修改讓文字更豐盈

張連明

“文章不厭百回改”，古往今來，文學(xué)名家修改文章的例子不勝枚舉。唐代詩人賈島就曾為了詩中的一個(gè)字而糾結(jié)不已，甚至撞到大文豪韓愈，從而成就一段佳話，也有了“推敲”一詞的來源。所以，同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)，既要打草稿，也要進(jìn)行精心的修改。那如何修改才能讓自己的習(xí)作面目一新呢？

仔細(xì)觀察，體會(huì)生活的細(xì)微

學(xué)生作文不生動(dòng)有一個(gè)很重要的原因，就是觀察能力的缺乏。比如，寫到天冷了、天熱了，有的學(xué)生觀察不到位，描述就不細(xì)致。其實(shí)，很多事物都會(huì)呈現(xiàn)天氣冷熱的特點(diǎn)，比如風(fēng)、花草樹木、人群等。生活是豐富多彩的，但需要我們用心觀察，認(rèn)真揣摩，準(zhǔn)確描寫。

太陽高高地掛在天上，像裹了一件防曬服，投射在人們身上的陽光，也就沒了熱度。街道兩邊白樺樹光禿禿的枝丫上，有幾只麻雀停在那兒。遠(yuǎn)處停車場上的草坪，已泛起黃色。幾個(gè)戴著帽子、裹著大衣的男人穿過十字路口，行色匆匆。天冷了，有風(fēng)拂過，人就不由得打個(gè)冷戰(zhàn)。

點(diǎn)評(píng)：這段話沒有刻意提到“冷”，但作者捕捉到的周圍事物的細(xì)微變化無不指向“冷”——陽光沒了熱度、白樺樹光禿禿的、草坪泛黃、戴著帽子、裹著大衣的行人、讓人打冷戰(zhàn)的風(fēng)……每一個(gè)景物的描述都會(huì)讓人感受到切膚的“冷”。

遠(yuǎn)處的街巷沒有一個(gè)人影，一條大黃狗在巷口處吐著舌頭。頭頂?shù)奶栂袢紵幕鹎?，一陣陣熱浪在街頭巷尾滾動(dòng)。腳底的青石板幾乎可以烙餅。太熱了！衣衫貼在身上，一會(huì)兒被熱風(fēng)熏干，一會(huì)兒又被汗水濕透。

點(diǎn)評(píng)：這段描寫同樣沒有刻意描寫“熱”，但作者觀察到的“街巷、狗、太陽、青石板、襯衫”無不呈現(xiàn)出“炙烤的熱”。

加入環(huán)境描寫和語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫

例文《國慶節(jié)》：

一大早，媽媽開車帶我去游樂場。

修改后：

今天是國慶節(jié)，一大早，媽媽開車帶我去游樂場。天，藍(lán)藍(lán)的;草，綠綠的。陽光頑皮地趴在車玻璃上，整個(gè)車?yán)锒寂?。街道兩邊的白樺樹在眼前飛快閃過，我揮舞著手里的小紅旗，不停地哼唱著：起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長城……

點(diǎn)評(píng)：修改后的作文增加了對(duì)周圍環(huán)境的描寫——“國慶節(jié)”，對(duì)景物的描寫——天、草、陽光、白樺樹;對(duì)“我”的狀態(tài)的描寫——舞動(dòng)紅旗、唱著《國歌》。這些描述表現(xiàn)了“我”去游樂場歡度國慶的“興奮和向往”，人物形象也躍然紙上。

例文：

游樂場里人山人海，我看見了我的同學(xué)馬思軒，我們一起玩了碰碰車、空中飛人。我們玩得可高興了。

修改后：

游樂場里人山人海，到處是舞動(dòng)的紅旗和笑臉。有的人手里揮舞著五星紅旗，有的人干脆把五星紅旗粘貼在臉上和胸前。老師說，五星紅旗是中華人民共和國的國旗，是被烈士的鮮血染紅的。

