家長陪伴展智慧 老師合力促成長

鄒泉鳳

教育學家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話就是要培養(yǎng)良好的習慣。”好習慣成就好人生。家長和班主任要善于發(fā)現(xiàn)引導，及時溝通，為培養(yǎng)孩子的好習慣攜手共進。作為一名教師，我常聽家長抱怨“孩子越大越不聽話”“成績不好還不讓說”，這些抱怨反映出家長面臨難以讀懂孩子、難以走進孩子心靈的教育困境。為了讀懂孩子，我認為家庭和學校雙方需要聯(lián)合起來， 做孩子成長的知心人。家長和教師都希望讓每一個孩子做最優(yōu)秀的自己。學特長、請家教，家長付出了不少，可卻讓很多孩子產(chǎn)生抵觸情緒;教師天天教育，有些學生卻越發(fā)逆反。這時，就需要尋找更加有效的教育方法，多從孩子的角度考慮問題，真正幫助孩子進步。

一、家校合力，陪伴孩子度過關(guān)鍵期

9月份，是一年級新生養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵一個月，也是一年級班主任最辛苦的一個月。孩子從心理上會不適應小學生活，角色變換了，從幼兒變成了小學生;從圈養(yǎng)式活動變成了放養(yǎng)式管理。孩子剛進入一年級，班主任對孩子的個性脾氣還不十分了解。班主任就要在課間駐扎課堂，關(guān)注那些膽子小性格內(nèi)向的孩子，提醒他們及時上廁所，并做好下一節(jié)課的準備工作。如果在這段課間時間沒有老師進入課堂，孩子會產(chǎn)生錯覺，覺得小學太自由了，課間可以為所欲為?；钴S的孩子開始在廁所里打鬧，有的孩子甚至在教室里追逐，孩子容易出現(xiàn)不必要的傷害。班主任除了提醒、規(guī)范孩子的行為外，還要做一些適應低年級孩子的游戲，來消除孩子緊張或過于激動的情緒。我們新生家長呢？更要關(guān)注孩子的情緒。放學回到家，不要急于問孩子的學習情況，而是要和孩子談心，談談學校的事，談談老師的事，談談同學的事，家長可以從中了解孩子的心情，這樣便于和班主任配合，幫助孩子度過一個月的關(guān)鍵期，為孩子養(yǎng)成好習慣展開一個美好的開始。

二、移花接木，幫助孩子改掉壞習慣

每個人都會犯錯誤，尤其是孩子，孩子犯的有些錯誤使家長感到無從下手解決，那我來教你一招，就是虛擬人物，移花接木巧滲透。例如：小明回家不做作業(yè)，一直看電視。正能量版：“我今天下班碰到同事，他正帶著孩子出來玩（找孩子喜歡的事情說），我問他們，‘孩子怎么不做作業(yè)就來玩了？他們對我說，‘作業(yè)做完了才出來玩的?！毙∶髀犃耍椭雷鐾曜鳂I(yè)爸爸也會帶我出去玩。反方向版：“某家有個孩子，回到家不做作業(yè)，被他爸爸發(fā)現(xiàn)后，一次他爸爸原諒了他，二次給了他機會，次數(shù)多了，他爸爸真生氣了，晚上把他關(guān)在門外讓他做作業(yè)，不做好作業(yè)不讓進屋。天又黑，那個小孩子真的好可憐，好害怕。我想對那個家長說，我家小明有時也會這樣看電視不做作業(yè)。但我現(xiàn)在不會把他關(guān)在門外，因為我相信小明知道作業(yè)是要按時完成的，對嗎？”那個不做作業(yè)的小明聽后，會從家長口中得到兩個信息：一是作業(yè)是要完成的，二是爸媽很愛我，但以后如果太晚完成作業(yè)，爸媽可能也會把我關(guān)在門外，我也是那個可憐的孩子。這一招對低年級孩子養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣很管用。

三、和風細雨，養(yǎng)成孩子的好品質(zhì)

在班上或家里，當孩子犯了錯誤，一時又不想承認，有些家長和老師往往火冒三丈，大聲訓斥。因為每個人都要面子，老師或家長覺得孩子不承認，自己沒法處理這件事情，所以很惱火。但孩子雖小，他們也有自尊。你越發(fā)火，他們要么哭，要么勉強承認，內(nèi)心還是不知道怎樣做才是對的。處理這種事情我是這樣做的。首先讓孩子站在我身旁，眼睛看著我（眼睛是心靈的窗戶）。我微笑著輕聲問他，你怎么會站在老師身旁（有錯誤）？如果他不說，給他點提示。讓他說事情的經(jīng)過（老師可以從中找出錯誤的地方）。問：你覺得自己做的對還是錯（讓他自己辨別好壞）？你以后會怎么做（明確對的方向）？最后要給他鼓勵，老師相信你會改好的（對他有信心）。這種和風細雨般的談話比暴跳如雷式的訓斥更能解決問題。

四、家長意識，有利于孩子健康發(fā)展

父母良好的教育意識有利于孩子良好個性行為和品德的形成。

1.尊重意識。孩子一出生，就成為獨立的個體，無論年齡大小，他首先是一個人。家長應該培養(yǎng)他的獨立性，設(shè)法幫助他成功。例如，一個兩歲的孩子推著童車走路，父母不要阻止他，要微笑地看著他，給予鼓勵，讓他走得更快、更遠、更穩(wěn)。認可孩子想獨立行動的意識并給予鼓勵，這就是對孩子的尊重。

2.信任意識。父母千萬不要對孩子說“你真沒用”之類的話。即使孩子遭受了失敗，走了彎路，也要理解、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣，而是要拍拍孩子的肩膀，給他信心。

3.鍛煉意識。把握孩子鍛煉的機會，不遷就，不姑息，不過分保護。當3歲的孩子摔倒時，你可以不去扶他，要他自己站起來。10歲的孩子要和伙伴一起行動時，你不必阻止，但要耐心教他，使之既受到鍛煉，又能保證自己的安全之法和應急措施。

4.適應意識。教育孩子學會忍耐和克服困難，注意不要埋怨環(huán)境，也不要挑剔他人，要從自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教會他利用空間。當孩子和伙伴相處不合群時，要教育他發(fā)現(xiàn)別人的長處。這方面不能“呵護”，要讓孩子學會適應他人和環(huán)境。

5.發(fā)展意識。對孩子未來的發(fā)展設(shè)計，要體現(xiàn)時代特征，符合社會發(fā)展趨勢，使孩子有廣闊發(fā)展天地和充分自由發(fā)揮的余地。要發(fā)現(xiàn)孩子的長處，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子?？傊改噶己玫慕逃庾R對孩子的成長非常有利，有助于孩子德智體美勞的全面發(fā)展。

家校真誠合作，有效溝通，正是教育的全部過程，這就是真的愛孩子，真實的教育，孩子必定獲得成長機會。