網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下技工類院校班主任德育工作新理念

肖云

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)背景下，多數(shù)學(xué)生非常依賴網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，生活和學(xué)習(xí)方方面面都離不開網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，學(xué)生上網(wǎng)率可以達(dá)到百分之百。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在帶給學(xué)生學(xué)習(xí)生活便利的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生造成了不利的影響，沖擊了學(xué)生的三觀，影響著學(xué)生的生活。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;技工院校;班主任;德育

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，無疑對(duì)技工院校的班主任提出了更高的要求，要求他們利用網(wǎng)絡(luò)媒介因勢(shì)利導(dǎo)，將互聯(lián)網(wǎng)與德育教育緊密結(jié)合起來，以激活學(xué)生的德育素養(yǎng)、構(gòu)建師生交流橋梁、創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍等，這也是當(dāng)今班主任亟待解決的難題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代班主任德育工作面臨的困境

（一）網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，影響班級(jí)管理工作

從調(diào)查得知，手機(jī)是學(xué)生使用率最高的一種網(wǎng)絡(luò)媒介，學(xué)生通過手機(jī)借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了“睜眼看世界”的“夢(mèng)想”。然而，網(wǎng)上信息良莠不齊，可謂“一半是鮮花，一半是陷阱”，各種色情、暴力、封建迷信、反動(dòng)論調(diào)的信息大量存在。技校學(xué)生的年齡普遍在16～18歲之間，正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期與波動(dòng)期，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力相對(duì)較弱，容易對(duì)一些庸俗腐朽的思想觀念深信不疑，對(duì)豐富多彩、自由自在的虛擬世界欲罷不能。有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為班級(jí)開展的德育活動(dòng)過于單調(diào)無聊和幼稚，繼而產(chǎn)生抵觸和逃避心理，給班主任管理工作帶來困境。

（二）手機(jī)泛濫成災(zāi)，影響班級(jí)風(fēng)氣

由調(diào)查得知，手機(jī)占據(jù)了學(xué)生大部分時(shí)間，深刻影響著學(xué)生的日常生活，筆者在看自習(xí)及晚自習(xí)的班級(jí)中也發(fā)現(xiàn)：90%以上的學(xué)生都在低頭玩手機(jī)。雖然智能手機(jī)能給學(xué)生帶來更廣闊的知識(shí)面和更多元的信息，有利于創(chuàng)新思維和獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，但不可否認(rèn)也帶來了很多負(fù)面影響：一是帶來“一人玩手機(jī)，全班玩手機(jī)”的輻射效應(yīng)，影響班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍;二是容易形成手機(jī)攀比之風(fēng)，弱化班級(jí)核心文化;三是有些同學(xué)使用微信、QQ等隨心所欲的發(fā)表一些主觀編造或偏激的信息，使一些紀(jì)律意識(shí)淡薄的同學(xué)思維變得簡單極端，對(duì)班主任的正面教育不屑一顧，集體榮譽(yù)感淡漠，不利于班級(jí)凝聚力的形成。

二、對(duì)加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代班主任德育工作的對(duì)策建議

（一）基于不同階段設(shè)定不同的德育目標(biāo)

班主任德育工作高效實(shí)施的動(dòng)力來源于德育工作的目標(biāo)，針對(duì)技工學(xué)校班主任的德育工作而言，基于達(dá)到德育工作效果最優(yōu)化的目的，需要最大程度上針對(duì)不同的時(shí)期通過不同的德育工作路徑，構(gòu)建相應(yīng)的德育工作目標(biāo)。針對(duì)新進(jìn)入技工學(xué)校的新生而言，在技工學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活的了解方面少之又少，這就需要班主任把握好注意黃金時(shí)期，把班級(jí)內(nèi)部德育工作當(dāng)作大力推進(jìn)的工作內(nèi)容，嚴(yán)肅的整頓班級(jí)內(nèi)部，構(gòu)建一個(gè)最為基本的德育工作基調(diào)，體現(xiàn)班主任德育工作的堅(jiān)決性，通過班主任的威懾力來構(gòu)建班級(jí)內(nèi)部的思想道德管理制度，給將來班級(jí)內(nèi)部的德育工作奠定牢固的基礎(chǔ)。在學(xué)生邁入專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)期后，班主任需要通過前瞻性的德育工作，促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)的成功實(shí)施，在日常教學(xué)過程中圍繞班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在專業(yè)實(shí)踐中完善監(jiān)督、管理工作，針對(duì)在專業(yè)課學(xué)習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)逆反心理的學(xué)生，需要實(shí)施面對(duì)面的教育，在全面掌握其真實(shí)心理的前提下，竭盡全力引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度上強(qiáng)化其專業(yè)課學(xué)習(xí)效果。在學(xué)校學(xué)習(xí)的尾聲時(shí)期，班主任的德育工作往往比較輕松，這一時(shí)期學(xué)生的思想品德狀態(tài)大部分定型，班主任的德育工作內(nèi)容作為完善對(duì)學(xué)生畢業(yè)前的心理引導(dǎo)，使其構(gòu)建一個(gè)正面的就業(yè)心態(tài)，成功向工作崗位過渡。

