信息技術(shù)在高職學生管理中的應用探索

任軍峰

摘 要：高職學生思想活躍，接受新知識能力強，教師在學生管理中充分應用現(xiàn)代信息技術(shù)，能促進學生的健康成長。要通過促進課堂教學的多元化、構(gòu)建信息化管理系統(tǒng)、積極應用多媒體設(shè)備和監(jiān)控設(shè)備、做好信息化班級管理等，做好學生管理工作，進而培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，使學生成為全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：高職院校;學生管理;信息技術(shù);學習興趣

中圖分類號：G471 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）24-0010-02

高職院校是我國高等教育的主要組成部分，是為社會源源不斷培養(yǎng)人才的主要教育場所，能促進教育事業(yè)的可持續(xù)、健康發(fā)展。這就要求高職院校要重視對學生的管理。對于管理者與參與人員而言，在傳統(tǒng)的學生管理工作中，很多信息無法及時通知到位，組織、協(xié)調(diào)中也容易出現(xiàn)很多漏洞，使得學生管理成為了“難題”。本文主要探討信息技術(shù)在高職學生管理中的應用。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的應用價值

1.信息傳播速度快

在傳統(tǒng)的教學中，高職教師只需要一本書、一張嘴、一只粉筆，就可以完成教學工作。但是這樣的教學方式時間一長，許多學生會感覺枯燥乏味，失去學習的興趣。而高職教師應用現(xiàn)代信息技術(shù)，將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等組合在一起，傳播速度快，能刺激學生的多種感官，幫助學生較快、較好地掌握知識。并且高職教師應用現(xiàn)代信息技術(shù)后，可以不受時間、地點的限制，隨時隨地與學生溝通交流，強化對學生的管理。

2.可增加師生互動頻率

一些高職學生成績一般，自覺性以及自我約束力差，學習不積極。還有部分高職學生會因為自己的成績不佳，不愿意和教師溝通交流，導致學習上的問題不斷累積，繼而對主要學科產(chǎn)生厭煩心理，認為這些學科十分難學。應該說，學生和教師這兩個角色本身存在一定的距離，一些學生對于教師有一種本能的畏懼，不愿意主動與教師溝通交流，進行互動。而應用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以為教師、學生提供一個無須見面便可以交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，師生可通過網(wǎng)絡(luò)平臺討論各種話題。這樣，學生通過網(wǎng)絡(luò)平臺與教師進行溝通交流，可拉近師生之間的距離，增加師生之間的互動頻率。

3.完善思想政治教育

高職院校是我國高等教育的重要組成部分，以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標。高職院校需要認識到學校的這一職能，積極利用各種手段優(yōu)化課堂教學，完善思想政治教育，培養(yǎng)社會需要的全面發(fā)展、綜合素養(yǎng)高、具有一定思政意識、符合核心價值觀的人才。這些人才，將來能在各個崗位發(fā)光發(fā)熱，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。但從實際思政課的教學情況來看，思政課偏重理論，一些高職教師主要根據(jù)教材闡述相應的教學內(nèi)容，教學相對枯燥，使得學生的學習興趣和學習積極性較差。而高職教師應用現(xiàn)代信息技術(shù)，可進一步完善思政課教學方案，對思政課內(nèi)容進行補充，使學生通過思政課的學習，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.促進學生參與管理

高職院校的學生管理工作有著很大的難度，因為學生是管理工作中最不可控的因素，一旦學生這方面出現(xiàn)問題，就可能對學生管理造成嚴重的不良影響。但高職學生對信息技術(shù)十分熟悉，教師若能在學生管理工作中充分應用信息技術(shù)，則能夠激發(fā)學生參與管理的積極性，有效提高學生管理的效率。例如，高職院校有最新的信息需要傳達或者活動發(fā)生變化，教師都可借助信息技術(shù)及時將消息傳達給學生，避免學生白跑一趟。教師也可及時調(diào)整活動方案，讓學生全程參與到管理工作中來。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高職學生管理中的應用策略

