材料作文“隱形資助”升格示例

新明　王丕琴

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

中國科學技術大學在全國高校中首創(chuàng)一種名叫“隱形資助”的方法，讓貧困生有尊嚴地接受資助。學校研究學生的一卡通消費情況——如果學生每個月在食堂吃飯超過60頓，但是平均每次消費不到4 元，他們就一次性打 160 元生活補助到學生卡內。

近日洛陽理工學院為家庭經濟困難學生免費發(fā)放過冬棉衣，有300多名家庭困難的學生免費拿到過冬棉衣。而考慮到困難學生的自尊心，學校在保證衣服質量的前提下挑選多種款式和顏色，讓其他同學很難“辨別”，避免了學生不好意思穿出去的情況。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合材料內容，發(fā)表你的看法，并聯(lián)系現(xiàn)實生活闡發(fā)你的思考。

【寫作指導】

這道材料作文題目，反映的主要新聞事實是：中國科技大學的“隱形資助”，是在充分保護貧困學生隱私的前提下對貧困學生給予生活上的資助;洛陽理工學院購買不同款式的棉衣救助貧困生，避免貧困生被貼上“貧困”的標簽。前者體現(xiàn)了默默關心，詮釋了大愛善舉，讓人讀懂了維護尊嚴、給人尊重的要義;后者更彰顯了救助之中的用心與貼心，令人感奮。

把握了以上要點，運筆寫作時，可圍繞“愛與尊重”“貧困與尊嚴”等話題展開論述，發(fā)表觀點。參考立意有：1.隱形的資助，有形的關愛;2.真正的尊重源于愛;3.懂得尊重，方能學會關愛;4.真正的關愛暖身更暖心;5.關愛在“潤物無聲”。

要讓行文內容充實，須將事例論證與道理論證結合緊密;要讓文章有深度，須借用正反對比、旁征博引的方法;恰當引用經典名句，融入哲理句，足以增添文章的意蘊美。

【原作點評】

隱形的幫助

@海南一考生

（標題源于材料，抓住材料的關鍵詞，概括文章內容，但略顯單調，文采不足?？刹扇ε际址〝M題，讓標題出眾）

近日，洛陽理工學院因考慮到貧困生的自尊心，在保證衣服質量的前提下，向貧困生提供多種款式和顏色的冬衣。而此前中國科技大學首創(chuàng)“隱形資助”的資助方法讓貧困生有尊嚴地接受資助。對此，我們深感高興，又有些擔憂。高興的是，高校的這些舉措能一定程度上照顧到貧困生的自尊心;擔憂的是，貧困生自身無法建立強大的自尊心。對此，我們直呼既“貼心”又“暖心”?！芭摹钡貛椭毨W生，盡力改善他們的生活條件;“貼心”地照顧到貧困學生的自尊，隱形地發(fā)放補助。（開頭既引用材料，又巧妙地亮明觀點。但篇幅太長，宜簡短有力?？蛇m當刪減）

這是學校對學生人文關懷的體現(xiàn)?！半[形資助”讓貧困資助不只重視表層的物質需求，一份補助金，一件過冬棉衣，不僅僅是物質的幫助，背后蘊含的更是滿滿的善意與關愛。無形的資助，卻能讓貧困學生感受到跨越寒冬的暖流與愛。

學校的做法是值得贊揚的。它讓我們看到了社會中往往容易被忽視的人文關懷。換位思考，思人所思，想人所想，設身處地地給予被助者體貼又不失尊嚴和溫度的幫助，極大地還原了救助本身的出發(fā)點。（前后幾段結構較為松散，可在此段段首加上小論點，總領全段，并與下文的“這既是普世之大愛，又是細節(jié)之小愛”一句照應，共同印證觀點，使得文章結構規(guī)范嚴謹，邏輯鮮明）

在當代信息暢行、物欲橫飛的社會環(huán)境中，追求效率，注重結果大行其道，似乎發(fā)自人們內心的情感的關懷與關愛已一篙獨去，我們往往已經走得太遠，忘了為何出發(fā)。我們渴望關愛，渴望真切的人道關懷，其實是在呼喚被忽視的一種人文價值觀。

這既是普世之大愛，又是細節(jié)之小愛。這兩所學校本可以直接簡單地發(fā)放救助物資，完成資助的結果。之所以將幫助隱形化，正是人文價值觀的指導結果。（陳述句，語氣平淡。可改為反問句，使語氣流轉，情感增強）因為具有人文的關愛精神，所以他們設身處地;因為設身處地，所以“貼心”“暖心”。這是雙倍的關愛，亦是人文精神的回歸。

誠如有個故事里提到的波羅的海那位摔碎杯子的租客，只注重撿拾的結果，自以為完成了任務，卻不知道已將人文關懷拋諸腦后，忽略了細節(jié)處的關愛。倘若我們每個人都可能是他人過失的下一環(huán)或是被資助的學生，我們會更渴望不負責任的租客，還是暖心的校方？我想結果不言而喻。我們也須重視細節(jié)處的人文關懷。（運用反面事例，論證觀點。但全篇事例過少，可添加正面事例，使之形成正反對比，論證充分）

