意境優(yōu)美，描寫生動

范本呈現(xiàn)

黃山松

◎豐子愷

沒有到過黃山之前，常常聽人說黃山松樹有特色。特色是什么呢？聽別人描摹，總不得要領。所謂“黃山松”，一向在我腦際留下一個模糊概念而已。這次我親自上黃山，親眼看到黃山松，這概念方才明確起來。據(jù)我所看到的，黃山松有三種特色：

第一，黃山松樹大都生在石上。雖然也有生在較平地上的，然而大多數(shù)是長在石山上的。我的黃山詩中有一句：“蒼松石上生。”石上生，原是詩中的話;用散文的話說，該是石罅生，或石縫生。石頭如果是囫圇的，上面總長不出松樹來;一定有一條縫，松樹才能扎根在石縫里。石縫里有沒有養(yǎng)料呢？我覺得很奇怪。生物學家一定有科學的解說，我卻只有臆測：《本草綱目》里有一種藥叫做“石髓”。李時珍說：“《列仙傳》言邛疏煮石髓?！笨芍^也有養(yǎng)分。黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈窕，真是不可思議啊！更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物?。?/p>

第二個特色，黃山的松枝條大都向左右平伸，或向下倒生，極少有向上生的。一般樹枝，絕大多數(shù)是向上生的，除開柳條是掛下去的。然而柳條是軟弱的，地心吸力強迫它掛下去，不是它自發(fā)向下掛的。黃山松的枝條挺秀堅勁，絕大多數(shù)像電線桿上的橫木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生。黃山松更有一種奇特的姿態(tài)：如果這株松樹長在懸崖旁邊，一面靠近巖壁，一面向著空中，那么它的枝條就全部向空中生長，靠巖壁的一面一根枝條也不生。這姿態(tài)就很奇特，好像一個很疏的木梳，又像學習的“習”字。顯然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心傾向著陽光。

第三個特色，黃山松的枝條具有異常強大的團結力。獅子林附近有一株松樹，叫做“團結松”。五六根枝條從近根的地方生出來，密切地偎傍著向上生長，到了高處才向四面分散，長出松針來。因此這一束樹枝就變成了樹干，形似希臘殿堂的一種柱子。我諦視這樹干，想象它們初生時的狀態(tài)：五六根枝條怎么會合伙呢？大概它們知道團結就是力量，可以抵抗高山上的風吹、雨打和雪壓，所以生成這個樣子。如今這株團結松已經(jīng)長得很粗、很高。我伸手摸摸它的樹干，覺得像鐵鑄的一般。即使十二級臺風，漫天大雪，也動彈它不了。更有團結力強得不可思議的松樹呢：從文殊院到光明頂?shù)耐局?，有一株松樹，叫做“蒲團松”。這株松樹長在山間一小塊平坡上，前面的砂土上筑著石圍墻，足見這株樹是一向被人重視的。樹干不很高，不過一二丈，粗細不過合抱光景。上面的枝條向四面八方水平放射，每根都伸得極長，足有樹干的高度的兩倍。這就是說：全體像個“丁”字，但上面一畫的長度大約相當于下面一畫的長度的四倍。這一畫上面長著叢密的松針，軟綿綿的好像一個大蒲團，上面可以坐四五個人?？拷降囊幻娴闹l，梢頭略微向下。下面正好有一個小阜，和枝條的梢頭相距不過一二尺。人要坐這蒲團，可以走到這個小阜上，攀著枝條，慢慢地爬上去。陪我上山的向導告訴我：“上面可以睡覺的，同沙發(fā)床一樣。”我不愿坐轎，單請一個向導和一個服務員陪伴著，步行上山，兩腿走得相當吃力了，很想爬到這蒲團上去睡一覺。然而我們這一天要上光明頂，赴獅子林，路程還長，不宜耽擱;只得想象在這蒲團上坐坐，躺躺，就鼓起干勁，向光明頂邁步前進了。

（選自《豐子愷文集》）

技法鑒賞

1.景中有情，情中有景，情景交融。

在豐子愷的筆下，黃山松被賦予了人的品格——在石頭縫隙里生長，它蒼翠而堅勁;不一定要吃石髓，照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。豐子愷從黃山松的生活環(huán)境里，看到了它的堅韌和頑強。作者寫的是松樹，想的卻是人。在自然界里，黃山松面臨著極其艱苦的生存環(huán)境，艱苦到人們都弄不清楚它究竟是如何生存下來的。但黃山松不僅生存下來了，還生存得很好。它不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有向陽的枝條。作者捕捉了這些鏡頭，寫出了自己心中的感悟：松樹是堅韌的，人又何嘗不應該如此呢？作者并沒有把這種感受完整地傾瀉在筆下，而是用他獨有的、簡樸又蘊含著智慧的語言，讓讀者慢慢地思考，細細地品味。因此，人們總是能從豐子愷簡單的文字中，生出許多人生感悟來。