（二）創(chuàng)新德育理念和方法，增強(qiáng)吸引力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的影響下，技校學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)水平都發(fā)生了很大變化，再以傳統(tǒng)的管理模式管理學(xué)生顯然已不可能。對(duì)于德育理念和方法，關(guān)鍵是創(chuàng)新。第一，創(chuàng)新德育內(nèi)容?？沙浞掷镁W(wǎng)絡(luò)信息豐富性、生動(dòng)性、迅速性的特點(diǎn)，豐富思想道德教育的內(nèi)容，改變傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容單調(diào)和陳舊的現(xiàn)狀，為思想道德教育提供多樣化的素材。班主任可利用這些素材營造出輕松的教育情境，把許多枯燥、抽象的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象的直觀教育，可取得更好的效果。第二，創(chuàng)新德育形式?？梢越柚鞣N即時(shí)通訊工具進(jìn)行溝通，也可以利用論壇、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，推動(dòng)思想道德教育方式的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育手段多樣化、現(xiàn)代化。也可以充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能，開展主題討論、專題聊天、網(wǎng)上訪談等活動(dòng)，增強(qiáng)多向互動(dòng)，以互動(dòng)式、體驗(yàn)式、引導(dǎo)式、滲透式等方法開展教育，實(shí)現(xiàn)德育工作方式的轉(zhuǎn)變。

（三）理性看待和處理學(xué)生使用智能手機(jī)的問題

關(guān)于學(xué)生使用智能手機(jī)帶來的負(fù)面影響，引起了各大技工院校的關(guān)注，部分學(xué)校采取嚴(yán)厲禁止使用手機(jī)的做法，但收效甚微。筆者認(rèn)為，對(duì)學(xué)生使用智能手機(jī)的問題，班主任可從課余時(shí)段和上課時(shí)段兩大方面進(jìn)行有效管理，宗旨是以引導(dǎo)疏通為主，適當(dāng)懲罰為輔。第一，課余時(shí)段，可以給學(xué)生提供上網(wǎng)的便利條件，讓學(xué)生獲得尊嚴(yán)感和認(rèn)同感，這樣更有助于班主任德育工作的開展。但同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間，對(duì)沉迷手機(jī)的同學(xué)可適當(dāng)給予懲罰。第二，上課時(shí)段，可構(gòu)建新型“無手機(jī)課堂模式”。即在課堂教學(xué)中充分利用手機(jī)的互動(dòng)性、開放性、多元性、即時(shí)性特點(diǎn)，讓課堂教學(xué)更出彩，使學(xué)生轉(zhuǎn)變使用手機(jī)的目的和習(xí)慣，把它作為一學(xué)習(xí)工具來使用，這樣既能充分合理的將手機(jī)利用起來，又可以減少學(xué)生上課玩手機(jī)的陋習(xí)。實(shí)施過程中，可制定相應(yīng)的課堂手機(jī)使用制度，如手機(jī)放置于課桌左上角，需要查找資料時(shí)方可使用，或授課完畢后方可玩手機(jī)等等。并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度，讓學(xué)生養(yǎng)成上課不玩手機(jī)的良好習(xí)慣，拒做“低頭族”。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，無疑使技校班主任要跟上時(shí)代的步伐，只要我們客觀認(rèn)清班主任德育工作面臨的種種困境，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代特點(diǎn)，創(chuàng)新班主任德育方法，抓住新時(shí)代技校生的心理和思想特征，將互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)實(shí)教育有機(jī)結(jié)合起來，我們就一定能夠在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的戰(zhàn)役中打一場漂亮的“翻身仗”。

參考文獻(xiàn)

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