我看見了馬思軒，他也拿著一面小紅旗。我高興地跑過去，一把抱住他?！皠⑷疖帲悄阊?！你也來了！”馬思軒驚喜地喊著我的名字，我們倆大聲地笑著。

我們先玩碰碰車。我上了一輛綠色的戰(zhàn)車，馬思軒上了一輛紅色的戰(zhàn)車。我倆會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，朝著不同的方向開過去。車在不大的空間里橫沖直撞，不到一分鐘，我倆就撞在了一起。他大聲喊著我的名字，讓我調(diào)頭;我也大聲喊著他的名字，讓他退回去。我們倆使勁兒打著方向盤，終于返回到自己的車道。

例文：

游樂場里人山人海，我看見了我的同學(xué)馬思軒，我們一起玩了碰碰車、空中飛人。我們玩得可高興了。

修改后：

游樂場里人山人海，到處是舞動(dòng)的紅旗和笑臉。有的人手里揮舞著五星紅旗，有的人干脆把五星紅旗粘貼在臉上和胸前。老師說，五星紅旗是中華人民共和國的國旗，是被烈士的鮮血染紅的。

我看見了馬思軒，他也拿著一面小紅旗。我高興地跑過去，一把抱住他?！皠⑷疖?，是你呀！你也來了！”馬思軒驚喜地喊著我的名字，我們倆大聲地笑著。

我們先玩碰碰車。我上了一輛綠色的戰(zhàn)車，馬思軒上了一輛紅色的戰(zhàn)車。我倆會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，朝著不同的方向開過去。車在不大的空間里橫沖直撞，不到一分鐘，我倆就撞在了一起。他大聲喊著我的名字，讓我調(diào)頭;我也大聲喊著他的名字，讓他退回去。我們倆使勁兒打著方向盤，終于返回到自己的車道。

比對(duì)文字，體會(huì)不同的效果。

一篇作文完成后，最好是放置一段時(shí)間，再修改，或者和同學(xué)換著修改。這樣可以更理智、客觀地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

例文《買饅頭》：

星期六中午，媽媽給我10元錢，讓我買10個(gè)饅頭。我以為一個(gè)饅頭1元錢，可是，到了商店，我才知道10個(gè)饅頭5元錢。阿姨找我錢的時(shí)候，我想，原來媽媽是在鍛煉我的計(jì)算能力呢。

點(diǎn)評(píng)：這段文字中，小作者缺少觀察能力和細(xì)節(jié)描寫，“買饅頭”的過程寫得干巴巴的。至于在哪買、怎樣買的，讀者無從得知。修改時(shí)增加了環(huán)境描寫和對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫。

修改后：

星期六中午，我剛進(jìn)家，媽媽就把10元錢塞我手里：“好兒子，快去樓下食雜店買10個(gè)饅頭，剩下的錢，你自己買點(diǎn)好吃的?！薄昂眠?！”我答應(yīng)著，轉(zhuǎn)身像風(fēng)一樣刮出樓道。10個(gè)饅頭10元錢，1元錢一個(gè)饅頭。我在心里計(jì)算著，媽媽一分錢都沒給我剩，我怎么買好吃的？媽媽太小氣了！

食雜店里人不多，賣貨阿姨在收銀臺(tái)里玩著手機(jī)?！鞍⒁?，10個(gè)饅頭?！蔽野?0元錢遞給阿姨?！昂茫夷?元。”阿姨一邊說，一邊把錢遞給我。

10個(gè)饅頭5元錢，那么，一個(gè)饅頭就是5角錢了！原來，媽媽沒有騙我。還剩5元錢，買點(diǎn)什么呢？柜臺(tái)上的巧克力在向我招手，那瓶飲料也在向我點(diǎn)頭……一塊巧克力7元錢，只有5元錢——算了！一瓶飲料3元錢，這個(gè)還是可以的。我得意地把手里的5元錢遞給阿姨：“阿姨，再來一瓶飲料！”

好文章都是修改出來的。魯迅說過，文章寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不吝惜。修改也是寫作的一個(gè)重要過程。我們?cè)谛薷臅r(shí)，可以嘗試從別人的角度去吹毛求疵，推敲詞句。這樣，才能在修改、比對(duì)中呈現(xiàn)最好的表達(dá)效果。