如何提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性

歐麗霞

摘要：小學(xué)正是價(jià)值觀開始形成的時(shí)候，這時(shí)候德育工作顯得格外的重要。但這不僅僅是老師的任務(wù)，需要老師與家長的共同努力進(jìn)行德育工作，引導(dǎo)學(xué)生們建立正確的價(jià)值觀與世界觀。但是在小學(xué)階段，關(guān)于德育工作的活動并不豐富，甚至并不是非常重視德育工作。老師認(rèn)為是家長的工作，而家長呢又認(rèn)為是老師的任務(wù)。現(xiàn)在通過此次論述提升老師與家長對德育工作的重視度。在家家長要以身作則，在學(xué)校老師要多開展一些有關(guān)德育的課外活動，讓學(xué)生們在玩耍中建立正確的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;實(shí)效性

引言：

德育工作在小學(xué)階段的開展是非常重要的，但是開展進(jìn)度并不是非常順利。進(jìn)行德育工作的開展并不是一蹴而就就可以的，它是一個(gè)漫長的過程，需要的是學(xué)校老師家長的共同重視，共同努力。

一、分析當(dāng)前德育工作開展的問題

（一）老師與家長溝通不夠

許多家長認(rèn)為孩子們在學(xué)校的時(shí)間是比在家的時(shí)間還要多很多的，把孩子送到學(xué)校給老師，剩下的任務(wù)便都是老師的了，但是卻忽視了家長才是孩子的第一任老師，小孩子的模仿能力非常強(qiáng)，如果家長平時(shí)不以身作則，那么孩子很容易學(xué)到一些不好的習(xí)慣，對于孩子童年時(shí)期的價(jià)值觀的養(yǎng)成非常不利。而老師的教學(xué)任務(wù)繁重，也很容易忽視德育工作的重要性。

（二）學(xué)校方不夠重視

多數(shù)學(xué)校都對教學(xué)方面的指標(biāo)成績等重視程度高，而恰好忽略了德育方面的教育，也沒有開設(shè)關(guān)于德育方面的活動以及課程甚至講座等。學(xué)校方面的不重視，導(dǎo)致只給老師發(fā)布教學(xué)方面的任務(wù)，而老師呢因?yàn)榻虒W(xué)指標(biāo)，只能在上課間隙對學(xué)生們開展德育教育，德育教育就落在了各班班主任身上，不僅要上課在管理學(xué)生的同時(shí)，還要對學(xué)生們開展德育教育，但是學(xué)校和家長方面更重視的又是學(xué)生的成績。

二、開展德育工作的具體措施

（一）輕松的班級氛圍

在小學(xué)階段，孩子們的價(jià)值觀并未正式形成，且只是枯燥的對學(xué)生們講授道理，那么效果是非常不好的。而且德育教育是一個(gè)長期的過程，并不是開展一兩次活動就可以來解決的工作。應(yīng)該從身邊小事開始滲透讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境下就將一些道理記到了心里面，這樣長期以往的滲透效果才是最好的。并且枯燥的對學(xué)生講道理效果并不好，我們可以變換多種方式，讓學(xué)生們在玩耍中建立正確的價(jià)值觀。

例如：利用可以利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生們觀看一些有關(guān)德育教育的影視視頻，或者在班級里面開展一些有關(guān)德育工作方面的辯論賽，演講比賽或者小品作品等，還可以讓同學(xué)們自由結(jié)組表演有關(guān)德育工作的話劇。這樣不僅有助于德育工作的開展還可以增進(jìn)同學(xué)們之間的感情?；蛘咴谶M(jìn)行德育教育時(shí)，以講故事的形式傳遞給孩子們正確的價(jià)值觀與世界觀，這樣孩子們在輕松的班級氛圍中，不知不覺的就將將德育知識記到了心里，老師開展德育教育工作也會更加輕松，效果也會更好。

（二）學(xué)校開展有關(guān)課程及活動

學(xué)校的重視，對小學(xué)階段的德育工作開展非常重要，一般學(xué)校重視是只有學(xué)生的成績方面，而有關(guān)德育教育，只是一筆帶過，甚至把其他一切都交給老師負(fù)責(zé)，但是德育教育的開展是非常重要的，尤其是小學(xué)階段，正是價(jià)值觀養(yǎng)成的時(shí)候。

例如：學(xué)校可以專門開設(shè)德育教育的課程，但是這個(gè)課程并不是一兩節(jié)就可以結(jié)束的，德育工作的開展是一個(gè)長期的過程，每周最少一節(jié)課，學(xué)校還可以開展有關(guān)德育方面的演講比賽，給老師開展有關(guān)德育教育的教學(xué)方面的授課演講等，讓老師能夠以更加積極主動的重視德育工作的開展，老師教學(xué)質(zhì)量的提高，更加有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

（三）班主任德育工作的開展

班主任是班級的管理者，更是參與者，而班主任對班級的管理則直接影響著班級的整體。在小學(xué)階段的德育教育，不能死板的說教，因?yàn)檫@樣可能并不能達(dá)到我們想要的效果，甚至?xí)屚瑢W(xué)們產(chǎn)生逆反心理。作為班主任對德育工作的發(fā)展，不能以說教為主，要以從身邊的小事開始滲透，讓學(xué)生們在生活中不知不覺地就學(xué)到了德育知識。

例如：在小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，這就是一個(gè)很好的德育教育時(shí)間，可以先讓小朋友們冷靜下來，然后分別講述為什么會發(fā)生矛盾，然后老師就可以對他們說那些點(diǎn)這位同學(xué)做的很對，值得表揚(yáng)，那些事是不對的，不可以這樣做，為小朋友們建立是非對錯(cuò)的價(jià)值觀。還有在班級里面老師要充分尊重學(xué)生的意見，在班委選拔時(shí)可以采取投票的方式，而老師也要引導(dǎo)學(xué)生要保持好班級衛(wèi)生，在有班級活動時(shí)，每個(gè)人又有責(zé)任共同做好，在這些事情中都可以滲透學(xué)習(xí)德育工作，學(xué)生們也會更加容易理解，對小學(xué)階段的價(jià)值觀的形成很有幫助。

（四）學(xué)校家庭的共同重視

當(dāng)然，對德育工作的開展并不是學(xué)校和老師的任務(wù)，更是家長的任務(wù)，家長才是學(xué)生們的第一任老師，家長的一言一語都會對學(xué)生們的價(jià)值影響發(fā)生改變，可能家長的一個(gè)錯(cuò)誤行為，就讓老師們在學(xué)校的活動開展就失去了作用。

例如：家長們注意自己的一言一行，要時(shí)刻注意自己的行為對家里孩子產(chǎn)生的影響。學(xué)校也可以多開展一些有關(guān)德育教育方面的親子活動，這樣不僅推進(jìn)德育教育，更能夠增進(jìn)親子關(guān)系。只有家長以身作則，學(xué)校老師家長的共同重視，德育工作的開展才會更有意義，也會更有價(jià)值。

結(jié)束語：

德育工作的開展需要學(xué)校與家庭的共同重視，而小學(xué)階段的德育開展，對學(xué)生們價(jià)值觀的養(yǎng)成是非常重要的，而且這并不是一個(gè)階段性的任務(wù)，德育工作是要長期開展的，只有引起足夠的重視，才能夠讓學(xué)生們建立正確的價(jià)值觀。在德育工作開展中，學(xué)校與家長沒有人能夠獨(dú)善其身，只有共同努力，更能有利于學(xué)生們建立正確的價(jià)值觀與世界觀，這對以后的生活會非常有幫助。

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