大人忙著春耕，我們孩子在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)可以干什么？（板書：踏青）清明節(jié)時(shí)處早春三月，春光明媚，萬(wàn)物復(fù)蘇，氣候宜人，到處生機(jī)勃勃，是春游和郊外娛樂(lè)的好時(shí)光。最近，你去踏青了嗎？結(jié)合你帶來(lái)的照片，請(qǐng)?jiān)谛〗M里說(shuō)說(shuō)吧。

2.這清明踏青的習(xí)俗自古就有，請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)單，對(duì)照注釋讀讀宋代晏殊寫的《破陣子·春景》：

燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明/池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲/日長(zhǎng)飛絮輕/巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎/疑怪昨宵春夢(mèng)好，元是今朝斗草贏/笑從雙臉生。

（1）指名讀，讀通順，讀出該有的停頓。

（2）找出你喜歡的句子，邀請(qǐng)你的伙伴一起讀。

（3）（板書：斗草）斗草分“武斗”和“文斗”，將草莖相交接，兩人各執(zhí)己端向后拉扯，斷者為負(fù)，這是“武斗”;采摘花草，比猜種類，這是“文斗”。課件出示花草圖片，男女生分組玩斗草（文斗）的游戲。

3.除了斗草，清明節(jié)還有很多有趣的習(xí)俗呢，有一則習(xí)俗藏在了燈謎里，請(qǐng)看——（課件出示）

階下兒童仰面時(shí)，清明妝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無(wú)力，莫向東風(fēng)怨別離。

（1）這是什么習(xí)俗呢？（板書：放風(fēng)箏）你是怎么猜出來(lái)的？這則燈謎是《紅樓夢(mèng)》里賈家府三小姐賈探春所作。讓我們記下這個(gè)謎語(yǔ)，回去考考你的家長(zhǎng)或伙伴吧！（1分鐘讀背比賽）

（2）放風(fēng)箏是古代就有的習(xí)俗，流傳至今，現(xiàn)在的小朋友們還在玩呢?。úシ艑W(xué)生拍攝的放風(fēng)箏微視頻）古人認(rèn)為，放飛的風(fēng)箏可以帶走邪氣與晦氣。

4.古人踏青除了放風(fēng)箏，還蕩秋千、插柳、戴柳呢，你們知道其中的寓意嗎？（民俗相傳，蕩秋千可以驅(qū)除百病，而且蕩得越高，象征生活過(guò)得越美好;柳在人們的心目中有辟邪的功用，清明正是柳條發(fā)芽的時(shí)節(jié)，人們紛紛插柳戴柳以辟邪。）

5.清明節(jié)有哪些特色的時(shí)令美食呢？（江南的青團(tuán)、艾蒿餅，北方的馓子，山西的子推饃等。）相機(jī)出示學(xué)生拍攝的制作青團(tuán)的微視頻（板書：吃青團(tuán)）。

6.小結(jié)：聚集著好玩的活動(dòng)、好吃的美食，看來(lái)清明也是一個(gè)輕松的節(jié)氣。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由清明節(jié)氣本身的含義談到踏青的愉快。感受宋詞的意象美和音韻美，玩斗草游戲，說(shuō)踏青活動(dòng)，看清明美食，體悟清明節(jié)承載的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)聽、說(shuō)、讀、寫、思的融合發(fā)展。雖內(nèi)容繁雜，但形散神聚，課堂語(yǔ)文味濃，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)思維能力與文化精神的同生共長(zhǎng)?！?/p>

四、傳承的清明

1.在這些清明習(xí)俗里，最重要的就要數(shù)祭祖掃墓了。在祭掃的時(shí)候，我們不僅要祭奠自家的先人，還要紀(jì)念那些為我們的幸福生活付出生命、付出畢生精力的人。（播放2019年清明節(jié)中央電視臺(tái)發(fā)布的微視頻《閃亮的名字》剪輯。）看看你能記住哪些閃亮的名字。

2.結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)記住了哪些閃亮的名字，端正地謄抄在本子上。

3.說(shuō)說(shuō)為什么我們要記住他們。（讓我們從小立志，長(zhǎng)大后像他們一樣建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)，傳承愛國(guó)情懷。）

【設(shè)計(jì)意圖：升華主題，讓學(xué)生感受清明節(jié)文化里的家國(guó)情懷。端正地寫出這些閃亮的名字，既是語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，又是思想上的洗禮與升華。】

五、教師小結(jié)，布置作業(yè)

1.看板書，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)清明節(jié)是個(gè)怎樣的節(jié)日，教師相機(jī)補(bǔ)充。

2.說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們是怎么探究清明節(jié)的習(xí)俗文化的。

3.有興趣的學(xué)生可以組成小組，用學(xué)到的方法合作探究其他傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)新匯報(bào)展示的形式。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)對(duì)清明節(jié)的認(rèn)識(shí)，梳理相關(guān)知識(shí)，形成對(duì)清明節(jié)文化習(xí)俗的總體印象，同時(shí)在語(yǔ)言實(shí)踐中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。歸納本節(jié)課學(xué)到的綜合性學(xué)習(xí)方法，并遷移運(yùn)用到課后的小組活動(dòng)中去，為最終培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣、提升學(xué)生的思維能力做鋪墊?！?/p>

（作者單位：安徽涇縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 艷