“心有猛虎，細嗅薔薇?！蔽覀兡茏屝难b得很大，裝下眾生;也能讓心變得很小，小到專注細節(jié)點滴。快節(jié)奏的社會，點滴關懷如冬日暖陽，直映心田;人文關懷如及時春雨，沁人心脾。小到個人，大到國家，秉持換位思考原則，關愛當先，人們之間的相處會更和諧。社會中的摩擦少了，體諒與包容就多了。國家間沖突少了，包容與合作就多了。

隱形的幫助，有形的關愛。愿你我都能成為這份關愛的傳承者與受益人，將細節(jié)之愛灑向每個角落。（結尾點題，歸結全文，但未點出全篇論述的重心“人文關懷”，缺少畫龍點睛之妙筆）

點評：

升格前，該文立意較好，思路清晰，但在標題擬寫、語言表達、運用事例、結構安排上還存在不足。前半部分的論述，結構不夠明晰，修改后需要添加小論點或中心句，使得文章結構規(guī)范嚴謹，邏輯鮮明。行文中，雖運用反面事例，但事例較少，應該添加正面事例，前后對比，論證充分。標題、個別語句應適當修動，促使文章提檔升級，變成一篇成功的考場作文。

【升格作文】

隱形的幫助，有形的關愛

@海南一考生

中國科技大學的隱形資助和洛陽理工學院的人性化發(fā)放棉衣，讓我們直呼既“貼心”又“暖心”。“暖心”地幫助貧困學生，盡力改善他們的生活條件;“貼心”地照顧到貧困學生的自尊，隱形地發(fā)放補助。

這是學校對學生人文關懷的體現(xiàn)?！半[形資助”讓貧困資助不只重視表層的物質需求——一份補助金，一件過冬棉衣，不僅僅是物質的幫助，背后蘊含的更是滿滿的善意與關愛。無形的資助，卻能讓貧困學生感受到跨越寒冬的暖流與愛。

這既是隱形的幫助，又是有形的關愛。學校的做法是值得贊揚的。它讓我們看到了社會中往往容易被忽視的人文關懷。換位思考，思人所思，想人所想，設身處地地給予被助者體貼又不失尊嚴和溫度的幫助，極大地還原了救助本身的出發(fā)點。

在當代信息暢行、物欲橫飛的社會環(huán)境中，追求效率，注重結果大行其道，似乎發(fā)自人們內心的情感關懷與關愛已一篙獨去，我們往往已經走得太遠，忘了為何出發(fā)。我們渴望關愛，渴望真切的人道關懷，其實是在呼喚被忽視的一種人文價值觀。

這既是普世之大愛，又是細節(jié)之小愛。這兩所學校本可以直接簡單地發(fā)放救助物資，完成資助的結果。之所以將幫助隱形化，不正是人文價值觀的指導結果嗎？因為具有人文的關愛精神，所以他們設身處地;因為設身處地，所以“貼心”“暖心”。這是雙倍的關愛，亦是人文的回歸。

誠如有個故事里提到的波羅的海那位摔碎杯子的租客，只注重撿拾的結果，自以為完成了任務，卻不知道已將人文關懷拋諸腦后，忽略了細節(jié)處的關愛。倘若我們每個人都可能是他人過失的下一環(huán)或是被資助的學生，我們會更渴望不負責任的租客，還是暖心的校方？我想結果不言而喻。我們也須重視細節(jié)處的人文關懷。

鄰國日本的某些做法值得我們借鑒。在每個公交和地鐵站口設置殘障及特殊人士專用通道，在產品包裝上設計盲人專用開口，發(fā)展有聲閱讀平臺……于細節(jié)處體現(xiàn)大愛，讓隱形幫助化為有形的愛。

“心有猛虎，細嗅薔薇?！蔽覀兡茏屝难b得很大，裝下眾生;也能讓心變得很小，小到專注細節(jié)點滴?？旃?jié)奏的社會，點滴關懷如冬日暖陽，直映心田;人文關懷如及時春雨，沁人心脾。小到個人，大到國家，秉持換位思考原則，關愛當先，人們之間的相處會更和諧。社會中的摩擦少了，體諒與包容就多了。國家間沖突少了，包容與合作就多了。

隱形的幫助，有形的關愛，濃濃的人文。愿你我都能成為這份關愛的傳承者與受益人，將細節(jié)之愛灑向每個角落。

點評：

立意鮮明，論證有力。全文緊扣材料，圍繞“隱形的幫助”進行論證分析，并在此基礎上充分闡發(fā)了對人文關懷價值觀的渴望和呼喚，視角獨特，從而占領了思想的制高點，文章的立意脫穎而出。行文中，“似乎發(fā)自人們內心的情感的關懷與關愛已一篙獨去，我們往往已經走得太遠，忘了為何出發(fā)”“這兩所學校本可以直接簡單地發(fā)放救助物資，完成資助的結果”“我們讓心裝得很大，裝下眾生;也能讓心變得很小，小到專注細節(jié)點滴”等語句，說理獨到，分析透徹，論證深入，具有警醒的力量，彰顯了深厚的語言功底，極具思辨性，給讀者以鮮明、深刻的印象。標題運用整句方式，表意鮮明，且有整飭之美。