中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與思考

李霞

摘 要：英語是中職教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有一定的特殊性。文章對某中職院校2018級200名學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，尋找有效的教學(xué)方法，以提高中職英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職英語;現(xiàn)狀;調(diào)查;思考;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;學(xué)科素養(yǎng)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）24-0074-02

隨著我國職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，以及專業(yè)課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，中職英語教學(xué)受到前所未有的重視。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步探究教材，讓課堂教學(xué)更貼近專業(yè)，貼近生活，面向就業(yè)。為了解中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本文對某中職學(xué)校2018級200名學(xué)生以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，尋找相應(yīng)的解決策略，以提高英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生競爭力，為社會培養(yǎng)合格人才。

一、調(diào)查方法

本次對中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查主要采用的是定量調(diào)查的方法，以不記名的問卷調(diào)查方式進(jìn)行。調(diào)查的對象是某中職學(xué)校2018級200名學(xué)生，其中男生80名，女生120名，發(fā)放調(diào)查問卷200份，有效問卷為198份。本次的調(diào)查問卷主要涉及學(xué)生英語學(xué)習(xí)的整體情況，有聽說讀寫的基本能力，對教師教學(xué)方法的認(rèn)識，對英語學(xué)習(xí)的興趣等。調(diào)查問卷共有50道題，選項(xiàng)為非常同意、同意、不同意、非常不同意。

二、調(diào)查結(jié)果

通過對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，得出以下結(jié)論。一是多數(shù)中職學(xué)生對英語知識和技能的掌握出現(xiàn)不平衡狀態(tài)，基礎(chǔ)能力普遍較差。大部分學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，聽力較弱，約有三分之二的學(xué)生時(shí)常聽不懂教師講課。大部分學(xué)生認(rèn)為擁有寫作能力比聽讀能力更加重要，寫作和語法仍然是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。二是以教師講授為主的均值比自學(xué)的均值要高許多，多數(shù)學(xué)生喜歡以師生互動為主的教學(xué)方式。三是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為影響英語學(xué)習(xí)興趣的主要因素是英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)過程中獲得成就感可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。從整個(gè)調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對自身英語學(xué)習(xí)的滿意度不高，中職英語教學(xué)改革勢在必行。

三、對調(diào)查結(jié)果的分析

1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)不夠重視

從調(diào)查結(jié)果中可以看出，學(xué)生的聽說讀寫能力較差。近年來，選擇中職的學(xué)生越來越多，他們大多英語基礎(chǔ)薄弱，在中職學(xué)習(xí)的目的主要是學(xué)習(xí)技能，對英語學(xué)習(xí)不夠重視。此外，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，無法專心投入，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。

2.教學(xué)模式單一，教學(xué)效果差

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生喜歡師生互動的教學(xué)方式。但從中職英語教學(xué)來看，部分英語教師仍然采用灌輸式教學(xué)模式，占據(jù)著教學(xué)的主體地位。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生只能被動地接受知識，課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)積極性不高，主觀能動性得不到有效發(fā)揮。大部分中職學(xué)生的英語專業(yè)素養(yǎng)不高，再加上教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)毫無新意，枯燥乏味，這勢必會導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，教學(xué)效果自然不好。

3.學(xué)生素質(zhì)參差不齊，教師的教學(xué)壓力大

中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，素質(zhì)參差不齊。個(gè)別學(xué)生組織性、紀(jì)律性較差，這給學(xué)校的管理帶來了一定的難度，也給教師的教學(xué)增加了一定的壓力。極少數(shù)學(xué)生比較叛逆，往往會出現(xiàn)擾亂課堂秩序的現(xiàn)象，這給教師的課堂管控增加了難度，使教學(xué)計(jì)劃難以如期完成。

4.英語教材內(nèi)容選取不當(dāng)，缺乏針對性

現(xiàn)行中職英語教材在內(nèi)容的選取上，還不能完全滿足中職教學(xué)需要，不切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，缺乏針對性。教材所選取的大都是一些篇幅較長的文章，不僅學(xué)生難以理解，還脫離中職教學(xué)實(shí)際，不能滿足學(xué)生的就業(yè)需求。

四、啟示與思考

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，重視英語教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，重視英語教學(xué)，為學(xué)生未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。調(diào)查表明，學(xué)生更喜歡互動式教學(xué)，不喜歡被動式灌輸，自主學(xué)習(xí)意識比較淡薄，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。這對中職英語教學(xué)提出更高的要求，教師不僅要轉(zhuǎn)變思想觀念，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！苯處煵粌H要教授英語知識內(nèi)容，還要教會學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生解決英語學(xué)習(xí)中的困難和疑惑。教師要改變以往灌輸式教學(xué)方式，突出學(xué)生的課堂主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。在教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.改變教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)環(huán)境

在課堂教學(xué)過程中，部分學(xué)生容易受外界因素的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。要扭轉(zhuǎn)這種局面，教師就要改變教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)環(huán)境，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把全部精力投入到英語學(xué)習(xí)中。比如，教師可采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。教師還可以利用多媒體、實(shí)物等進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠真正融入到英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。課堂上，教師要給予學(xué)生展示的機(jī)會，這有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，教師可提出一些問題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論交流。討論交流結(jié)束，各小組要選擇一名代表，展示自己小組的討論結(jié)果。對表現(xiàn)突出的小組，教師要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生獲得成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

3.利用教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語是一門語言學(xué)科，實(shí)踐性較強(qiáng)。在中職英語教學(xué)中，教師要利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，對學(xué)生進(jìn)行大量的英語對話訓(xùn)練，以提高中職學(xué)生的英語運(yùn)用能力和交際能力。從中職英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏主動性，不愿意運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。在閱讀課文、背記單詞時(shí)，他們往往會比較害羞，害怕說英語的現(xiàn)象比較普遍。長此以往，學(xué)生會對讀和記感到枯燥乏味，對英語學(xué)習(xí)就會慢慢失去興趣。教師利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，能營造輕松愉快的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.增強(qiáng)師資力量，促進(jìn)英語教學(xué)發(fā)展

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)性作用?？梢哉f，沒有高素質(zhì)的教師，就不可能有高素質(zhì)的學(xué)生。因此，中職學(xué)校一定要注重師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)師資力量，以促進(jìn)中職英語教學(xué)發(fā)展。作為中職學(xué)校的英語教師，要注重提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能更好地適應(yīng)英語教學(xué)，才能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。隨著國家對職業(yè)教育的重視程度不斷提升，職業(yè)教育的發(fā)展會越來越快，越來越好，選擇中職學(xué)校的學(xué)生也會越來越多。因此，學(xué)校應(yīng)大量引進(jìn)英語人才，以增強(qiáng)師資力量。對現(xiàn)有的英語教師，學(xué)校應(yīng)定期組織培訓(xùn)，不斷提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。學(xué)校還可以與其他學(xué)校聯(lián)合，組織教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這也是增強(qiáng)師資力量的有效方法。

五、結(jié)語

綜上所述，英語是中職教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有一定的特殊性。本文對某中職院校2018級200名學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，提出具體教學(xué)方法，以提高中職英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，成為社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

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