1.促進課堂教學的多元化

高職教師應用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以優(yōu)化日常教學工作，還可促進課堂教學的多元化。教師與學生受到信息技術(shù)的熏陶后，能及時轉(zhuǎn)變教學觀念和學習觀念。教師要結(jié)合學科實際教學內(nèi)容，積極應用探究式教學法、問題教學法、小組合作教學法等新型教學方法，這些教學方法能有效鍛煉學生的自學能力、自我管理能力以及自我約束能力，還能全面提升學生的思維能力、協(xié)作能力、問題分析能力以及問題解決能力。除此之外，這些教學方法能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生從多個角度進行分析，不斷提高學生的學習能力，在學習過程中得到更好的成長。這樣，能促使學生真正理解教師的良苦用心，提高學生的依從性，減少“刺頭”和不聽話學生的數(shù)量。

2.構(gòu)建信息化管理系統(tǒng)

學生管理過程中，教師積極應用現(xiàn)代信息技術(shù)，可輔助管理人員完成相應的學生管理工作，促使學生管理工作逐步規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化，形成健全的學生管理機制，并將傳統(tǒng)的“教師—學生”管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煛浇槠脚_—學生”的模式。結(jié)合學生管理的實際情況，基于校園網(wǎng)，教師可建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺，借助這個平臺同時向多位學生傳達相應的重要信息，如課程調(diào)換信息、停課通知、選課通知等。教師也可通過平臺，及時向?qū)W生公布重要考試成績、校園內(nèi)外的重要事項，讓學生了解校園的變化，結(jié)合校園的實際情況，合理調(diào)整自己的學習方案。平臺還能為學生提供與教師交流溝通的界面，給學生創(chuàng)造大量與教師溝通的機會，方便學生及時與教師溝通一些不方便面談的事情。而且平臺還可輔助學生真實、準確、及時地填寫有關(guān)教師的評價，方便教師及時調(diào)整教學方案。

3.積極應用多媒體設(shè)備和監(jiān)控設(shè)備

現(xiàn)代信息設(shè)備有多媒體設(shè)備和動態(tài)監(jiān)控設(shè)備等，這些設(shè)備不僅可以輔助教師更好地開展課堂教學，還能約束學生的行為，促使學生認真進行課堂學習，不斷提升課堂教學效率。這樣，教師能及時根據(jù)學生的表現(xiàn)，優(yōu)化課堂教學方案;教師也能通過其他手段讓學生認識到監(jiān)控設(shè)備的威力，進一步約束學生的不良行為。而且多媒體設(shè)備還可以適時播放一些重大事件，讓學生通過觀看視頻，仿佛身臨其境，能充分融入其中。教師可借助多媒體設(shè)備培養(yǎng)學生的民族自信、國家自信以及愛國情懷，引導學生形成健康的世界觀、人生觀和價值觀。除此之外，監(jiān)控視頻還有利于學校及時發(fā)現(xiàn)偷盜、猥褻等不文明行為，及時揪出事情的真相，督促學生養(yǎng)成良好的品德。

4.做好信息化班級管理

高職學生多遠離父母，在互聯(lián)網(wǎng)覆蓋校園后，一些學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中“馳騁”，很容易被各種不良網(wǎng)絡(luò)信息所吸引。若教師禁止學生上網(wǎng)，短時間內(nèi)可降低不良信息對學生的影響，但長時間則會迎來反彈，甚至會對學生管理造成嚴重的影響。教師應認識到這一點，不可過分禁止學生上網(wǎng)，應在學生管理過程中主動幫助他們篩查健康信息，及時剔除不良信息，從而最大程度地降低不良信息對他們精神世界的污染。教師可通過信息化班級管理提高學生的信息甄別能力，并采用疏導的方法使學生了解網(wǎng)絡(luò)世界、熟悉網(wǎng)絡(luò)世界，提高他們篩查網(wǎng)絡(luò)信息的能力。教師要多應用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多種信息化管理方法，更好地管理學生，以達到最理想的管理效果。

三、結(jié)語

總之，在高職院校學生管理工作中，教師充分應用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以優(yōu)化學生管理工作，還能進一步提高學生管理的效率與質(zhì)量，促進學生順利參與、完成相應的活動，促進學生的全面發(fā)展。這就要求教師要通過促進課堂教學的多元化、構(gòu)建信息化管理系統(tǒng)、積極應用多媒體設(shè)備和監(jiān)控設(shè)備、做好信息化班級管理等方式，做好學生管理工作，進而培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，使學生成為全面發(fā)展的人才。

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