2.表真摯之情，狀飛動之趣，傳萬物之靈趣。

文章第1段從聽人說黃山松有特色，到自己的概念變得明確，如說話一般娓娓道來，引起讀者的思索。第2段寫黃山松的第一個特點：有頑強的生命力。文章通過作者的看，作者隨意的思索，作者對那棵松根一大半長在空中的松樹的描寫，慢慢地把這個特點表露出來。第3段寫了黃山松的第二個特點：一心向陽。作者觀察得非常仔細，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且運用了比喻的修辭手法描寫其姿態(tài)——“絕大多數(shù)像電線桿上的橫木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生”“好像一個很疏的木梳，又像學習的‘習字”，生動準確。第4段寫了黃山松的第三個特點：具有團結力?！懊芮械刭税蛏仙L”“形似希臘殿堂的一種柱子”，“偎傍”一詞運用擬人的修辭手法，準確傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊密連接的情態(tài)描畫了出來。接著，作者寫蒲團松“樹干不很高，不過一二丈，粗細不過合抱光景”，但就是這樣一棵樹，“上面可以坐四五個人”，讓作者發(fā)出了“團結力強得不可思議”的感嘆。

學以致用

雨，雀躍我心

◎王 紫

烏云翻滾著從四面八方聚集過來，不斷地堆積著，越來越密，直壓向屋頂。不一會兒，牛毛般的細雨便落了下來。

人們只有在伸手觸摸到那絲濕潤后，才發(fā)現(xiàn)了雨的到來，于是紛紛加快了離開的速度，雨中的大街像被按下了快進鍵，車和人都是這場話劇的主角。街道兩旁像被人潑上了斑駁的色彩，花花綠綠的雨傘，在雨中不停涌動、穿梭，騎車的人們也披上了五顏六色的雨衣，在雨中疾馳而過，只在積水的地面上留下一串漣漪。

像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷，纏綿不盡。燕子在低空飛行，它憑借著高超的飛行技巧，靈活地躲過了所有雨滴，消失在遠方的一片朦朧中。路邊不知名的幾朵花兒，花瓣被雨珠浸透，一陣風吹過，花兒搖擺起來，那些含著花瓣芬芳的雨珠便重重地砸在地上，隨著雨水流向了遠方。

雨勢漸大，雨點有節(jié)奏地擊打在屋檐和玻璃窗上，留下一道道斜斜的痕跡;又像斷了線的珠子，一滴一串，掉在地上，匯成水洼。遠方的一切風景都如隔岸煙雨，霧茫茫的一片。這一場雨染綠了石板小路，寂靜了原本喧囂的大街。我透過窗戶，只能模糊看見一棵粗壯的大樹矗立在街道一角。打我記事起，它就在那里了——用它寬廣的胸懷包容著樹下的生命，守護著一片凈土。雨給樹葉洗了個澡，這時的樹綠得耀眼，片片翠葉是那樣的干凈、鮮嫩。潔白的花開滿枝頭，連成一道起伏的波浪，在雨中跳躍著，歡呼著，仿佛在宣告自己的勝利。

兩只麻雀停在電線桿上，靈活地抖了抖身子，甩下身上的雨珠。它們依偎在一起，烏黑的眸子不停轉動，在密密麻麻的雨幕中看向遠方。忽然，它們扭過頭來，與我四目相對，嘰嘰喳喳地叫了幾聲，又飛向了雨幕的盡頭。

我靜靜地觀賞著這場雨中的盛會，心情也如麻雀一般欣喜。

又過了許久，雨停了，我不禁深深地吸了一口氣，鼻尖縈繞著的是混著雨后潔凈氣息與泥土清香的味道。太陽也在云層后露出了小半邊臉龐，把一道繽紛的彩虹掛在了天邊。

雨，沖淡了一切苦悶，更創(chuàng)造出了新的喜悅，讓我的心情久久不能平復……

【河南沁陽市第二中學初三，指導老師：王金娣】

點評

1.極富意境美。一場雨，給考生帶來了不同尋常的喜悅?？忌ㄟ^細致的觀察，捕捉了大量雨中的場景，運用多種修辭手法進行生動描繪，富有美感。

2.動靜結合。文中在描寫雨的時候，對大街、燕子、花兒、大樹、麻雀等進行了生動描寫，動中有靜，靜中有動，使得寫景畫面充滿了生命力。